來源時間為（wéi）：2022-07-29
美國《紐（niǔ）約時（shí）報》網站7月14日發表題為《亞裔美國學生的成功不是什麽問題》的文章，作者（zhě）是傑伊·卡斯皮安·康。全文摘編如下：
過去三年裏，隨（suí）著美國（guó）各地的大學都放（fàng）棄了標準化考試要求（qiú），轉而采（cǎi）用更全（quán）麵的（de）考（kǎo）察錄取模式，一個問題出現：如果白人（rén）學（xué）生處於學（xué）業成績食物鏈的頂端，這些變化會發生嗎？
過去10年中（zhōng），亞裔美國人和白人（rén）高中生在標準化考試中的成績差距一直在擴大。例如，2018年，亞裔學生的SAT成績（jì）平（píng）均比白人學生高100分。僅僅三年後的2021年（nián），這一差距就擴大了25%以上，達到了127分。許多取消SAT考試要求（qiú）的大學表示，這是為了實現多樣性和公平，並且不再強調硬性學業競爭。
但是，增加多樣性、遠（yuǎn）離（lí）學業競（jìng）爭的做法，是否也可能是（shì）一（yī）種確保來自富裕白人家庭的學生，仍能與成績優（yōu）異（yì）的亞裔學生（shēng）一較高下（xià）的辦（bàn）法呢？換句話說，這些（xiē）變化（huà）中，有多（duō）少應該歸因於我們對教育平（píng）等（děng）的（de）看法的轉變，又有（yǒu）多少應該歸因於擔心自己的孩子在競爭中被淘汰的白人父母？
塔夫（fū）茨大學的社會（huì）學教授娜塔莎·瓦裏庫就這一現象出版了一本敘述精彩、值得一讀的書，名為《頂尖較量：亞裔美國人和白（bái）人在郊區學校追求美國夢》。瓦裏庫詳細介（jiè）紹了對一個她稱為伍德克雷斯特的化名郊區進行的三年人種學研究的發現。
《頂（dǐng）尖較（jiào）量：亞裔美國人和白人在郊區學校追求美（měi）國夢》一書封麵（資料圖片）和大（dà）城市周圍的許多郊區一樣，伍德克雷（léi）斯特（tè）在過去（qù）的50年裏出現了人口褐色化現象。1970年，由於（yú）多年的歧視性分區做（zuò）法，該鎮超過95%的人口是白人。從1990年代開始，受過良好教育、來到美國從事科技行業的（de）亞（yà）裔移民（mín）開始搬到伍德克雷斯特，尋找更好（hǎo）的學校。現在，伍德克雷（léi）斯特大約三分之（zhī）一的人口是亞裔美國人。那麽，當大量富裕的亞裔移民（主要來自中國和印度）湧入這個向來以學習成績為傲的自（zì）由派富裕郊區時，會發生什麽呢？
瓦裏（lǐ）庫指出，多年來（lái），學（xué）者和社會學家一直簡單地認為，這些相對享有特權、向（xiàng）上流動的亞裔（yì）美國（guó）人會融入中上層階級。而她通過（guò）研究發現，這種轉變並不是那（nà）麽順利，這在很大程度上是因為，許多居住在這些郊區的白人家（jiā）庭擔心，來自亞裔學生的新競爭會損害自己孩子（zǐ）進入精英大學的機會。因（yīn）此，伍德克雷斯特的一些（xiē）白人家長呼籲減少對學業成績的重視，優先考（kǎo）慮心理健康。與（yǔ）取消SAT考試的舉措類似，這些改變聽起來很有意義，但背後的動機值得研究。
傑伊·卡斯皮安·康問：為什麽亞裔家庭（tíng）要搬到這（zhè）些富裕的白人郊區？
娜塔莎·瓦裏庫答：和美國白人家庭的原因相同——為了子女能上公立學校，因為學校係統、良好的聲譽、高水平的表現（xiàn），還有部分原因是社區成員（yuán）受到的教育非常好。一些亞裔移民家庭被吸引到這樣（yàng）的小鎮，也是因（yīn）為這（zhè）裏已經有些（xiē）來自他們國（guó）家的人，尤其（qí）是印度和華裔移民，所以他們喜歡這種多樣性。
問（wèn）：這本書提出的一個問題是，我們應該在多大程度上將（jiāng）亞裔的（de）成功歸因於文化差異。這是一個非常有爭議的（de）話題，原（yuán）因不難理解，如果說亞裔美（měi）國人的文化規範能夠幫助他們在學（xué）業上表現出色，那麽問題就會轉向為什麽其他人群表現不佳。對（duì）這個問題，您的（de）研究有什麽發現嗎？
答：我反對亞裔比白人家庭或黑人（rén）家庭更重視教（jiāo）育的觀點（diǎn）。學校做過一項（xiàng）調（diào）查，他們問孩子們（men）的一個問題是，父母在多大程度上向你施壓，要求你取得好成績。報告壓力最大的群體是黑人（rén）孩子。
我認為，亞裔孩子在學校表現（xiàn）良好是因（yīn）為（wéi）他們（men）的父（fù）母（mǔ）施加壓力的說法是不正確（què）的。我所看到的是：我在書中使（shǐ）用了“文化儲備”的概念。這是指我們都有一整（zhěng）套工具來幫助我們取得成功。我們從父母、鄰居、親戚那裏得到這些（xiē）工具（jù）。
因此，這（zhè）些移（yí）民父母中的大部分是在中國和印度上學並表現良好。於是，他們最終進入（rù）了伍德克雷斯特。幾乎所有這些人在他們還是孩子的時候都會在放學後參加補習班，因為在（zài）那些國家這樣的事很平常，是吧？這（zhè）就是他們帶過來的工（gōng）具包。而（ér）且在（zài）他們的國家，錄取（qǔ）取決於他們（men）在標準化考試中的（de）分數，他們為此努力。然後，他們把這些傳遞給他們的孩（hái）子。
在這個（gè）鎮上，大多數出生在美國的白人父母也在精英大學就讀。他們知道這些大學想要一個更全麵發展的學生；他們了解入學可通過體育專長以及要擁有（yǒu）學習以外的才能。所以，這對他們來說變得很重要。這也是一個不同的工具包。
當我（wǒ）想到那些不（bú）在這個（gè）社（shè）區的家（jiā）庭——主要是黑人和拉丁裔家庭——他們有自己（jǐ）的策略，他們也在嚐試，但（dàn）他們（men）附近可能沒有校外教育課程中心。他們可能沒有上過（guò）住（zhù）校四年製大學的親戚來解釋：上這樣的大學需要什麽條件？你需要怎麽做？
所以，並不是他們（men）不想，隻是他們沒有這些策略。對我來說，這些文（wén）化儲備是了解（jiě）人們處事方式（shì）差異（yì）的一個方式。
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