完善工作機製，推進“組團（tuán）式”援疆工（gōng）作。組建教育人才“組團式”援（yuán）疆領導（dǎo）小組。成立雙語教學、遠程互動教研等十（shí）個項（xiàng）目組，實施目標導航、理念帶動、示範引領、借力使勁、督導評估的推進（jìn）策略，從（cóng）學校管理、課程建設（shè）、教師成長等多方麵（miàn）助推學校發展。製定兼職（zhí）研訓員考核製度，開展縣校兩級的“教壇新秀”“教學能手”“骨幹教師”分層分類的選拔和培訓，通過師徒結對、課例分析、案例評選等形式，促進教師專業成長。推進澤普縣第三中學（xué）、第四中學、第五中學、第六中學於2017年（nián）成立澤普縣“初級中學教育聯盟”，通過學術講座、專（zhuān）項研討、實地觀（guān）摩等方式，組織開展初中（zhōng）共同體研訓活動（dòng），促進校際教學交流，引領教師成長。
突出項（xiàng）目引（yǐn）領（lǐng），提升受援學校“自我造血”功能。注重發揮閔行教育優勢，以項目為載體（tǐ），實現由原來的零星選派（pài）轉（zhuǎn）變為組團援助，由單兵作戰轉為係統作業，由（yóu）單純“輸（shū）血”轉為（wéi）“輸血造血”並重。實施“1+11”基礎教育互助成長計（jì）劃，由（yóu）閔行（háng）區“新（xīn）基（jī）礎教育”合作校基地校長、骨幹教師以（yǐ）及新基礎教育研究員組成（chéng）的專家團，赴澤普縣開展實地調研和現場培訓，指導澤普當地學校製定並推進“新基（jī）礎（chǔ）教育”三（sān）年推進計（jì）劃。專家團深入當地受援學校調研，聚焦教研組日（rì）常研修、“校園生活開（kāi）發”等主題，開展回訪追蹤聽（tīng）評課、教學研（yán）討等，幫助當地教師更新教育理念，實現麵對（duì）麵的交流、點對點的指導。
實施精準“幫扶+培（péi）養”，推動落實智力（lì）援疆。以（yǐ）閔行區教（jiāo）育係統“組團”援建澤普教育項目為平（píng）台，基於普澤縣當地（dì）學校發展的現實需求，遴選閔行區內13所學校與澤普五中、澤普一幼、澤普一小、澤普職高等學校簽訂幫扶合作協議，覆蓋幼（yòu）兒園、小學、中學和職業教育各類學校。安排40萬元專項資金，捐贈學習用品（pǐn）和資金3萬餘元，幫助受援學校改善教（jiāo）學設施，資助澤普五中建設雲錄播教室，改造“班班通”“雲錄播係統（tǒng）”等設備，促成澤普五中與閔（mǐn）行（háng）教育學院實（shí）現兩地互動教研。幫助澤普受援學校開發“國學進校園”“健美操舞”等特（tè）色課程，補齊短板，提高辦學內涵。實施“千校手拉手”計（jì）劃，組（zǔ）織七寶中學（xué）與澤普中小學200餘名師生開展閔•澤青少年“手拉手”夏（xià）令營聯誼活動。
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