08曲靖（jìng）市（shì）北（běi）關小（xiǎo）學以“五增”為切入點落實“雙減”
一是作業布置增“控（kòng）”。將作業設計、反饋及管理等納入集體（tǐ）備課，從“單打獨鬥（dòu）”到（dào）“集體智慧”。通過口頭作業（yè）、實踐（jiàn）性作業、思維導圖、課堂筆記（jì）等方式（shì），讓作業從“枯燥無味”到“豐富有趣（qù）”。將（jiāng）作業分（fèn）為基礎性作業和特色作業，根據學生（shēng）學習情況定位分層，從“全班統一”到“精準定位（wèi）”。教（jiāo）師作業批閱避免簡單等級評價，把班級、學校作業展示台建成所有學生的舞台（tái），從“簡（jiǎn）單定性”到“展示個性”。二是課堂教學增（zēng）“效”。通過骨幹教師示範引（yǐn）領、青藍結對薪火相（xiàng）傳、隨堂聽課診斷改（gǎi）進等多（duō）種方式打造高效課堂（táng）。如學校骨幹教師與76名合同製（zhì）教師、7名專項招考教師（shī）“青藍結對”，采取隨堂（táng）聽課、同課異構、模（mó）擬課堂、課堂教學技能競賽（sài）等形式，教學相長（zhǎng）共同（tóng）發展；組織送教團隊前往益寧、三寶、珠街、東山等地的小學開展以（yǐ）“落實‘雙減’政策（cè），聚焦課堂高效”為主（zhǔ）題的送教下鄉活動，推動城鄉學校交流合作共同發展。三是課後服務增“質”。精心設計課後服務“套餐”，開展差異化（huà）作業輔導，探索形成家長故事、才藝展示、誠信作（zuò）業、品味經典、夢想（xiǎng）時刻、新聞播報六個午托模（mó）式，開設（shè）人工（gōng）智能、籃球、無（wú）人機、機（jī）器人、鼓號隊、棋牌、器樂、舞（wǔ）蹈（dǎo）、繪畫、手工、跑操等課後服務板塊。四是師資力量增“能”。以校本研修實現教（jiāo）學者與聽課者雙向提升，給予（yǔ）教師人文關懷，結（jié）合教師不同工作年（nián）限，采取（qǔ）電子教案、略案、詳案改變教師備課方式（shì），堅持“走出去”與“請（qǐng）進來”為教師補充能量（liàng）。五是協同育人增“值”。通過家委會、家長會、家訪（fǎng）架起溝通橋梁，拉近家校距（jù）離，實現學校、家庭、社會三者教育同步、同（tóng）向、同軌形成（chéng）教（jiāo）育（yù）合力。
09昆明市（shì）五華區武成小（xiǎo）學探索作業管理新實踐
學校主動應對“雙減”對學校專（zhuān）業水平、內涵發展提出的新挑戰，把作業作（zuò）為學校教育的“名片”和教育（yù）減（jiǎn）負增（zēng）效的重要抓手，實現理（lǐ）念更新和方法升級（jí）。一是走出作業誤區，從作業（yè）改革走（zǒu）向學程改造。學校將作業作為一個係統工程（chéng）納入教學全過程來統籌謀劃、一體設計，實施“四全”學程改造“全科視野備課、全程互（hù）動上課、全員參與教研、全麵把控作業”打破（pò）作業誤（wù）區。二是打通作業設計、流程監控、作業（yè）評價三個核心變量。作業控量、提質，減少重複、機械、單一作業（yè），增（zēng）加思維訓練、能力提升（shēng）、綜合運（yùn）用作業。教師基（jī）於課（kè）標、教材、課堂教學和訓練（liàn）要點（diǎn），進行作業（yè）的設計編寫，最後在學（xué）科（kē）組內研磨修改。創新形（xíng）式，設（shè）置跨（kuà）學科作業、個性化作業（yè），每個層次（cì）的學生（shēng）都有適合自（zì）己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況（kuàng）發生。三是依托信息技術優化作業管理。在電子閱卷係（xì）統支持下，全麵掌握班級（jí）、年級（jí）的學習情況，了解學生優勢及薄弱環節。在大數據支持（chí）下，形成學校共享電子題庫，整理有針對性的鞏固練習題，累積形成錯題庫，成為學校共享資源。四是為教師賦能，為作業（yè）改（gǎi）進提供技術支（zhī）撐。發揮校本教研活力、開展作業研究、倡導同伴互（hù）助、不同校區間經驗鏈接轉化、成果提煉五種策略（luè）為教師賦能，以創新思維解決“雙減”新難題。
10曲靖（jìng）市第一小學用“七美”構建特色課後服務體係
開展益智超市、趣味數學、小小百家講壇（tán）、紅色影院（yuàn）、作業輔（fǔ）導、晚間大課（kè）間等活動，“小切口”切入推動“五育並（bìng）舉”的紫薇花七（qī）彩課程，構（gòu）建有理念、有特色、有品質的課（kè）程圖譜。一是赤色紫薇積極樂觀之“心”課（kè）程（chéng）傳承美，開展禮儀、傳統文（wén）化、心理健康等活（huó）動；二是（shì）橙色紫薇之（zhī）活力無限“力”課程學習美，開展籃球、足球、乒乓球、網球、民間體育、啦（lā）啦操等活動；三是黃色紫薇仁德守信“德”課程體驗美，開展經典（diǎn）影（yǐng）視、烹飪（rèn）、遊學、職業體驗等活動；四是（shì）綠色紫薇之和諧共生“美”課程向往美，開展（zhǎn）葫蘆（lú）絲、琵琶、合唱、舞蹈、繪（huì）畫、手工製作、插花、小種（zhǒng）植、軟（ruǎn）硬筆書法等（děng）活動；五是青（qīng）色紫薇之善學樂思“創”課程崇尚美，開展模型製作、趣味數字、益智（zhì）遊戲、校園吉尼斯、攝（shè）影等活動；六是藍色紫薇之修身雅致“雅（yǎ）”課程鑒賞美，開展（zhǎn）曆史博學（xué）、漢字（zì）微讀寫（xiě）、四季主題課程、詩詞大會等（děng）活（huó）動；七是紫色紫薇之博雅多才“藝（yì）”課程感悟美，開展朗讀與欣賞、相聲及語言與表演、讀書會、故事會等活動。
11楚雄州牟定縣茅（máo）陽第二（èr）小學引（yǐn）入葫蘆絲吹奏讓課後服務有（yǒu）“聲”
學校（xiào）將葫（hú）蘆絲吹奏引入（rù）校園，開展“千人同吹葫蘆絲”活（huó）動，豐富美育課（kè）堂內容和課後服務活動。通過每周安排課（kè）程教（jiāo）授葫（hú）蘆絲，每天13:50至14:00演奏葫蘆絲，讓（ràng）葫蘆絲教（jiāo）學成為常態；同時（shí）每（měi）天開展“千人同吹葫蘆絲”大課間活動（dòng）和定期舉辦葫蘆絲專場演出，培養學生興趣愛好，使學生（shēng）的能力特長得到（dào）發揮，全麵提升（shēng）學生的（de）綜合素養。學校開展“千人（rén）同吹葫蘆絲”活動以來（lái），90%以上的師生已掌握了葫蘆絲演奏的基本技能，並能演奏相當數量的樂曲（qǔ），一大（dà）批音樂（lè）感悟能力強、演（yǎn）奏（zòu）技能好的師生脫（tuō）穎而出，師生演（yǎn）奏技能、水平（píng）不斷（duàn）提升，演奏曲目風格各異，學校的辦學品味不斷提升，實現了學校特色興校的辦學目（mù）標。
12大（dà）理州賓川縣雞足山鎮煉洞明德小學少（shǎo）年宮成為“雙減”大舞台
學校依托（tuō）學校鄉村少年宮活動，充分發揮興趣（qù）小組功能，有序開展係列“雙減”活動。少年宮活動緊緊圍繞學生年齡特點和興趣愛好，每天的課程分為繪畫、舞蹈、書（shū）法、籃球、足球、乒乓球、合唱、電子琴、象棋、勞動實（shí）踐等十多種特色項（xiàng）目，學生依據自己的（de）特長和興趣愛好，分層走班，選擇自（zì）己喜歡的課程學習（xí），學生在學習之餘全麵發展。學校鄉村少年宮，已成為（wéi）學生快（kuài）樂的“大本營”，多彩個性化課後服務扮靚“第二課堂”，讓課後服務（wù）活動更豐富，學生成長更多元，更多彩（cǎi）。學校黨支部以“圍繞服務抓黨建，抓好黨建（jiàn）促服務”為工作思路，黨員教師積極發揮先鋒模範（fàn）作（zuò）用，黨員教師圍繞自身工作特色，堅持公益服務，根（gēn）據（jù）學生的不同需求，為孩子們量身定製服務內容，努力做好讓家長更認可的課後延時服務工作，讓學生課後有去處、活動有收獲。
13曲靖市沾益（yì）區水（shuǐ）橋小學開（kāi）展特色“雙減（jiǎn）”課堂
一是開展“我愛我家快（kuài）樂廚藝”特（tè）色勞（láo）動教育。活動以班（bān）級為單位，學生分成若幹小組，從列菜單、買菜、摘菜、洗（xǐ）菜、炒菜、洗碗收筷等各個環節全程參與，親手製作一道美食，請家長（zhǎng）、老師、同學一起。班級內進行餐桌禮儀（yí）教育，啟發同學傳（chuán）承中華民（mín）族的傳統美德，明白“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力（lì）維艱（jiān）”的道理。活動中還適時教會學生如（rú）何正確辨別（bié）安全食品，增（zēng）強學生食品安全（quán）衛生（shēng）意識。二是遊泳課“遊”進課後服務。經召開多（duō）次家委會（huì）、班主任會議研討，並（bìng）在多方協（xié）調努力下，在曲靖市（shì）體育訓練（liàn）中心的支持下，以“學校+俱樂部”的校（xiào）企合作模式開展（zhǎn）特色“雙減”課（kè）程，由曲靖（jìng）市遊泳館免費為水橋小學一、二年級學生免費普及遊泳課，將課堂向遊泳館延伸，實現遊泳課“遊進”小（xiǎo）學課堂。課程采取“理論課（kè）程+遊泳實踐”的模式開（kāi）展（zhǎn），學生需完成8次遊泳（yǒng）課（每次90分鍾）的學習，確保學生能夠紮實掌握遊泳專項技能（néng）和自救自護技能，讓學生在運動、娛樂之間充實學習生活，有效促（cù）進學生身心健康。
14保山騰衝（chōng）市四合完小學著力打造鄉村小學（xué）的多彩課後服務（wù）社團
保山騰衝市（shì）清（qīng）水鄉（xiāng）四合完小推行“1+1”課後服（fú）務模式，“1+1”課後服務模式即每（měi）天一小時社團活動（dòng）加一小時作業輔導，其中學校的茶（chá）藝社團、佤族文化社團、紅領巾小導遊社團、美食社團深受學生喜愛和家長支持（chí）。一是茶藝（yì）社團。以“知（zhī）茶名，明茶禮，愛家鄉”為主題，每周（zhōu）開設3節茶道課，內容（róng）包括種茶、采茶、製茶、茶禮儀學習、茶（chá）詩茶歌學習等，讓同學們將茶文（wén）化植入到自己的生（shēng）活實際中。二是佤族文化社（shè）團。以民族團結進步教育活動進學校為主題，開展大課間活動，每周三、周五大課間活動跳佤族（zú）舞。三是紅領巾小導遊社團。以宣傳學校、宣傳家鄉為目（mù）的，開（kāi）展（zhǎn）儀表儀（yí）態訓練和口語表達，通過（guò）表情管理、儀態訓練、朗讀指導、實地解（jiě）說等方（fāng）式提高學生口語（yǔ）表（biǎo）達能力。四是美食社團。社團成（chéng）員每天（tiān）開展（zhǎn）跟（gēn）著老師進廚房活動，學生學做家鄉的特色美食。菜肴（yáo）根據季節特點及傳統節日習俗進行準備和烹調，促進（jìn）學生掌握必備生（shēng）活技能，加深學生對家鄉飲食文化（huà）的（de）了解。五是皮影社團。學生通（tōng）過觀（guān）看皮（pí）影戲、皮影相（xiàng）關影視作品，了解皮影戲文化，體驗皮影製作過程，學習皮影戲的表演技巧。
15昭通（tōng）市大關縣天星鎮祥雲村完（wán）小“校社結合”開設課後服務藝術課（kè）
一是（shì）因地製宜，開設課後藝（yì）術教（jiāo）育。學校與社區駐村工作隊取得聯係，組建了一支有藝術特長的駐村幹部為校（xiào）外誌願（yuàn）服務講師團。每周三（sān）定為“七彩祥雲藝術文化日”，定期（qī）開展（zhǎn）國畫類和聲樂類教（jiāo）學輔導，把（bǎ）藝術教育、愛國主義（yì）教育和智力啟發教育相互融合滲透（tòu）。二是抓實服務，精心編製藝術課程。學校領導班子和誌願者講師團共同（tóng）研究製定藝術課程方案，根據國畫和聲樂特點，結合學生（shēng）年齡（líng）、興（xìng）趣特點、基礎情況等，製定基礎課程、進階課程、審美課程三級課（kè）程。三（sān）是校社結合，助力（lì）鄉村振興發展。學校（xiào）依托社（shè）區，開（kāi）展駐村幹部進學校，送文化進（jìn）課堂，助力課後（hòu）服務。校社結合，同向發力，構建起少年兒童教育社會大課堂，使學（xué）校教育逐漸社區化，社區活動逐（zhú）漸教育化，致力推動教育振（zhèn）興、鄉村振興。
16玉溪（xī）市華寧縣通紅甸中心小學開（kāi）展“非（fēi）遺進課堂文化共傳承”課後服務
學校通過每（měi）周（zhōu）開展兩次（cì）“民族文（wén）化課”，學習當地（dì）傳統的苗族刺繡及苗族蘆笙舞兩項非物質文化遺產。在當地文化局、教體局、玉溪市青少年發展基金會等部（bù）門指導支持下，聘請當地非物質文化遺（yí）產（chǎn）傳承（chéng）人、學校老（lǎo）師等共同（tóng）完成課程開發。邀請非遺文化匠人（rén）進校園對老師開（kāi）展培訓和指導，采（cǎi）用“非遺傳承人+學校老師”的授課模（mó）式，將（jiāng）民族非（fēi）遺文化內容與現（xiàn）代教學理（lǐ）論相結合，學生快速、全麵地了解非遺知識，掌握民族（zú）技藝，傳（chuán）承民族優秀傳統文化。開展形式多（duō）樣（yàng）的校（xiào）園文化活動和主題教育活動，鼓勵孩子們展示（shì）刺繡作品、表演（yǎn）蘆笙舞，並將蘆笙舞及彝族煙盒舞（wǔ）、三弦舞融入學（xué）校大課間活動。民族文化課堂（táng）的設立不僅（jǐn）是對當地民族文化教育資源的探索，也是“雙減”之下學（xué）校與愛心企業助力豐富教育形式的創新嚐試，做到“雙減”與“傳（chuán）承”相輔相成，既（jì）發揮了學校教育主（zhǔ）陣地作用，又豐富了孩子們的課業內容，也讓當地的非遺文化匠人們有了“傳承人”。
17昭通市威信縣廟溝鎮宗（zōng）家（jiā）小學拓展豐（fēng）富課後服務內容形式
一是開墾校園農場，勞動創（chuàng）造快樂。學校設計開展（zhǎn）校園農場建設，每天下午由校長監督指導，班主任領隊（duì），四五六年（nián）級劃分（fèn）農場板塊，輪流進行（háng）校園農場（chǎng）開墾。二是輔導形式（shì）多樣，調節學習氛圍。教師結合語文教學特點，鼓勵學生去思考、探究、創新，帶領（lǐng）學生開（kāi）展既能（néng）掌握知識又（yòu）能放鬆身心的課後服務，如“小小書（shū）法家”“朗誦比（bǐ）賽”“詩歌（gē）創作集”等活動。三是創新作業設計，激發（fā）學習興趣。設計學生感興趣的作業，如（rú）“日記漂流本”，學生用（yòng）做遊戲的方式完成作業，輕鬆愉快，並且能達到合作學習，共同提高（gāo）的效果。四是關心愛護學生，及時疏導心理（lǐ）。教師深入六年級課堂開展談心談話，從“心態、緣分、夢想”三個方麵幫助學生疏導情緒、穩定心態，引導他們珍惜時（shí）間、努力奮鬥，打（dǎ）贏小學的最後一場戰鬥。
18曲靖市麒麟區第三小學高質量（liàng）落實課後服務
一是科學規劃，全體共建。學校製（zhì）訂（dìng）詳細的校內課後服（fú）務（wù）工作方案，明確課後（hòu）服務課程、時間和安全（quán）等內容；做好摸底（dǐ）調查工作，合理細致（zhì）安排，建立相關台賬，做好資料收集；統籌謀劃，精心組織，努力做到形式多樣、內容豐富的課後服務，完善課程內容體係，打通（tōng）課（kè）後服務與“五項管（guǎn）理”、德智體美勞“五大行動”的融合路徑。二是提高（gāo）效率，減輕壓力。學校積
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