但正如教育部答複《建議（yì）》所說，體育教師也必須具備相應的文化素養和文化理論知識，一位北京市重點（diǎn）小學校長曾（céng）經向記者表示，因（yīn）為配合2022年北京冬奧會的（de）舉行，學校要在校園（yuán）裏開展普及冬奧知識的講（jiǎng）座，另外（wài）還要增開冬季體育項目（mù）的課程，以便孩子們直接接觸冬季項目，不過幾位（wèi）前來麵試的冬季項目退役運動員，“他們都是很優秀的運（yùn）動員，在全國比賽也（yě）獲得過名次，但其（qí）實他們（men）並不適合當老師（shī）。教師是個特（tè）殊崗位，要教書更要育人，表達能力不強或者不清楚孩子們想要什麽，都無法勝任這個崗位。”
按照2016年《關於強化學校體（tǐ）育促進學生身心健康全麵發展的意見》，“鼓勵優秀教練（liàn）員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的誌願人員兼任體育教師”，適合現階段社會發展需求：加快體育特（tè）色學校（xiào）創建，不斷提升學校體育內涵發展，協助國家體育總（zǒng）局在退役運動員職（zhí）業轉型培（péi）訓中加大（dà）考取教師資格證的培訓力（lì）度，都是拓寬（kuān）退（tuì）役運動員就業渠道的適時（shí）之（zhī）舉。
文中受訪（fǎng）退役運動員均為化名)本報北京10月28日電
中國青年報⋅中（zhōng）國青年網記者郭劍（jiàn）來源：中國青年（nián）報
【編輯:丁寶秀】
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