來源時間為：2022-07-28
“雙減”政策落地，即將滿一周年。這一年當中，台州有不少學校將“雙減”做出（chū）亮點。日前（qián），浙江“雙減（jiǎn）”年度十佳樣本發布。其中，天台縣石梁學校的“雙減”案例《鄉村（cūn）創造營：構建（jiàn）山區學校雙休日（rì）活動模式》上榜。
據悉，“雙減”工作一周年之際，省教育廳推出“浙江‘雙減’年度十佳樣本評展”活動。在千餘個（gè）由地市推薦的案例中（zhōng），分八批（pī）遴（lín）選出82項優（yōu）秀實（shí）踐案例，參與評選。經專家初（chū）評、終評，日前確定10項案例為（wéi）浙江“雙減”年度十佳樣本。
天台縣石梁學校的“雙減”案（àn）例，為何能（néng）脫穎而出？對此，記者聯係了浙江省特級教師、天台（tái）縣石梁學校教學（xué）顧問楊淑（shū）娉，尋找答案。
天台縣石梁學校是天台海拔最高的一座山區學校，留守兒童數量多，占學（xué）生總數的57.2%。由（yóu）於山區交通（tōng）不（bú）便，學生接觸外界的機會少，再加上雙（shuāng）休日在家缺乏學習（xí）指導、興趣指導，學校推行“雙減”工作初期，成效不如預期。
“不少家長反映（yìng），作（zuò）業減負後，雙休（xiū）日（rì）孩子在家很無（wú）聊，沉浸在（zài）電子產品中。”在了解到家長（zhǎng）的焦慮情緒後（hòu），去年9月，楊淑娉對138名學生的雙休日活動情況（kuàng）進行調查。發現70%以上學生的雙休日活動，總是玩（wán）手（shǒu）機、打遊戲和看電視追劇（jù）。
如何破解這一難題？楊淑娉想了個招——建設鄉村創造營，通過挖（wā）掘當地（dì）鄉土資源，來豐（fēng）富學生的雙休日生活。
“鄉（xiāng）村創造營有4個主題營，分別是快樂農場創造營、多彩文化（huà）創造營、科海拾（shí）貝創造營、奇妙藝術創造營。”楊淑娉介紹（shào），鄉村創造營是（shì）概念營（yíng），沒有固定場所。根據就地原則、就近原則，學生可根據（jù）自身興趣，自主參加各個營地的特色化項目，“例如快樂農場創造營讓學生化身快樂小（xiǎo）廚師、農事小達人等，體驗勞動樂趣；奇妙藝術創造營則是通（tōng）過泥塑小玩家、手作小行家等活動，讓學（xué）生以獨（dú）特視角發（fā）現美等。”
同時，鄉村創造營的老師們，也不是學校裏的教師，而是有專業技能（néng）的家長或村民。
鄉村（cūn）創造營體驗感如何？參與的學（xué）生最有發言（yán）權。天台縣石梁（liáng）學校七年級學生汪柏銀體驗過快樂農場創（chuàng）造（zào）營、多（duō）彩文化創造營的（de）部分項目。她覺得，從中收獲不小（xiǎo），“不僅知識麵更廣了，還（hái）會產（chǎn）生成就感。”由於平日也幫家長（zhǎng）幹些農活，在體驗快樂農場創造（zào）營的項目時，汪柏銀還會運用自己學（xué）到的（de）一些知識幫（bāng）助同（tóng）學。
在嚐試近一年（nián）時間後（hòu），鄉村創造營成效明顯。楊淑娉說（shuō），目前僅（jǐn）有20%的學生總在雙休日（rì）玩手機和看電視。鄉村創造營不僅擴展了學生們的（de）興趣愛好，還大幅提升他們的研究（jiū）能力（lì）、學習能力（lì）等，全方位促進學生素質教育（yù）全麵發展（zhǎn）。
（來源：台（tái）州市人民政（zhèng）府網站）
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