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殘（cán）酷的淘汰製也給國際化學校留下了一道道思考題：
當學校名稱裏沒（méi）了“國際”這個（gè）自帶（dài）生源的標簽，國際化學校（xiào）還剩下什麽？
如何（hé）在遵紀守法、規（guī）範化運營，以及促進（jìn）教育公平、提高（gāo）教育質量的基礎（chǔ）之上，辦出真正（zhèng）有特色的、高質量地融合了國際元素的（de）本土教育？
長遠來看，這場大浪淘沙的獲利者（zhě），或許是我們這些家長和學（xué）生。
去掉標簽和紅利，國際教育精（jīng）耕的時代已然（rán）到（dào）來，現在想要存（cún）活、壯大，插科打諢是不行了，需要依靠真正（zhèng）的實力。
而為了達成這一目標，民辦國際學校們必須“卷”出更（gèng）高的辦學（xué）標準（zhǔn），想出更多的辦學方法。
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事實上，近兩年已經“逼”出了一個新的辦學模式——“雙軌製”，即一所學校同時擁有高考和留學兩種（zhǒng）升學通道。
例如上海外國語大學西外外國語（yǔ）學校就將數學、物（wù）理、化學和生物的理科大類（lèi）進行了（le）融合，老師根據國內課程知識點和Ap、A-Level等國際考試知識點進行（háng）了重新編排，這樣一來，學生既能應對高考，也能不耽誤國外大學的申請。
“逆（nì）境”，會倒逼國際學校更加精進自己，也必定會催生出一批讓中國教育（yù）國（guó）際化的本土學校。
那有沒有可能，國際化學（xué）校（xiào）還沒（méi）完成自我優化就先被中國家長給拋（pāo）棄了？
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目前來看，大可不必擔心這種情況的發（fā）生，國際化教育仍被（bèi）廣大中國家長和孩子需要著。
據2020年（nián）9月QS發布的國際學生報告顯示，僅有4%的準留學生因為疫情放（fàng）棄了留學計劃，大多數（shù）學生隻（zhī）是選擇延期或更換目的地。
雖然疫情帶來了很多變（biàn）化，但仍有很多方麵保持不變：中國家庭對教育的重視、學生對跨文（wén）化交流的（de）需求、優質教育資（zī）源的吸引力，以及國外大（dà）學對（duì）中國學生的歡迎程度等等（děng）。
國際教育仍有它（tā）的市場，但（dàn）無論它最終將與政策發生怎樣奇妙的化學反應，我們都需要擺正（zhèng）一個心態——
無論孩子上的是什麽學校，家長們都應該培養孩子的國際思維和全球視野。
而這種培養，不也正是國際教育的（de）初心（xīn）嗎（ma）？
回歸初心，浴火重生，也許才能迎來國際（jì）教育行（háng）業（yè）真正的黃金時代。
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財經網：招生更（gèng）難、定位在變！國際學校黃金時代終結？
虎嗅：國際學校，難知天命
財經（jīng）雜（zá）誌：“國際學（xué）校”漸（jiàn）成往事
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文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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