近日，中（zhōng）共遼寧省委辦公廳、遼寧省人民政府辦公廳印發了《遼寧省推（tuī）動現代職業教育高質（zhì）量發展若幹措施》，並發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。
《遼寧省推動現（xiàn）代職業（yè）教育高質量發展若幹措施》主要內容如下。
為深入貫徹（chè）落實中（zhōng）共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於（yú）推動現代職業教（jiāo）育高質量發展的意見》，全（quán）力打造職業教育創新（xīn）發展高地，推動遼寧現代職業教育高質量發展，結合遼寧實際，現製定如下措施。
一、錨定高質量發展總體（tǐ）目標
（一）構建（jiàn）高質量現代職業教育體係。到2025年，全省基本建成高（gāo）質量現代職業教育體係，職業教育辦學條（tiáo）件大幅改善，產教融合、校企合作（zuò）不斷深化，多元辦學格局更加合理，國際影響力明顯提升，類型特色（sè）更加鮮明，認可度和吸引力顯著增強。建（jiàn）設“興遼卓越”高等職業學校20所左右、高等職業專業（群）150個左右、職業本科學校3所左右、職業技術師範學校和中外合（hé）作職業本科學校各1所，職（zhí）業本科教育（yù）招生規模不低於高等職業教育招生規（guī）模的10%。
（二）推進職業教（jiāo）育現代（dài）化建設。到2035年，遼（liáo）寧現代職業教育體係更加完善（shàn），職業教育更（gèng）加優質公平（píng），基本實現職業教育現代化，建成職教強省，職業教育有效支撐技能型社會和全民終身學習體（tǐ）係建設，在現代化建設中的基礎性、先導性、全局性地位和作用顯著增強。
二、強化職（zhí）業教育類型特（tè）色
（三）鞏固職（zhí）業教育類型定位。加強省（shěng）級（jí）統籌（chóu），實行分類指導，優化中等職業（yè）學校布局，整合“空、小（xiǎo）、散、弱（ruò）”學校，支持中等職業學（xué）校多樣化發展。穩步發展職業本科教育，加大高水平高等職業學校建（jiàn）設力（lì）度。支持符合（hé）條件的（de）應用型本（běn）科學校麵向經濟社會發展需求開設職業本科專業。實施（shī）中、高等職業學校辦學條件達（dá）標工程（chéng）。建設一批優秀中（zhōng）等職（zhí）業學校、專業及“興遼卓越”高等職業學校、專業（群）。
（四（sì））推動職業教育縱向貫通。構建中等職業教育、高等（děng）職業教育、職業本科教育縱向貫通的培養體係（xì）。實施初中畢業生起點的中職—高職“3+3”、中職—高職—本科“3+2+2”及五年一貫製等貫通培養，實（shí）現（xiàn）中等職業、高等職業教育、職業（yè）本科有效銜接，打通技術技能（néng）人才成長通道。按照專業大致對（duì）口原則，指導（dǎo）應用型本科學校、職業本科（kē）學校按核定計劃招收更多中高職畢業（yè）生。促進職業教育與社區教育、老（lǎo）年教育等協同發展，鼓勵中（zhōng）等職業學校舉辦（bàn）社（shè）區教育。
（五）促進不（bú）同類型教育橫向融通。推動各學段普（pǔ）通教育與職業教育滲透融通，在普通中小學實施職業啟蒙教育；推（tuī）動普通高中與中等職業學校課程互選、學分互認；探索發展以專項技（jì）能培養為主的特色綜合高中；推動高等職業教育開放辦學，加強校際、校所、校地、校企合作。加強國家學分銀行遼寧分行建設，推進學習成果的認定、積累和轉換。
（六）加強職業技能社會培訓。緊貼區域、行業企業和個人發展的實際需求，落實職業學校學曆教育與職業（yè）培訓並舉實施的法定（dìng）職責，全省各級各類職業學校要（yào）充分發揮資源優勢，麵（miàn）向（xiàng）社會廣泛開展職業技（jì）能培訓，承擔更多政府補貼性培訓任務。推動職業（yè）學校與行業（yè）企業、社區（qū）合作共建職業培訓學院。支持行業（yè）開展技術技能人才培養培訓，鼓勵企業（yè）推行終身（shēn）職業技能培訓和在崗繼續教育製度。
三、完善產教（jiāo）融合辦（bàn）學體製
（七）優化職業教育供給結（jié）構。圍繞“一圈一帶兩區”區域發展格局，數字遼寧、智造強省建設，以及結構調整“三篇大文章”需求，優化職業教育專業結構，大力發展適應新技術（shù）和產業變（biàn）革需要的職業教育。優先發展高端（duān）裝備製造（zào）、生物醫藥、節能（néng）環保等戰略性新興產業急（jí）需的一批專業，加快建設學（xué）前、護理、康養、家政等一批人才緊缺的（de）專業，改造升級鋼鐵冶金、石油化工、材料（liào）工程等一批傳（chuán）統專業（yè），撤並淘汰供給過剩、就業率低、職業崗（gǎng）位消失的專業，形成緊密對接產業（yè）鏈、創新鏈的專業體係。加大專業建設統籌力度，編製產業結構動態調整報告、行（háng）業（yè）人（rén）才就業狀況和需求預測報告，開展高等職業教育專業評估。辦好麵向農村的職業教育，加快培養（yǎng）鄉村振興人才。
（八（bā））構建（jiàn）多元辦學格局（jú）。構建（jiàn）政府統籌管理、行業企（qǐ）業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全學校國有資產評估、產權流轉、權（quán）益分配（pèi）、幹部人事管（guǎn）理等製度，完善多元主體參與的治理結構。支持企業通過多種形式參與舉辦高質（zhì）量職（zhí）業教育。推動教育、人力（lì）資（zī）源社會保障行政部門與行業主管部門共建行業特色鮮明的職業學校。支持和規範行業企業與職業（yè）學校共建股份製、混合（hé）所有製（zhì）職業學校、產業學院，按照辦學（xué）成本等因素科學（xué）合理確定學費標準。鼓勵職業學校與社會（huì）資本共（gòng）建職業教育基礎設施、實訓基地。
（九）協同推進產教深（shēn）度融合。全省各級政府要統籌職業教育和（hé）人力（lì）資源開發的規模、結構和層次，將產教融合列入本地區經濟社會發展總體規劃（huá）。建立省級產教融合信息服務平台，推進供需精準對接。優先支持數字產業、先進製造業集群（qún）開展產教融合試點。以行業為支點、以企業為重（chóng）點，支持產教融合試點（diǎn）城市建設，打造培（péi）育一（yī）批產教融（róng）合改（gǎi）革標杆行業和行業領（lǐng）先的產教（jiāo）融合型企業。工業和信息化部門（mén）要把參與校企合作情況作為各類示範企（qǐ）業評選的重要參考；教育、人力資源社會保（bǎo）障部門要把產教融合、校企合作成效作（zuò）為辦學水（shuǐ）平、績效考（kǎo）核（hé）的重要（yào）內容。
四、創新校企合作辦學機製
（十）豐富（fù）職業學校辦學形態。將產教融合、校企合作作為基本辦學模式納入學校章程，完（wán）善工作量（liàng）計算、績（jì）效分配等激勵措（cuò）施，激發教師（shī）參與校企（qǐ）合作的主（zhǔ）動（dòng）性、積極性。推進職業教育服務企業行動計劃，共建技術技能創新（xīn）平台、專（zhuān）業化技術轉移機構（gòu）和眾創空（kōng）間等科技企業孵化載體，促進創新成果和核心技術產業化。通（tōng）過“引校入企”、“引企入校”，推動高等職業學校與產業園區、企業共建共管產業學院、企業學（xué）院、實習實（shí）訓基地、培養培訓基地，廣泛開展（zhǎn）訂單、定製人才培養。深入推進（jìn）職業技能等級證書（shū）書（shū）證融通工作，提升畢業（yè）生就業創業能力。
（十一）拓展校企合作形式內容。督促指導（dǎo）企業依法履行實施職業教育義務，推動企業深（shēn）入參與職業學（xué）校人才培養和教育教學改革，開放優質實訓資（zī）源。開展示範性職工培訓基地和職業培訓學院建設，推動職業學（xué）校提升培訓能力。推動職業學校與行業領軍企（qǐ）業共建（jiàn）實體化職教集團（聯盟），與（yǔ）產業園區或中小微企業（yè）“抱團”組建跨（kuà）企業（yè）培訓中（zhōng）心。全麵推行現代學徒製，探索（suǒ）具有中國特色的高（gāo）層次學（xué）徒製。支持遼（liáo）寧企（qǐ）業與職業學校聯合開（kāi）發職業技能等級證書。到2025年，建設示範性職工培訓基地（dì）20個左右、特（tè）色職業培訓（xùn）學院10所左右、現（xiàn）代學徒製示範專業200個左右（yòu）。
（十二）優化校企合作政（zhèng）策環境。全省各級政府要積極引導（dǎo）、支持、促進企業參與產教融合、校企合作，將其作為（wéi）產業發展規劃、產業激勵政策、鄉村振興規劃（huá）製定的重要內容；落（luò）實對產教融合型企業“金融+財政+土地+信用”組合式（shì）激勵政策；支持企業接收學生實習實訓，按規定落實相關稅收優惠政策。職業學校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自（zì）辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。允許職業學校專業（yè）教師按（àn）規定在（zài）校企（qǐ）合作企業兼職取酬。推進實習實訓規（guī）範化，保障學生獲得（dé）合理報酬等合法權益，加快發展職業學校學生實習實訓責任保險和人身意外傷害保險。
五、深（shēn）化教育教學改革
（十三）加強“雙師型”教師隊伍建設。按照職業學校生師比例（lì）和結構要求配齊專業教師。充分落實職業學校招聘（pìn）自（zì）主權，健全固定崗與流動崗相結合、校企互聘兼職的教師管理製度，推進職業學（xué）校、應用型本科學校專業課教師每年至少累計1個月以多種（zhǒng）形式參與企業實踐或實訓（xùn）基地實訓。支（zhī）持職業學校通過公開招聘（pìn）方式吸引在世界職業技能大賽、中國（guó）職業技能大賽、全國職（zhí）業院校技能大賽中獲得一等獎的畢（bì）業生留校任教。落實省部級以上高水（shuǐ）平技術技（jì）能人才激勵政策，促進高水平技術技能人才向職業學校集聚。發揮示範引領作用，探索優化入選國家級“雙高計劃（huá）”高等職（zhí）業學校崗位結構。開展（zhǎn）職業教育教師素質提升培訓，建設遴選一批省級教（jiāo）學創新團隊和職教名師（shī）、專業帶頭人、骨幹教師，到2025年“雙師型”教師（shī）比例不低於60%。建（jiàn）設1所職業技術師範學校（xiào），探索組織高水平本科高校與高水平高等職業學校聯合（hé）培養專業學位碩士。
（十四）深化教師、教材、教法改革。紮實推進習近平新時代中（zhōng）國特色（sè）社會主義思想進教（jiāo）材、進課堂、進頭腦，加強思政課程和課程（chéng）思政（zhèng）建設，推動思政教育與專業教育、創（chuàng）新創業（yè）教育（yù）互促統一。加強師德（dé）師（shī）風建設，引導教師更新（xīn）教育觀念，深化課程改革，加強教學研究，改進教學方法。完善“崗課賽證”綜合育人機製，支持（chí）校企聯合開發一批活頁式、工作（zuò）手冊式優質（zhì）教材。推動以學生（shēng）為中心的課堂革命，深入開展項目教（jiāo）學、模塊教學、情（qíng）境教學、理實一體教學等（děng）新（xīn）型教（jiāo）學模（mó）式改革。加強（qiáng）勞動教育、美育（yù）、體育（yù）、創新創業教育，推行彈性學習和學分製改革。健全主（zhǔ）體多元、強化過程、注重綜合的學（xué）業考核評價體（tǐ）係，加強考（kǎo）試管理（lǐ），杜絕（jué）“清考”。
（十五）推進“數字職教”建設。加強職業學校育人環境數字化建設，加快職（zhí）業學校數字基礎設施建設，打造新型智慧校園。加快專（zhuān）業（yè）數字化升級改造，推進數字化產教融合（hé）建設。深化教育教學數字化改革，推進現代信息技術與教（jiāo）育教學深度融合，積極運用大數據分析教學過程，實現個性化教與學。搭建遼寧職業（yè）教育大數據（jù）平台。到2025年，建設信息化標杆學校10所左右、示範（fàn）性虛擬仿（fǎng）真實訓基地20個左右、數（shù）字化（huà）升級改造示（shì）範專業200個左右、省（shěng）級精品在線開放課程1000門左右。
（十六）完善質量保證體係。完善教育（yù）教學質量（liàng）保證體係各類標準（zhǔn）執行情況（kuàng）檢查機（jī）製，完善職業（yè）教育質量年度報告發布製度（dù），加（jiā）強（qiáng）對市（shì）縣政府履行職業教育職責的督導，開展中等（děng）職業（yè）學校辦學能力評估、高等職業學校適應社會需求能力（lì）評估、高等職業教（jiāo）育專業評估。開展畢業（yè）生3年（nián）跟蹤調（diào）查，將學生就業質量和學校服（fú）務水平作為（wéi）評估（gū）的重要內容。強化（huà）評估結果運（yùn）用，將其作為批複專業設置、核定招生計劃、安排重大（dà）項目的重要參考。
（十七）改（gǎi）革職業教（jiāo）育綜（zōng）合（hé）評價製度。建立以品德和（hé）能力為導向，以崗位（wèi）需求為目標的人才使（shǐ）用機製。推動職業學校畢業生與普通（tōng）學校畢業生在就業、落戶（hù）、參加招聘、職稱評審、職務職級晉升等方（fāng）麵享受同（tóng）等待（dài）遇，提高職業（yè）教育吸引力。穩妥推（tuī）進“職教高考”改革，兼顧升學與就（jiù）業（yè）的關係（xì），完善“文化素質+職業技能”的考（kǎo）試招生辦法，建立健全高職分類考試招生製（zhì）度，針對不同群體特點分列招（zhāo）生計劃、分類考（kǎo）試評價、分別選拔錄取。
六、推（tuī）動職業教育走出去
（十八）積極開展中外合作辦學。加強與國外高水平職業教育機構和組織開展（zhǎn）學術研究、標準研製、學分互認、師生交流等項目合作；對接“走出去”企業，積極服務國際產（chǎn）能合作，實施跨境人才培訓，培養當地知華友華（huá），熟（shú）悉中國標準、中國技術（shù）、中國產品的技術技能人才。遴選一批示範性中外合作辦學項目與院校，建設1所中外合（hé）
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