（來源：興安日報）
原標題：讓每個孩子“近”享優質教育，烏蘭浩特市這樣做↓↓↓
教育關乎民生福祉，是一個家庭對美好生活的期盼，更是一座城市的未來。近年來，烏蘭浩特市把（bǎ）教育擺在優先（xiān）發展的戰略位置（zhì），抓（zhuā）住關鍵，重點發力，創新教育模式，優化教育資源配置，不斷推動教育優質均衡發展，讓更多的孩子在家門口享受到優質教育（yù）資源。
“教育（yù）聯盟”辦學
打破校（xiào）際壁壘
科技進校園
“同樣的管理（lǐ）模式，同樣的師資力量，都是一個聯盟學校，那當然是（shì）家門口的（de）好呀，上下學接送多方便！”烏蘭浩特市呼和馬場學校家長（zhǎng）石葉華對於聯盟學校成立後帶（dài）來的變化讚不絕口。
2014年，烏蘭浩特（tè）市第五中學與（yǔ）呼和馬場學校、蒙古族初級中學、第九中學、衛東中學等組建（jiàn）了“五中（zhōng）聯盟校”。2022年，聯盟校進行了調整，第五中學、第九中（zhōng）學、呼和馬場學校、第十三（sān）中（zhōng）學、白鷺學校、紅城初級中學組建新的聯盟校。“五中（zhōng）聯盟校”自成（chéng）立以來，通過創新運行和管理機（jī）製，不斷在管（guǎn）理、教研、教學、活動等方麵（miàn）探索（suǒ）教育均衡發展的（de）新模式。
“重新打造校園文化，研究製定學（xué）校發展（zhǎn）願景，骨幹教師的‘輸入’和本校教師的‘輸出’培養，學生間共同參加師生讀書、運動會、藝術節等共（gòng）建（jiàn）活動，‘教育聯盟’成立後帶來的這些改變，讓呼和馬場學校的老師、學生和家長們對學校充滿了信心和希望。”呼（hū）和馬場學（xué）校副校（xiào）長楊靖說。
青少年機（jī）器人競賽精彩瞬間
作為聯盟核心校，第五（wǔ）中學製定聯（lián）盟校工作計劃，利用錄播教室，定期開展（zhǎn）“聯盟校教師學科思維導圖大賽”“聯盟校教師‘同構異課’公（gōng）開賽”等同頻教育教學互（hù）動活動，實現校（xiào）際優質教學資源互補（bǔ）、共享；建（jiàn）立聯盟校視（shì）頻資源（yuán）庫、微課資源（yuán）庫（kù），聚合優秀教學資源，實現教學資源共（gòng）建共享；提供遠程教學觀摩，領導、教研員在平台上查看錄播教室，實現網絡教學教研常態化，促進教師教學能力共同提升；資源庫以學科組為單位，將（jiāng）資料分類儲存，進（jìn）行資（zī）源共享。
“聯盟辦學是根據學校各自的情況，發揮優勢，彌補不足（zú），在融合中創辦自己的品牌，讓更多學生享受到優質教育資源。”烏（wū）蘭浩特市第五中學校長劉國新說（shuō），“教育聯盟（méng）”成立之後，考慮到學生的家庭環境、學習基礎等情況後，形成了（le）相互結合的課程體係。
近年來，烏蘭浩特市依托名校（xiào）資源和先進（jìn）的（de）辦學理念、管（guǎn）理方法來帶動農村學校、薄弱學校的發展（zhǎn），打破校際壁壘，實現（xiàn）各校教育資源的流動、擴大與輻（fú）射，全麵（miàn）提（tí）高教育（yù）教學質量，促進教育均衡發展。
聯盟校內部優勢學校輸出（chū）優（yōu）質（zhì）教育資源促進了薄（báo）弱學校的快（kuài）速發展。烏蘭浩特（tè）市教育局黨組成員、總督學李（lǐ）笑宇介紹：“為促（cù）進教育優質均衡發展，烏蘭浩特市從‘管理互通、研訓聯動、質量同進、文化（huà）共（gòng）建、項目合作、捆綁考核’六大行動出發，推進（jìn）學校聯盟（méng）辦學（xué），實現師資、文化、管理等（děng）優質（zhì）教育資源共享，努力實現名（míng）校資源利用效益最大化。”
截至目前，烏蘭浩特市共有9個聯盟校，2個教育集團（tuán），既保持了學校的原有特色，又整合了各校的資源，促進了聯盟學校辦（bàn）學水平的整體提升。
“開放式”辦學
讓課堂活力四射
開展包頭師範學院校友座談會
“集（jí）團各（gè）成員學校將緊緊圍繞‘一體化’和‘高質量’工（gōng）作重心（xīn），打通經脈、充分（fèn）融合，在縱深（shēn）發展（zhǎn）中探索縣域學校高質量發展的新途徑（jìng）。”5月23日，第四中學教育集團總校長王建（jiàn）華在集團成立儀式（shì）上（shàng）說道。
據了解，烏蘭浩（hào）特市第四中學教育集團是在東北師範大學附屬中學指導下，組建了包（bāo）含4個學段、9所學校在內的“幼小初高一體化”教育集團。
8月8日（rì），東北師範大（dà）學附屬中（zhōng）學戰略幫扶（fú）專家組開展首期實地（dì）指導培訓，這（zhè）是烏蘭浩特市教育在（zài）“走（zǒu）出去，請（qǐng）進來”理念引領下，聯係（xì）高（gāo）端、學習高端邁出的堅實一步。
烏蘭浩特市將充（chōng）分用好東北師範大學附屬中學提供的優質教育資源（yuán），推進教育思（sī）想深度轉（zhuǎn）變，持續提升（shēng）高中教育水（shuǐ）平，提升全（quán）市教育品（pǐn）質。通過“聯（lián）係高端、搭建平台、深入體驗（yàn）、學習反思、落實行動”等係列活動，組織中小學校長、教師到全國（guó）名校學習考察，開展“體驗式培訓（xùn）”，拓視野、取真經。同時，烏蘭浩特市積極（jí）與外地優秀教育教學（xué）資源有效對接，支持、鼓勵全市學校對接教育（yù）發達地區，締結友好學校，引入（rù）先進教育資源（yuán），請教育專家、名校長對烏蘭浩（hào）特市的（de）教育教學研究、教師隊伍建設、學校管理、學生教育與培養（yǎng）等方（fāng）麵進（jìn）行全（quán）方位的把脈會診、引（yǐn）領指導，使全（quán）市的教育教學改革能夠及時把握時代的脈搏，把準前（qián）進（jìn）的方向，全麵提升辦學（xué）質（zhì）量和水平。
東北師範大學附屬中學團隊開展座（zuò）談
迎著朝陽，烏蘭浩特市的小學生們走出課堂，踏上了快樂的研學之旅（lǚ）。
“研有所思，學有所獲，旅有所（suǒ）感，研學讓我體驗到課本所學不到（dào）的知識。”在（zài）“興安少年遊興安小（xiǎo）記（jì）者研學實踐暨研學助力‘雙減’實踐豐（fēng）盈素（sù）養”活動中，五一小學五年二班學生（shēng）張（zhāng）新源（yuán）開心地說。
“好（hǎo）久沒看到孩子玩得這麽（me）開心了，沒想到學校安排了這（zhè）麽豐富的研學活動，真希望接下來這（zhè）樣的活動能夠再多一些。”活動結（jié）束後，來接孩子的家長們言（yán）語之中滿是期（qī）待。
“美好的研學旅行（háng）將會（huì）烙印在每個孩（hái）子的童年記憶（yì）中，我們將組織更（gèng）多的學生走出教室，感受走在路上的課堂，讓學生把眼睛（jīng）所看到的、腳步所丈量到的用在以後學習生活中（zhōng）。”烏蘭（lán）浩（hào）特市少年宮主任張巍說。
烏蘭浩特市通過走、聽、學、畫等形式，讓學生們帶著思考去“研習”家鄉發展變化，去發現興安盟的曆史人文（wén）之美、經濟發展之新。今（jīn）年上半年，全市共組織學生進（jìn）行研學活動50期。
“信息化”辦學
為師生個性化成長賦能
烏蘭（lán）浩特市（shì）科學技術協會走進白鷺學校開展“科技進校園放飛少年夢”活動
“小朋友們，你們覺得這荷葉像什麽？”
“參與‘專遞課堂’讓我們受益匪淺，更加懂得如何激發（fā）學生識字（zì）的興（xìng）趣（qù），如何提高學（xué）生的識字能力。”
“這（zhè）種‘名師（shī）課堂’的形式非常好，通過在線（xiàn）直（zhí）播，可以使3所學校的學生共享優質師資，快樂（lè）學習（xí）。”
這是2022年上半學期，在興安二小錄播（bō）教室進行同頻互動的場景。
“專遞課堂”是教育信息化的一種在線學習方式，是利（lì）用網上同步上課的方式共享優質教育資源。2021年12月（yuè），興安二小與紅城小學、五（wǔ）一小學形成“專遞課堂”聯盟校，采用線上視頻會議的形式共同備課，每月定期（qī）進行三校的線上教研和（hé）名師送課。興（xìng）安二小（xiǎo）老（lǎo）師擔任主備教師，把（bǎ）先進的教學理念、備課流程等給2所學校，同學科、同年組的教師共同探討研究。同時，現場送研（yán）、送教、送課，互相交流，互相進步。
2021年，烏蘭浩特市和平第三小學（xué）持續落實“雙減”工作，通過十（shí）六進製數（shù）字（zì）化精準教學（xué）雲平台（tái）對學生學情數據進（jìn）行全方位的跟蹤采集、記錄、分析，還（hái）能自（zì）動生成學生的個性化錯題本，教師（shī）在錯題庫中可以（yǐ）準確掌握每道試題的錯誤數據，開展分層精（jīng）準教學指導，學生可以接收係（xì）統推送的舉一反三（sān）的靶向資源和練習，便（biàn）於提升學生學習效果和高質量作業管理。
開（kāi）展幼小銜接教研活動
“靶向作業讓每個同（tóng）學都有不同的練習題，學生們花在（zài）作業上（shàng）的時（shí）間變少了，卻可以更有效地糾正自己的錯誤，從而促進了學生從‘要我學’到‘我要（yào）學’的轉變。”烏蘭浩（hào）特市和（hé）平第（dì）三（sān）小學校長董麗穎對實行“大數據精準（zhǔn）教學”後的感（gǎn）受。
通過“信息化”教學，和平三小在全市（shì）教學（xué）質量有了質的飛（fēi）躍，教學成績位居全市（shì）前列。“教育信息化給（gěi）學校注入了勃勃生機，老師借助作業數據管理優（yōu）勢（shì）對學生進行個性（xìng）化輔（fǔ）導，學生們（men）的成績穩步提升。”董麗穎說。
為實現教育的高質量（liàng）發展，烏蘭（lán）浩特市把“互聯網＋教育”作為加快教（jiāo）育發展的有力杠杆，基於“大數據精（jīng）準教學”，充分發揮“專遞（dì）課堂”“名師課堂”“名校網絡課（kè）堂”功能作用，推進教育教學與信息技（jì）術的深度融合。
作者：吳迪
編輯：律（lǜ）丙娟
一審：金磊二審：董立（lì）平（píng）三審（shěn）：王永生
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