徐州市雲龍區作為教（jiāo）育部“基於教學改（gǎi）革、融合信息技術的新型教與（yǔ）學模式”90個實驗區（qū）之（zhī）一，積極探（tàn）索信息技術與教（jiāo）育教學全麵融合的策（cè）略與方法，借助AI大數據技術，動態收集學生學習過（guò）程性數據，形成“精準教學”的常態化應用，推動實現教學個性化與精準化。
學校為（wéi）進一（yī）步提高教學質量各出奇招，深入（rù）落實（shí）“雙減”工作，切實減輕（qīng）了學生過重的作業（yè）負擔，促進（jìn）學生身心健康和全（quán）麵發展。
徐州市雲龍區“精準教學”應用實踐
01公園巷小學
公園（yuán）巷小學孟敏校長（zhǎng）案例匯報
02王傑小（xiǎo）學
“雙減”工作全麵推開以（yǐ）來，徐州市公園巷小學積極推進教學減負增（zēng）效任務。重新審視當下作（zuò）業的效益現狀，對傳（chuán）統作業進行創新和改革，開展了指向核心素養的線上作業的設計與實踐，以此賦能雙減，助推高效落地。學（xué）校作（zuò）業改革案例在江蘇省中小學教學研究室舉行的評比中榮獲一等獎。
王傑小（xiǎo）學由王迎碩老師組織（zhī）開展精準教學設計的專題教研（yán），楊維維老師、王馳捷老師教學實踐（jiàn）經驗。
王馳捷老師在五（1）班執教了《圓（yuán）的認識——練習（xí）十三》課堂測驗講評課。在這節課例展（zhǎn）示中，王老師依托信息化（huà）係統，對學生測驗結果進（jìn）行統（tǒng）計、分類、歸納、調研等數據分析，以目標性評講實施精準化教學，把重點知（zhī）識講透（tòu），難點知識講清，合理（lǐ）利用課堂40分（fèn）鍾，最大化發揮作業（yè）價值。
教研會上，王迎（yíng）碩老師提出，精準（zhǔn）的數據分析能夠幫助教師通過（guò）縱向和橫向的比較，一（yī）方麵及時地了解（jiě）每一（yī）個知識點的掌握程（chéng）度，另（lìng）一方麵精準反（fǎn）饋每一（yī）個學生的理解層次，更有（yǒu）利於師生互動，從而針對性地突破知識重難點，讓教學更加精準高效。
03商聚路小學（xué）
語文課數學課英語課科學課（kè）
學（xué）校立足課堂實際，依托精準教（jiāo）學雲平台，分語文、數學（xué）、英（yīng）語和科學四組（zǔ），同時進行以（yǐ）“研精準複習，探高（gāo）效課堂”為主題的教研（yán）活動，給教師搭建一個互相交流和學習的平台，共同探討期末複習方法。
語（yǔ）文：課上使用在線隨機點名激發學生學習的主動性小組加分獎勵提高學生學習的積極性；講（jiǎng）解習題時隨時圈畫，標注重點，教學過程（chéng）變得更加直觀和便捷（jié）。
數（shù）學：老師運用多種（zhǒng）題型資源，在課前組成試卷並且（qiě）打印，當堂檢測後（hòu）快速掃描，根據作業數據分析掌握學（xué）生知識薄弱點，再進行針對（duì）性（xìng）講解。
英語：在課堂中（zhōng）采用計時討論的方式，提高學生課堂參與度，把本單元的易（yì）錯題打印發給學生當堂進行測試與講解，完成整個作業（yè）的閉環（huán）管理。
科學（xué）：利用平台中豐富多彩的（de）視頻教（jiāo）學資（zī）源，讓學生更加（jiā）直觀地觀（guān）察到一些實驗現象，從而對實驗結論的理解更（gèng）加（jiā）深刻，提高了課（kè）堂的趣味性和高效性。
04華潤小學
“雙減”背景下的小學數學作業數字化資源建設與應用研究（jiū）是2021年立項的江蘇省第十四項規劃課題，經（jīng）過課題的準（zhǔn）備階段和多（duō）輪專家學者（zhě）的論證，徐州市華潤小學的課（kè）題研究已進入實施階段，開始個性化作業（yè）設計研究和基於精準教（jiāo）學雲平台的作業資源庫（kù）建（jiàn）設。
課（kè）題研究（jiū）的（de）作業設計從學生的學習需要出發，本（běn）著總量控製、精選精編、個性化總則，以夯實基礎、拓（tuò）展（zhǎn）應用和相（xiàng）關鏈接三層設計，進一步整合基礎型作業（yè）、拓展型作業和探究型作業與學科小知（zhī）識、小故事、解（jiě）題思（sī）路等相關知（zhī）識，融合（hé）書（shū）麵作業和非書麵作業，豐（fēng）富作業內（nèi）容。
精心研（yán）討設計的作業（yè）通過精準教學（xué）雲平（píng）台完成作業的發布、收集和批改，使得作業管理更加高效。教師運用大數據係統查（chá）看學生學習情況（kuàng），進行精準地講解和個別同學的學習輔導，讓後續的數學教學及時根據學情調整，同時將教學目標逐（zhú）步從知識技能的培養導向數學素養的發展。
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