來源時間為：2022-09-09
“選擇（zé）教育工作是一種自（zì）然，祖孫四代都從事教育事（shì）業。從小生活在教師之家裏，感到很自豪。這使我對（duì）教師這個職業有了最樸真的認識，同樣對教育也有了最直觀的理解，做好（hǎo）教育工作，教育好（hǎo）每一位學生，讓他們（men）成人成才。”黑龍江省五常市鐵路學校王麗紅說。從教三（sān）十三年，由一個不懂教育為何物的新兵，成長為一名深諳教育規律的人民教師，她（tā）深感從教曆程就是一道抒情詩，一曲動人（rén）的歌。享受這個過程的同時，也讓她深深地愛上了教師（shī）這（zhè）個神聖的職（zhí）業，愛上了教育這一行。
初為人師
像學生一樣單純
1989年的教師節，王麗紅的身份由學（xué）生（shēng）變成（chéng）了教師，但她仍擺脫不掉身上那股天（tiān）真的學生氣。有人第一次喊她教師，讓她激動（dòng）、興奮、新奇不已。
所有的想象都罩（zhào）著理想的光環，於（yú）是她暗下決心，爭取做一名像父親那（nà）樣無比（bǐ）優秀的人民教師。然而，理想和現實往往有很大的差距（jù），破舊的教室，頑皮的學生，無法招架的日常瑣（suǒ）事（shì），讓她不知幾次暗中落淚，但畢竟是生活在教師之家，堅強（qiáng）是與生俱來的性格，王麗（lì）紅開始冷靜地思考為什麽別人能做的事她就做不好，經過思緒的理順，找出了原因：孩子們（men）不聽她的話，是因為她（tā）也是“孩子”，學生聽不懂她的課，是因為她講十幾分鍾就沒什麽可講的（de）了。教材的不熟，對每個學生的不了解，沒（méi）有教育方法，導致她的教學一塌（tā）糊塗（tú）。為了更好地組織教學工作，沒有課時她會悄悄地站在優秀教師的門外聽課，聆聽他講的（de）每一句話，並把精（jīng）彩的地方整理在日記裏，不知不覺地這竟成了她的一（yī）種習慣。
在教學工作中遇到問題，她都會向同事們求教（jiāo）。功夫不負有心人，由於王麗紅的謙虛好問和勤奮（fèn）好學，掌握了教育的基本規律，具備了處理突發事件和個案的能力，有了自我形成的教育方法。作為一（yī）名教師，無論是初為（wéi）人師，還是從（cóng）師任教（jiāo）多年（nián），都要有（yǒu）做學生之心，才能讓每位教師都能以旺盛的精力投入到每天的工作（zuò）中。
一（yī）席話改變她的學生一生
把教師比作是人類靈（líng）魂的工程（chéng）師，王（wáng）麗紅有了更深刻的理解，因為教師的言行舉止有時可以改（gǎi）變一個人的命運。她教過的一個學生叫王傑，是十年前她班的一個不起眼的學生，但就（jiù）是王麗紅當時說的一句話，改（gǎi）變了這個孩子（zǐ）的命運。“老師，我近幾年發展（zhǎn）的很好，有了自己的建築公司（sī），而且（qiě）通過自學和進修（xiū），有了工程師的資曆，這都因為您當初對我說的一（yī）句話。”多年後王（wáng）傑對她（tā）說：“當時我（wǒ）家裏很困難，吃飯都（dōu）成（chéng）問題，加（jiā）上我的外語不好，已輟學在家（jiā）三四（sì）天了。後來您（nín）到我家讓我返校讀書，幾次我都沒有動心。可後來您（nín）的一席話（huà）改變了我的決定，那時您說‘有了知識，有了本領，你可以選擇工作（zuò），缺少知識，缺少本領，你（nǐ）將失去選擇工作機會，因為有些好的工作我們沒能力去（qù）做；有知識本領我（wǒ）們才能改變（biàn）命運，無知識和本領我們將（jiāng）受命運擺布（bù）！’”作為教師，有什麽能比自己教過的學生成人成才更讓（ràng）人欣慰的（de）呢（ne）？教師的言行有無法（fǎ）估量（liàng）的威力，為人師表，深深地懂得教師的影響力，它可以影響人的一生（shēng）。
融（róng）入名家精湛理論
自創（chuàng）教育管理模式
2001年，王麗紅被評為黑龍江省（shěng）優秀教師，並被授予省優秀教師稱號。有（yǒu）人說她是名（míng）師，而她自認為自己很普通，但能得到人們的認可（kě），她（tā）非常（cháng）滿足。教師的工作事無巨（jù）細，都要一絲不苟地去做。備課中王麗紅從不放過任何一個細節，批改中她學畫（huà）過（guò）鼓勵的小鬆（sōng）樹，輔導中她隻是（shì）點到為止，啟發學生的思維，處理學生間的摩擦會把它融（róng）進精心（xīn）設計的情景劇中，周而複始（shǐ），不斷出新，一堅持就是十（shí）多（duō）年，課上她是嚴師，因為知識來不得半點偽（wěi）裝，課下她（tā）是摯友，因為師生處成朋友，更有利於溝（gōu）通；生活中她又是慈母，讓遠離父母的學生能夠得到家的溫馨。
王麗紅說：“教師的名是學生給的，教（jiāo）師的譽是百姓給的，隻有傳（chuán）道、授業、解惑是教師自己的。隻（zhī）有付出大（dà）愛，兢兢業業，才能真正換來名（míng）譽。”她非常注重學生的思想教育，時時刻刻（kè）都在加（jiā）強著學生的品德（dé）培養。多（duō）年來，她係統地學習了古今中外著名教育家的精湛理論，並融入（rù）到（dào）她的教育管理（lǐ）模式中，形成了自己的切合實際的管理方法，把它淺顯地運用在日常教學與班級管理的點滴之中。（哈爾濱日報記者趙琳）
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