民（mín）族教育為民族地區（qū）發展和人才隊（duì）伍建設提供保障（zhàng）。近年來，五指山（shān）市高度重（chóng）視民族教育工作，堅持以“六卷”建設為抓手，不斷夯實民（mín）族教育基（jī）礎、促進民族教育發展（zhǎn），加快奔向高質量民族教育事業新征程，努力（lì）向五（wǔ）指山各族人民交上一份滿意（yì）的答卷。
協調奮進書寫基礎教育（yù）“發展（zhǎn）卷（juàn）”
著力解決民族地區教育發展不（bú）平衡不充分問題。從聚焦解決“入園難入園貴”問題入（rù）手，新增（zēng）村級公辦幼兒園8所，市區（qū）公辦幼（yòu）兒園1所，供（gòng）給學位700個。全市學前三年毛入園率（lǜ）97%，公辦園在園（yuán）幼兒占比75.4%，公辦園和普惠性（xìng）民辦園在園幼兒（ér）占比90.5%，各項比例居全（quán）省前列，學（xué）前教（jiāo）育普惠健康發展（zhǎn）。以聚（jù）焦解決“鄉村弱”“城鎮擠”問題為突破口，在“十三五”期間累計投入教育資金15.74億元，建成特殊教育學校、幼兒園、應急（jí）演練基地、中小（xiǎo）學教輔樓等教育設施，義務（wù）教育得到鞏（gǒng）固提升。義務教（jiāo）育（yù）階段入學率100％，殘疾兒童入學率97％，全市義務教育從基本均衡（héng）發展向優質均衡發展邁進。
蹄（tí）疾步穩書寫基礎教育領域“改革卷”
堅（jiān）持向改革要活力、要動力，設立“校（園）長基金”，保障了教（jiāo）育經費，有效調動校（園）長及廣大教師的工（gōng）作積極性和創造性。出台了《五指山市中小學教師“縣管校聘”管理改革試點工作實施方案》，實行“縣管（guǎn）校聘”改革，讓“不能上（shàng）講台的教師”係統（tǒng）內換崗、係統外轉（zhuǎn）崗方式調（diào）整分（fèn）流（liú）不勝（shèng）任教學崗位在編教師，優化教師隊伍（wǔ）結構，把民族教育隊伍激活，形成常態化。按照學校規模和教育教學（xué）要求配備必要的教學儀器設備設施，配備率全部達標。信息（xī）化建設得到加強（qiáng），各級各類（lèi）學校接入（rù）互聯網率達（dá）100%，“寬帶網絡校（xiào）校通”實現提（tí）速增智，無線（xiàn）校園和智能設（shè）備應用逐步普及。優質教育資源有序增加。引進（jìn）山東崔其升教育投資管理服務（wù）有限公司建（jiàn）成（chéng）五指（zhǐ）山杜郎口實驗學校（xiào）。引進海南農墾實驗（yàn）中學托管五指山思源實驗學校，不斷推動民族教育（yù）質量提（tí）升。校（xiào）園環境不斷優化美化。實施學校基礎設施建設，向農村薄弱學（xué）校傾斜，城鄉和（hé）校際差距逐步縮小。近年來，新建（jiàn）、擴建教學樓、學（xué）生宿舍樓、足球場、食堂、周轉房、教學點夥（huǒ）房、遊泳池等設施（shī），教育硬件設施得到了改善。投（tóu）入5千萬元（yuán）配齊安保力量，完成防護能力提升4個100%目（mù）標，校園建設覆蓋到每一所學校，學校麵貌發生了翻天覆地的變化。
深化改革（gé）書寫教師隊伍“師資卷”
始終把教師作為教育事業發展的第一（yī）資（zī）源，讓優（yōu）秀的人（rén）培養更優秀的人才。近年來，通過“聘用製教師”“特崗教師”“滿崗引進優秀（xiù）教育人才”的招聘方式為全市教師隊伍注入新（xīn）鮮血液。先（xiān）後招聘特崗教師53人及省（shěng）級學前教師10人。製定出台了《五指山市教育係統師德師風專項整（zhěng）治行動實施方案》對違反師德師（shī）風的問題進行了嚴肅查處，營造風清氣正的教育環境。每年教師節表彰一批最美鄉村教師、優（yōu）秀教師、先進班主任等先進典（diǎn）型（xíng）。講好教師故事，把優秀教師推薦參加“全國教書（shū）育人楷模”評（píng）選，宣傳獲評2019年馬雲“最美鄉村教師”先進（jìn）事跡，激勵教師隊伍學先進、趕先進、積極向上，營造全社（shè）會尊師重教的良好氛（fēn）圍。
持續增強人民群眾教育“幸福卷”
堅持控輟保學力度（dù）不減，落實（shí）國家資助政策有（yǒu）強力（lì），推（tuī）動“雙負（fù）責製”落地見實效，2021年以來精準資助各級各類學生約30447人次，資助金額（é）2090.625萬元。製定出台了《五指山（shān）市中小學（xué）生校內課後服務工作實施方案》，在中小學校開展“5＋2”校內課後服務，開設基礎托管服（fú）務班級324個，特色托管（guǎn）服務班級235個，涉（shè）及作業輔導、體育、美術、書法、音樂、舞蹈、計算機、圍棋等12類課後服務課程。以“一校一品”“一校多品”為引（yǐn）領，推出特色民族藝術精（jīng）品課程，打造五指山黎苗文化（huà）精神家園，構築（zhù）中華民族（zú）共有精神家園。邀請非（fēi）遺文化傳承人，致（zhì）力開（kāi）展民族團結進步進校園、非遺（yí）文化進校園活動，科學（xué）設置“黎族苗族文化‘七（qī）個一’課程”（“唱一首民謠”“跳一支民族舞”“吹一首民樂曲子”“織一手（shǒu）黎錦苗繡”“傳承一門（mén）民族技藝”“講一個民（mín）間故事”“剪（jiǎn）一幅民族團結花紙”），助推民族文化傳承和保護（hù）工作，把校園文化活（huó）動搞（gǎo）活起來。落實“五（wǔ）項管理”“雙（shuāng）減”工作措施，製定（dìng）重點任務清單，減輕學生作業負擔。逐條開通公安交警（jǐng）護學（xué）路，學生放（fàng）學回家有（yǒu）安全，減輕（qīng）家長負擔，增加了各族群眾幸福感和安全感（gǎn）。
全麵推行國家教材、通用語言文字“普（pǔ）及卷”
中小學校統一使用國家、海南省推薦目錄教材，重視語（yǔ）言文字教（jiāo）育工作，將語（yǔ）言文字工作列入政府議事日程。語言文字工作領導機構健（jiàn）全，工作領域廣泛，共（gòng）有黨（dǎng）政機（jī）關（guān）、企事（shì）業單位、新聞媒體及公共服務行業成（chéng）員單位30個，下設（shè）語言（yán）文字工作聯絡點60個。語言文字工作機製完善，形成上下聯動、多部門協同的工作機製。2019年以來，全市語言文字工作重點落實國家通用語言文字普及（jí）提升工程和推普助力鄉村振興計劃，累計舉辦各類（lèi）培訓23期。全（quán）市1.3萬名中小（xiǎo）學生、3600名幼兒均學會講普通話（huà），在校學（xué）生普通話普及（jí）率100%；教師普通話達標（biāo）率（lǜ）80.7%，語（yǔ）言文字規範化達標校創建有序進行，公辦學（xué）校達標率100%。
自信闊步發展民族文化“校園卷”
建立健全常態化（huà）學生全員藝術展演活動機製，推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體（tǐ）舞、課本（běn）劇、藝術實踐工（gōng）作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、校級等群體性展示交流。每3年至少（shǎo）舉辦1次（cì）市（shì）級學生（shēng）綜合性藝（yì）術展演活動。麵（miàn）向全體學生（shēng）開展藝術社團活動和結合“非遺進校園”活（huó）動，每位學生至少參加1項藝術活動、培（péi）養1項藝術愛好、掌握1至2項藝術（shù）特長。在試點學校推廣黎族共（gòng）同舞課間操，將非遺文化帶入校園。通過邀請文化館非（fēi）遺文化傳承人將黎族“竹竿舞”等特色非遺項目引入課堂（táng），營造了濃厚民族美育文化氛圍。組織編印《歡（huān）樂打柴舞》《五指山本（běn）土音樂試（shì）用教（jiāo）材》《黎族傳統體育項目（mù）》等校本教材，不斷推動傳統文（wén）化、民族文化、中華文化教育進課堂。
在新征程上，五指山市找準促進高質量民族教育的切（qiē）入點和（hé）發力點，持續推進爭創全國（guó）民（mín）族團結進步（bù）示（shì）範市工作，紮實促進民族（zú）教育事業高質量發展，不斷滿足民族地區群眾對公平（píng）、優質教育的新需求。
為您提供權威（wēi）有用信息
來源：市教育局
編輯：劉凡靜
監製：鍾（zhōng）麗
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
