來源時間為：2020-06-18
教室裏，30多個（gè）孩子安靜的坐著（zhe），手上忙個不停。他們都在進行（háng）自己戰“疫”題材的（de）畫作創作，這正是阿壩縣（xiàn）民族寄（jì）宿製小學建設的特色少年宮裏的興趣（qù）班之一。照片裏認真的給孩子講解著色彩搭配的（de）正是繪畫興趣班的老師尕讓澤朗，他（tā）說自己興（xìng）趣班裏有35個小孩，都（dōu）是學校（xiào）裏3至6年紀的學生。“現在班裏大部分（fèn）學生已經（jīng）學了兩三年了，還在畫素（sù）描的學生（shēng）就是剛進班沒多久，他們得打好了基礎，才開始學油畫棒，學習（xí）色彩搭配這些。”澤朗說（shuō）到。繪畫班的（de）隔壁，學校裏的美術老師措瓊則辦起了手工班，班裏有學生（shēng）近50個，教室裏的各個角落都展示著自己學生的作品。手（shǒu）工班學生作品“別看他們年紀小，你看這些精致的模型，全是孩子們獨立完成的。”措瓊說起（qǐ）孩子格外驕傲。她表示（shì），興趣班的開辦，讓孩子們有了培養自己愛好（hǎo）的地方（fāng），來（lái）這裏後，大家都變得更加開朗自信。點擊播放GIF0.0M不管是澤朗的繪畫班，還是（shì）措瓊的手工班，都在操場旁這棟“鄉村少年班”裏（lǐ）孕育著一個又一個（gè）孩子的夢想。據悉，阿壩縣民族寄宿（xiǔ）製小（xiǎo）學2014年被列為（wéi）“中央專項（xiàng）彩票公益金支持（chí）建設鄉村少年（nián）宮示（shì）範項目學校”，2015年建成後（hòu）投入使用的少年宮有活動室9間約（yuē）360平方米，器材近90個品種，管理人員及輔導教師15名。舞蹈班（基礎班、傳統班）、彈唱班、書法（fǎ）班（藏文書法、漢文書（shū）法）、雙（shuāng）語誦讀班、籃球班、足球班……11個興趣小組讓孩子們在這裏總能找到（dào）自己感興趣的事（shì）。據學校少先大隊輔導員媛曼老師介紹，目（mù）前學校共有在（zài）校生1031名，參加興趣班的學生有600多名，占（zhàn）比接近60%。少年宮會在（zài）每周四開一整個（gè）下午（wǔ）的課，沒參加興趣班的同學會待在自己教室裏，由（yóu）班主（zhǔ）任帶著看看動畫片、讀讀書。興趣班的（de）老師也是學校裏的任課老師，大家依據自（zì）己的特長，紛紛主動請纓入駐少年宮，開辦（bàn）了興趣班。“少年宮辦起來以後，效果特別好（hǎo）。因為我們是寄宿製學校，全校學生都得住校，大家一整周都待在學校裏（lǐ），有了興趣班，每個人找到了能（néng）讓（ràng）自己投入的事，同學間的摩擦（cā）少了，班風也好了。特（tè）別是學一段時（shí）間後（hòu），每個（gè）孩子都有了自信，人也格外精神。”媛曼介紹到。每學期末，學校裏還會有不少（shǎo）少年宮興趣班活動展，文藝匯演、畫展（zhǎn）、書（shū）法展等形式多樣。班裏（lǐ）的（de）老師（shī）也總（zǒng）是鼓勵孩子們，對什麽感興趣就一定報班（bān）去試試，培養自己的特長，豐富自己（jǐ）的生活（huó）。據了（le）解，少年宮興趣班對學生全免費開（kāi）放，包括學習中（zhōng）需用到的樂器、服（fú）裝、工具等所有物品也均由學校提供。除了每周四下（xià）午集中授課外，每天中午少年宮也同樣對學生開放，大家可（kě）以自己去教室練習。點擊播放GIF0.0M學（xué）校本著希望農牧區孩子（zǐ）能享受到與城市孩子同樣的（de）素質教育的（de）宗旨，建設少年宮，開設興趣班。發展（zhǎn）至今日，該校的少年宮（gōng）已（yǐ）成了孩子們培養文化內涵（hán）、藝術修養、陶冶情操的重要陣地。媛曼表示，少年宮現在麵臨的唯一問題就是修得太小，教（jiāo）室（shì）不夠用了。還有很多（duō）老師有意向（xiàng）開班，想吸納（nà）更多學生（shēng）參與進來，比如（rú）藏棋、毛筆書法等。學校（xiào）也在積極想辦法（fǎ），希望能將少年（nián）宮的參與率提升至百分之百。最讓人覺得暖心的是，學校裏生源以農牧民孩子為主，每到挖蟲草（cǎo）的季節，很多家長都會進山，孩子裏都會在學校一待就是幾個周末沒人接回家。考慮到孩子周末無處可（kě）去（qù），少年宮在周末也會有老師待在那，陪伴著留（liú）校的學生，不管是（shì）不是興趣（qù）班的孩子，老師（shī）也都盡己所能（néng）的教他們自己所長，輔導其（qí）功課，少年（nián）宮也是溫馨的“留守兒童之家”。一棟不算大的樓房，裝滿了孩子們（men）對文化藝術的渴（kě）望，點亮了（le）他們獲取“一技之長”的希望，孕育了一朵又一（yī）朵自信自強的花蕾，訴說出學（xué）校、老師對孩子們無微（wēi）不至的關愛。看（kàn）到這裏，讓人羨慕的不是“周四（sì）下午不上（shàng）課”，而是這濃厚舒適的“情感教育”氛圍，讓學生找到適合自己生長的土壤，在“玩”中學，學會（huì）學習、合（hé）作（zuò）、生活（huó）、做人、做事；在“玩”中尋（xún）找（zhǎo），找到自己的特長，成就（jiù）自己的夢想。
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