為深入貫徹習近平總書記（jì）在中國（guó）人民大學考察（chá）時的重（chóng）要講話精神（shén），充分發揮（huī）高（gāo）校師生在“智誌雙扶”上的獨特優勢，經（jīng）中央（yāng）黨校（國家行政學院）聯絡，中國人民大學文學院師生支教團於8月中旬在普洱市墨江哈尼族自（zì）治（zhì）縣民族學校順利開（kāi）展為期10天的“‘墨’上花開，‘江’來可期——青春成長（zhǎng）訓練營”活動。
權威“師（shī）者講堂”啟迪學術思維萌芽
師生支教（jiāo）團共遴選中國人民（mín）大學4個學院的15名本碩博誌願者（zhě），並選配10名由文學院黨政班子成員（yuán）、專任教（jiāo）師、離退休教師、專職（zhí）輔導員共同組成的指導教師團隊，師資陣容強大，學術實力雄厚。結合指導教師團隊學術背（bèi）景，訓練營創新（xīn）策劃“師者講堂”係列講座，由6位文學院（yuàn）副教授和講師（shī）從專業（yè）選題出發，開啟（qǐ）一場與墨江師生麵對麵的思維碰撞之旅。
駱峰副教授從語言學角度解讀了“問（wèn）”字（zì）的字形與內涵的演變過程，探究了“？”句類型和交際意義，啟發（fā）同（tóng）學們善用“問”的金鑰匙（shí）打開（kāi）真理世界（jiè）的大門。陶曲勇副教授深（shēn）入（rù）淺出地講解了“中國”“墨江”“人（rén）大”等（děng）文字的造字緣起及曆史演變，引（yǐn）導同學們珍惜和傳承中國優秀傳統文化（huà）。江棘副教授以“天下奪魁”《西廂記》為核，從社會背景、情節邏輯、人（rén）物行為等多角度入手，抽絲剝（bāo）繭地（dì）展開了一場藏在古典浪漫外衣下（xià）的青春殘（cán）酷物語，指引孩子們直麵青春成長的迷惘和挑戰。張振老師結合莎士比亞（yà）十四行詩原文案例講解其韻律（lǜ）、主題和美感，並且探討如何通過閱讀英文（wén）詩歌提升（shēng）英語能力（lì），如何運用語言丈量世（shì）界。陳濤副教授以（yǐ）電影“旅行”的不同片段讓（ràng）大家直觀領略到“幻影之旅”的發展與內涵，帶領同學們（men）跳出傳統文本（běn），走向“大文（wén）學”的理念，啟迪同學（xué）們大膽探索、縱（zòng）深思考。蔡丹君副教（jiāo）授在《自京赴（fù）奉先（xiān）縣詠懷五百字》文本細讀的（de）基礎上，從“經曆體驗”“意脈找尋（xún）”“情感理解”“風格把握”等角度，引導同學們走近一首故事和一位詩人。
幾位（wèi）專家教授（shòu）的（de）講座權威生動（dòng），既展現了各自領域最前沿的專（zhuān）業知識，又結合墨江縣教育實際和學員具體情況，從同學（xué）們熟知（zhī）的分析主體入手，以啟發式教育點燃他們的求（qiú）知（zhī）興趣，塑造他們的（de）學術思維。
立（lì）體（tǐ）課（kè）程設計探索全新教育形態
訓練營15位（wèi）誌願者“小老師”分為課（kè）程、素質拓展、宣（xuān）傳三個（gè）大（dà）組，課程組又內設語言文學、文藝、思維三個小（xiǎo）組。十天裏，他們與訓練營的同（tóng）學們同吃同住共學習（xí），從知識啟迪、思維訓練、詩意人生等多維度喚醒孩子們對於知識、審美和自我意識的本能（néng）感知與敏銳思考，在課堂上和生活中（zhōng）探索陪伴教育的無限可能。
此次（cì）訓練營中開設的中國傳統樂理、故事流變分析、電影視聽（tīng）語（yǔ）言、戲劇理論鑒賞、現代詩歌創作等（děng）文藝課程，從形式到內容多是同學們從未接（jiē）觸過的（de），完全陌生化的知識體係引導著他們跳出應試（shì）教育的（de）習慣框架，嚐試重塑他們看待（dài）未知（zhī）、探索未知的（de）思維方（fāng）式。“‘我的課堂沒有對錯’的‘安全（quán）提示’奏效了（le），在自（zì）由的課堂氣（qì）氛中，孩子們漸漸突破（pò）了考試答題模板的桎梏，開（kāi）始大膽地（dì）表達自（zì）己的（de）觀點和想法。”學生團長楊春萌說，從惶恐地（dì）被動接受到（dào）主動地求知探索，經曆了磨課和複盤的不斷推翻調整，也經曆了與同學們既定學習（xí）方式的反複碰撞磨（mó）合，可喜的是他們在邁出勇於表達的一小（xiǎo）步（bù）後收獲了求索的勇氣，希望他們永遠不為自己對（duì）知識的渴求感到一絲一（yī）毫的自卑，保持著閃光和充沛的好奇心和求知欲。
課堂上師生的默契配合（hé）遠不止45分鍾（zhōng）這麽簡單，更深（shēn）的了解、接納與（yǔ）觸動生（shēng）發於朝夕（xī）相處的晨（chén）讀、夜話、私語甚（shèn）至抱怨之中。支（zhī）教團（tuán）還結合初中生成長規律（lǜ），在本次（cì）訓練營中，創（chuàng）新設計了“跟情緒做朋友”“鍛煉（liàn）批判思維”“定位人生價值”等青春思維訓練課程，更充分吸（xī）取往期經驗，精心組織了“師友（yǒu）夜（yè）話”“國（guó）王與天使”課堂遊戲（xì）、“仲夏夜之約（yuē）”文藝表演（yǎn）等課外活動，以全天候的沉浸式陪伴教學，搭建起師生間坦誠（chéng）相待的心靈橋梁，在完全的信賴與（yǔ）平等的溝通中，推（tuī）動他們邁出勇敢綻放自我的第一步。
教育幫扶搭建雙向交流成長窗口
在（zài）本次活動中，支教（jiāo）團成（chéng）員汲（jí）取舊經驗、優化新模式，深入鄉（xiāng）（鎮）調研哈尼山鄉教育現狀，走進田間了解邊疆（jiāng）少數民族地區發展，滿懷赤誠為墨江（jiāng）教育奉獻（xiàn）智慧與汗水（shuǐ）。在與孩子們的（de）教學相長中，各位老師厚植對祖國血（xuè）濃於（yú）水、與人民同呼吸共命運的拳拳深情，這也必將對他們的學業和事業追求產生深刻影響（xiǎng）。
“此次訓練（liàn）營是一次愛與榜樣（yàng）的教育與自我教育、成長與自我成長。”支教團師生表示，本次訓練營搭建了一個支教團與墨江的雙向窗口，讓象牙塔（tǎ）中的人（rén）大師生（shēng）得以看到最真（zhēn）實的鄉（xiāng）土中國，看到最邊遠地區的教育現狀，更深刻理解了（le）教育的本質是給予、改（gǎi）變和希望。
人才振興是鄉村振興的持續性內生動（dòng）力，而人才的振興有賴於教育尤其是基礎教（jiāo）育的高質量發展。中國人民大學支教團的到來，不僅給墨江（jiāng）帶來了最優質的高等（děng）教育資源，更把（bǎ）一顆顆（kē）夢想（xiǎng）的種子（zǐ）播灑在哈尼山鄉孩子的心中。“陳濤老師，我會好好念書，將來考取中國人民（mín）大學，去讀您的（de）博士！”在開學第一課（kè）上，陳濤副教授勉勵同學們，將自己的青春敘事與家鄉發展、國家富（fù）強、民族複興聯係起來，以使命擔當共（gòng）譜如大（dà）海般壯（zhuàng）闊的青（qīng）春讚歌。
（來源：普洱日報中央黨校〔國家行政學院〕駐（zhù）墨江幫扶組編輯：羅元境）
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