近年來，麗水職業教育精準（zhǔn）對接產業，深耕（gēng）產教融合，山海深度協作融入（rù）長三角，狠抓內涵建設（shè）打造“麗水技工”，全方位多層（céng）次多類型（xíng）構建麗水現代職業（yè）教育體係，積極打造高質量發展職業教育“麗水樣板（bǎn）”。
堅持“全市一（yī）盤棋”，統籌職業院校（xiào）的專業（yè）設置，開設覆蓋現代製造業、現代（dài）服務（wù）業和現代農業（yè）等13大類（lèi）的48個專業，形成“一校一品”“一校（xiào）一特”的專業發展格局。在大力實施中職教育質量提（tí）升行動計劃，推進“三名（míng）工程”建設的過程中，麗水職教評獲浙（zhè）江省（shěng）中（zhōng）職名（míng）校3所，中職名師及名師工作室9項，中職大師及大師工作室7項，品牌專（zhuān）業6個，優勢特色（sè）專業8個。“雙高”項目建設再創新高，5所（suǒ）職業院校入選高水平職業院校，19個專業入選高水平專業，全麵啟航麗水職業（yè）教（jiāo）育“十四五”發（fā）展新征程。
當前，麗水職教正積極開拓創新，從現代學徒製、中職生多（duō）元升學（xué）、職校內涵建設及職校（xiào）高質量發展等角度（dù）出發，謀劃“1133（即一個‘百千’工（gōng）程，一個‘校-企（qǐ）-校’工程，三把‘金鑰（yào）匙’工程及三個‘標準’工程）”的頂層設計，奮力交出新時代職業教育的麗（lì）水高分答卷。
麗水市職業高級中（zhōng）學：創新培養模（mó）式邁向產教（jiāo）融合（hé）新台階
5月13日，麗水市職業高級中學的校企合作名單中又（yòu）增添了一（yī）名新成員——學校與麗水市汽車運輸集團股份有限（xiàn）公司簽署協（xié）議，雙方達成產教融合、互利共（gòng）贏的合作（zuò）機製。
作（zuò）為浙江省首（shǒu）批現代學徒製試點學校，麗水職（zhí）高在（zài）多年（nián）辦（bàn）學過程中逐漸形成了（le）以“校企合作、雙元育人”為核（hé）心的產教融合模式（shì）。
今（jīn）年，在謀劃“雙高”建設的頂層（céng）設計時，學校將（jiāng）校企合作（zuò）、產教融合向縱深拓展，主（zhǔ）動對接優秀企業、高職院校，探索（suǒ）出了中（zhōng）高職融通五年製人（rén）才“校企校”培養（yǎng）的新（xīn）模式。“學生由中（zhōng）職學校、行業（yè）企業、高職院校共同培養，打通中高職培養渠道，形成職業人才培養的三方合力（lì）。根據雙方自願原則，優秀見（jiàn）習生進入高職院校後由企業出資培養，畢業（yè）後到企業參加工作。”學校教學管理處主任金良勇說。
一樓是酒吧和咖啡吧，二樓是中餐廳和客房，再往上一層就是西餐廳……校園內（nèi），這棟設計風格簡約現代的“嘉麗酒店”正（zhèng）是平日裏旅遊服務與管理專業學生們上（shàng）課的實訓樓。近年來，學（xué）校深入調研“麗水山（shān）景”“麗水山耕”和“麗水山居”產（chǎn）業的（de）發（fā）展現狀與趨勢，結合麗水市出台的《全域旅遊產業（yè）發（fā）展規劃》，製定了“三山”旅遊專業群（qún）人才培養方案。
副校長胡鈺鳳介紹說：“結合專業群的人才培養方案，接下（xià）來，學（xué）校將聯手麗水知名酒店企業，市（shì）場化運作校內新建的旅遊崗位實訓大樓——‘荷美’旅遊（yóu）（酒店）服務與管理公司，實現對外經營的同時，深化產教融合，進一步提升學生技術技能與職業（yè）素養。”
眼下，麗水職高正積極以區域產業發展需（xū）求為（wéi）導向，協同（tóng）育人為目標，從校（xiào）企定向合（hé）作邁向產教融合聯盟式係統性合作的“新台階”。
龍泉青瓷寶劍技師學院（龍泉市中等職業學校）：根植龍（lóng）泉（quán）“非遺”文（wén）化（huà）打響高水平專業品牌
“百名大師千名高徒”結對培養活動拜師儀式
“窯（yáo）火千年，天佑青瓷（cí），鳳凰涅槃，精靈橫空。引窯火，點火！”5月13日，龍泉青瓷寶劍（jiàn）技師學院（龍泉市中等職業（yè）學校）迎來第十九屆技能文化節暨（jì）“不（bú）滅窯火”之金（jīn）沙龍窯首燒儀（yí）式。
“千（qiān）百年來，龍泉青瓷最主（zhǔ）要的燒製方式為龍（lóng）窯燒製。”學校相關負責人表（biǎo）示，還原宋（sòng）元時（shí）期龍窯柴燒（shāo）的真實場景，能讓青瓷專（zhuān）業師生在行業（yè）大師（shī）的帶領下，穿越千年時空，傳承“非遺”精（jīng）髓。
翻開學校雙高建設方案，“打造龍泉非遺中（zhōng）心（xīn）”特色項目的藍（lán）圖別具一格，這剛好與龍泉是馳名中外的“青瓷之都”“寶劍之邦”，“非遺”資源薈萃的區域文化背景遙相呼應。校相關負責人介紹說：“作（zuò）為服務區域經濟（jì）文化（huà）發展的（de）中堅力量（liàng），學校將通過集合、活化、物化和碰撞的形式（shì），建設一個龍泉‘非遺’集中展示中心，打造文化傳承品牌，助力‘天下龍泉（quán）’享譽世界。同（tóng）樣，學校也會以（yǐ）龍泉非遺中心為抓手（shǒu），進一步推（tuī）動青瓷工藝高水（shuǐ）平專業（yè）建設。”
鞠（jū）躬（gōng），行禮。在學校第十九屆技能文化節暨“產教融合、校企合作”推進會（huì）上，方子境、李其珅、曹詩雨（yǔ）等36名優秀學（xué）生向7名行業大師行（háng）拜師禮，正（zhèng）式加入麗水市教育局、人社局和財政局開展的（de）“百名（míng）大師（shī）千名高徒”結對培養活（huó）動。
校黨委書記、校長曾國健表示（shì），多年來，學校始終堅持與企業合作開展學徒製人才培養，校企共同育人。下一（yī）步，學校將圍繞“雙高（gāo）”建（jiàn）設，在“非遺”文（wén）化傳承傳播和特色專業建設中傳遞“中國聲音”，在高素質（zhì）人才培養、技術創新服務發展（zhǎn）、重（chóng）點領域（yù）改革攻（gōng）堅方麵形成“浙江（jiāng）方案”，為（wéi）龍泉高水平發展作出職業教育的（de）貢獻。
縉雲（yún）縣職業中等專業學（xué）校：獨創“縉職範式”助推區域經濟發展（zhǎn）
30多年（nián）前，在百畝荒沙灘上，縉雲縣職業中等專業（yè）學校領導班子帶領全（quán）校師生員工，艱（jiān）苦創業、不（bú）斷開拓，至今（jīn）已初步建（jiàn）成現代化的綜合（hé）性農村職業學校，並致力成（chéng）為“兩山理念實踐者、鄉村振（zhèn）興開拓者、職業技（jì）能傳承者、創業創（chuàng）新孵化者、特色文化推廣者”。2020年，學校入選為“省高水平職業院校建設單位”。
畢業於縉雲職業中專（zhuān）數（shù）控專業的朱（zhū）駿在浙江君鴻機械有限公司已工作3年，今年他將拿到電大出具的大專（zhuān）學曆（lì）。這一切源（yuán）於2018年的一份“三方協議”：三方即縉雲職業中專、君鴻機械和麗水電大。按照約定，朱駿畢業後在君鴻公司就（jiù）業，除領取正常報酬外，公司將每年出（chū）資3300元讓他免費就讀麗水電大。
據悉，學校借助（zhù）校企校（學（xué）校、企業與電大）的合作聯盟，創新組建了校（xiào）企（qǐ）校“鼎匠傳（chuán）承人班”，根據中職、大專兩個階段教學（xué），共同探（tàn）索了“2+2.5”學（xué）分製培（péi）養模式（即“農村中職—電大直通車”連續培養（yǎng）模式）計（jì）劃，建立起“學生—學徒（tú）—員工”的進階式成長路徑，形成獨創的產教（jiāo）融合“縉職範式”，培養新型“雙（shuāng）高四強”鄉土藍領人才。君鴻機械總經理賀小豐介紹，他們（men）公司原來80%的員工是普通工人，難以滿足企業轉型升級的需求。通過該模式培養出來（lái）的學生，既有理論知識，又有在企業工作的經驗，非常符合企業的需求。
作（zuò）為與區（qū）域產業一脈相承、息息相關（guān）的職校，學校更是將校園（yuán）教學與產業、文（wén）化相結合，服（fú）務區域產業發展。在縉雲中專內，就有這樣一處“縉雲（yún）燒（shāo）餅”特色小吃（chī）培訓基地，學校以傳承非物質文化遺產為導向，構建“燒餅+”地域主題文化（huà）課程群，打（dǎ）通了區域非遺文化產業鏈與（yǔ）學校專業（yè）鏈、非遺（yí）技能鏈與學校課程鏈之間的融合點，打造了一條（tiáo）“燒餅+”富民生態鏈。以“產業振（zhèn）興”助推鄉村振興，助力地方經濟發展。
雲和縣中等職業技術學校：打造德（dé）育品牌（pái），服務（wù）地方經濟
縣領導給學校優秀畢業生頒獎（jiǎng）（右三為“養蜂能手”李（lǐ）洪旺）
“CCTV三農人物”“信義少年”葉石雲、“全國勵誌成長成才（cái）典型”項海燕、“青年養蜂能（néng）手”李洪旺……雖（suī）成就不同（tóng）、領域不同，但他們有一個共同的身份：雲和縣中等職業技術學校畢（bì）業生。
雲和職技校（xiào）以“立足當（dāng）地，服務社會，以人為本，特色立校”的宗旨，每年為社會輸送（sòng）600多名畢業生，平（píng）均就業率（lǜ）達到（dào）98%，為當地經濟發展提供了強有（yǒu）力的（de）人力支（zhī）持和智力支撐。2020年（nián），學（xué）校成功入選“浙（zhè）江省高水平職業（yè）院校”建（jiàn）設單位，民族工藝品製作（木製玩具設計與製作）、電氣技術應（yīng）用專業確定為“浙（zhè）江省高水平專業（A類）”建設單位。
全麵（miàn）深化立德樹人，做（zuò）足“德”功課。學校創（chuàng）新（xīn）以德育隊伍全員化、德育（yù）內容生活化（huà）、德育載體係列化、陽（yáng）光體育課程化為基本內涵的“四化管理”體（tǐ）係，打造獨具特色的德育品牌：通過推行（háng）雙班主任製度（dù），開展成長導師“德育認輔”、陽光體（tǐ）育晨跑、“百師訪千戶（hù）”大家訪等校園活動，促進（jìn）校（xiào）風、學風的建設，也因此培育出葉石雲、項海燕等德（dé）育“典型”。
深度推進產教融合，彰（zhāng）顯“雲”特色。“木玩、軸承等行業後備人才校企合作‘定向（xiàng）班’，以（yǐ）‘工（gōng）學交替’和‘定向就業’的培養模式，通（tōng）過校企共同製定（dìng）人才培養（yǎng）方案，完善課程設置和（hé）教學計劃，共同建設核心（xīn）課程（chéng），實現訂單（dān）式培養。”雲和職（zhí）技（jì）校副校（xiào）長王柳娟說。
搶抓職教攻堅（jiān）機（jī）遇，實現“新（xīn）”發展。針對雲（yún）和縣木（mù）製玩具行業存在的技工荒、產品創新能力弱等問題（tí），政（zhèng）行企校四方（fāng）形成合力，除專業人才企業定向培（péi）養戰略外，還製定了機器換人推廣戰略、旅遊體（tǐ）驗與文化創（chuàng）意人才培養戰略、遊戲化課（kè）程與產品研（yán）發人才培養戰略，使人才培（péi）養（yǎng）更加精（jīng）準，促進當地產業轉（zhuǎn）型（xíng）升級。
麗水（shuǐ）學院（yuàn）幼兒（ér）師範學院：強化特色培（péi）育幼教專業人才
4月27日上午，麗（lì）水學院幼兒師範學院（麗水中專）的體育館人頭攢動，異常火熱。全省（shěng）104家用人單（dān）位來到這裏，為畢業生提供（gòng）了（le）近800個崗位（wèi）。這所中專學校，緣何能吸引全省各地的用人單位？
原來，該校是麗水唯一一所以培養大專（zhuān）層次學前（qián）教育師資為主要目標的幼兒師範學校，畢業生幼師資格（gé）證取證率達90%以上，就業率96%以上（shàng）。2020年（nián），該校學前教育專業（yè）入選浙江省高水平專業A類建設項（xiàng）目。
近期，學校20級155位學生分別走進（jìn）鬆陽的兩所幼兒園進行了為期（qī）3天的教育（yù）見習活動。該校教務處主任陳銘霞說：“隻有真正走入幼（yòu）兒園，貼近孩子，才能在入園實踐中成長為一名全（quán）科‘準教師’。”進入大專階段後，學生每周還要進行一次（cì）走園實（shí）踐，實現理論教學與幼兒園實踐的有機融合。目（mù）前，學校已構建起（qǐ）以初中畢業為起點的五年製學前教育大專班辦學格局，強化實踐教學，建立起見習（xí）—實訓—實（shí）習—頂崗四進階實踐教學（xué）體（tǐ）係，重點推進校-園協同、“學做（zuò）研”一體（tǐ）的三（sān）維育人模式改革。目的是讓學生從入學時的“零基礎”，成長為一位（wèi）“站著能說會跳，坐著能寫會畫，蹲著善（shàn）玩能教”的合格（gé）幼兒教師。
校（xiào）黨委書記、校長胡鋒吉提出“以師為魂，以職為本，服務山區，培養鄉鎮優質幼師”的辦學定位（wèi），注重傳承和發揚師範特質的養成教育，如通過“三字一話”訓練、“晚練製度”、“勞動教育”等（děng）自然生（shēng）成教師專業素養、塑造教師人格的過程和方式。為提升（shēng）學生在應聘考試、專（zhuān）升本考試等“重要一刻”所需的專業藝術技能，學校（xiào）在每（měi）周三開設近60門校本選修課，涵蓋聲樂、舞蹈、美術、書法等課程。針（zhēn）對在校生95%為女生（shēng）的特點，學校更是實施了“優雅女子塑造（zào）工程”，走出了一條特色創（chuàng）新（xīn）之路。不（bú）久前，“優雅女子塑造工程”獲浙江省中職教育德育品牌建設項目。
縉（jìn）雲縣工藝美術學校：輸（shū）出升級縣域品質的藝術力量
職業教育的力（lì）量不容小覷。一個畢（bì）業（yè）生改變一個（gè）村莊，一個專業撐（chēng）起一（yī）個景區，一所學校改變一個區域文化。在縉雲縣工藝美術學校校長杜衛建（jiàn）眼中，這條服務地方發展的（de）“尚美之路”正在越走越寬。
“因‘才’施教，百姓的需（xū）求就是我們的辦學方向（xiàng）。”杜衛建校長坦言，一直以來，學校都立足為（wéi）區域經
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