蕭教君也（yě）看到（dào）了朋友（yǒu）圈的許多老師紛紛轉發相關（guān）文章。
大家都對“民轉公”下教師何去何（hé）從十分關注，也（yě）提出了很多疑問。那麽接下來我們就一起來（lái）好好的探討一下相關話題吧。
“民轉公”下的教師該何去何從（cóng）
民辦學校轉公辦學校已成定局，此前咱也知道蕭山地區的兩所學校：學軍中學教育集（jí）團文淵中學（初（chū）中部（bù））和崇文世紀城實驗學校均為“民轉（zhuǎn）公”。
“民轉公”消息的沸沸揚揚讓（ràng）許多家長（zhǎng）在擇校上紛紛改變想法。這點從此前的中小學搖（yáo）號結果上也可以的（de）看得出。
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△民辦小學搖號（hào）結果
△民辦初中搖（yáo）號結果（guǒ）
學軍中學教育集團文淵中學（初中部）和崇文世紀城實驗學校這（zhè）兩所“民轉公”學校報名（míng）人數均遠超派位計劃人數。
當然其中因素有很多，除了學費下降原因等直接因素外，在轉型的過程中，影響家長擇校（xiào）選擇的一個重要（yào）原因（yīn）就是師資問題。
早在前幾年的時候，其實就講過公參民（mín）的學校，老師不能有（yǒu）編。那些在編老師，要麽到民辦（bàn）去（qù）教書，不要編（biān）；要麽回到公辦去（qù）教書。
這些原因造成了一部分家長的恐慌，但是（shì）呢（ne），雷聲大雨點小。最後其實據我們了解的，也沒有那麽（me）大（dà）的（de）聲響。也就說沒有造成老師的一個大（dà）量流動。
那麽今年“民轉（zhuǎn）公”了，之前的公參民全部轉公，帶來的一個比較現實性問題就這些沒有編製的老師該何去何從呢？
1、轉入公辦學校
首先（xiān）：對於一些在教學（xué）方麵特別優秀的民辦教師，這一批民優教師其實是（shì）大家都想搶的資源。當然，隻有一些在教學方麵表現有特長或者說有強（qiáng）烈意願的（de）教師，可以通過相應的申請、考核（hé）、麵試之後順利入編。
並不是所有的民辦（bàn）教師都能夠順利轉入（rù）體製內。
2、轉入其他民（mín）辦學校
雖然大部分（fèn）的民辦學校都會轉成公辦，但是還會保留少些（xiē）民辦學校。與此相對應，原來的民辦學校（xiào）教師也可以通過自身的努力轉入其他民辦類（lèi）學校。
但不少民辦教師（shī）也坦言：從事教師行業（yè）更在乎的是這一職業崗位的穩定性。所以轉入其（qí）他民辦學校意義不大（dà）。
“民轉公”下（xià）的教（jiāo）師機會變多了
其實從此（cǐ）次相關實施意見政策來看。今年對“民轉公（gōng）”的教師來說是個難得一遇的好機會。教師崗位需求在增加（jiā），機會（huì）增多了，要求（qiú）也放寬了（le）。
相關部門對於（yú）保障民轉公學校師資隊伍的穩定是切切實實的拿出了給予民轉公學校
大手筆的公辦編製招聘機會。
那麽一方麵來說，崗位總體需求在增加，另一方麵（miàn）來說今後教師隊伍（wǔ）的穩定（dìng）性也會比以前更高。對於家長和學生來說（shuō）是件好事。
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△“民轉公”招聘計劃
共招（zhāo）：中小學編（biān）製教師169人。初中77人，小學92人（rén）。
包括出台的《蕭山區教育局（jú）所屬民轉公學校教師（shī）專項招聘（pìn）計劃》相關條（tiáo）例，我們也（yě）可以看出（chū）“民轉公”下，教師編製的難度（dù）在降低，條件在放寬。
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△“民轉（zhuǎn）公”招聘對象和條件
政策裏針對民轉公學校現有教師，隻需要一年工作（zuò）經驗，高級（jí）職（zhí）稱年齡要求放寬至71年7月以後出生即（jí）可（kě），其他81年7月以（yǐ）後出生即可（kě）。
而且如果是“民轉公”學校中目前已參加機關事業基本養老保險的教師均可參加本次招聘（pìn），不受任何學曆、年齡、任教年（nián）限限製！
這一波機遇，相關老師們一定要“狠狠抓住”。
另外（wài），應大家的要求，蕭教（jiāo）君也整理了一下一些學校自聘非編教師的（de）招聘公告。有需要（yào）的老（lǎo）師以及家長可以自取（qǔ）。
公辦中（zhōng）小（xiǎo）學自聘非（fēi）編教師招聘（pìn）公告
△崗位需求（北塘教育指導中心）
△崗（gǎng）位需求（蕭山錢江（開發區）教育指導中心）
報名條件
報名（míng）時間
自公告發布之日起至8月5日，符合條件的應聘者可谘詢相關公辦學校進行報名登記。
△崗（gǎng）位（wèi）需求（東片公辦中小學幼（yòu）兒園2022學年）
報名條件
報（bào）名時間
自公告發布之日起至8月5日，符合條件的應聘者可谘（zī）詢相關公辦學（xué）校進行報名登記（jì）。
“民（mín）轉公”下招聘變多了？
從以上這些大家也可以感覺得到，今年的招聘相（xiàng）比較前幾年，好像招（zhāo）的自聘非編教師也好，還有在編教師也好，一（yī）下子都招（zhāo）的特別多（duō）。為什麽呢？
原因在於（yú），一方（fāng）麵，每（měi）年暑期這個（gè）時候是招聘老師的一（yī）個旺季。本身老師就比較難招（zhāo），很多家長擔心新教師沒經（jīng）驗。不少學校要麽直接招有經驗的老師，要麽是研究生起步，同（tóng）時要考（kǎo）慮人員流失量。
另一方麵來說，它確實有民轉（zhuǎn）公的影響。各個學校整一個在（zài）編崗位的增加（jiā），而無論是在編的也（yě）好，非編的也好（hǎo），學校都需要更多老師。
包（bāo）括此次杭城“民轉公（gōng）”編製考試共招聘教師1264人（rén），上城（chéng）區（qū）招聘（pìn）258人；拱墅區招聘教師245人（rén）；西湖區招（zhāo）聘教（jiāo）師237人；錢塘區招聘教師200人；蕭山區招聘教師（shī）169人；濱江區（qū）招聘招聘155人。
非常清（qīng）晰的（de）可以看到此次民轉公招聘教師（shī）人數力度之大。
△圖源：浙江（jiāng）教師（shī）人才網
以及相（xiàng）關條件的放寬，都可以（yǐ）感覺到今年這個時候對於想要進入教師崗位這一行業的（de）人來說，總體都是一（yī）個大（dà）機（jī）會。
△招聘條件
民辦（bàn）學校究竟還行不行？
最後一（yī）個（gè）問（wèn）題，除了教（jiāo）師（shī）何去何從，家長們最關心的就是以後民辦學校到底還行不（bú）行。
其實從一方（fāng）麵來說，之前民辦學校的行，是具（jù）有一定的（de）條件優勢。
無論是招收生源上，優先考慮（lǜ）招優（yōu），從而學生的整體質量高外（wài）；另一方麵來說，民辦的資金以及整體的投入也（yě）要比公辦學校（xiào）高，這（zhè）兩塊其實是之前公辦學校所不能及的。所（suǒ）以（yǐ）就具有相對的優勢，即使學費略高也有許多家長願意去。
那現在民轉公之後，民辦學校（xiào）還行不行呢？
其實民辦相對來說沒有公（gōng）辦穩定。和公辦編製相比，民辦老師一直都會變動比較大。
對於民辦來說，一般以高薪吸引優秀老師。不過，長遠來說，肯定是沒有公辦那麽穩（wěn）定。這是民辦學校的（de）一個劣勢（shì）。
但公辦與民辦之間的差距一直都有，而今年“民（mín）轉公”以後，我們（men）要從兩方麵來看。
一方麵對於已經在編的一批老師來說影響（xiǎng）不大，而對於轉公學校的非（fēi）編老師來說是一波機遇，可以通（tōng）過考試進入（rù）編製，那麽師資這一方麵總體還是會比較穩定的（de）。
另一方麵對於我們很（hěn）多家長來說（shuō），考慮要不要去報民（mín）辦的時候，排除其他因素，單從師資這方麵的話，其實（shí）民轉公之後的師資也不差（chà）。這點家長們從今（jīn）年的搖號上（shàng）也可以知道。兩所“民轉公”學校（xiào）報名人氣都比較高。
那麽之後的民辦會如何（hé）呢？有（yǒu）家（jiā）長認為全（quán）民搖號（hào）時代，公民辦生（shēng）源差距會減少，有些民辦可能還不（bú）如公辦；也有的認為全民搖號後，公（gōng），民（mín）差距隻會減少，不會消失。
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