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快評丨以是（shì）否（fǒu）買平板電腦分班，為何總有學校“頂風作案（àn）”
2022-07-0517:30
來源:
紅星新聞
原標題：快評丨以（yǐ）是否買平板電腦分班，為何（hé）總有學校“頂風作案”
如此三令五申之下，依然有學校“頂風作案”，無疑提醒各方不能低估（gū）類（lèi）似“歪風”在基層（céng）教育（yù）中的頑固程（chéng）度
近日，據中國政府網消息，普洱市張先生通過國務院“互聯網+督查”平台反映，思茅區（qū）第四中學以是否購（gòu）買平板電腦劃分智慧班和傳統班，智慧班的學生需要（yào）花5800元購買平板電腦。雲南省（shěng）政府接到國辦督查室轉辦的問題線（xiàn）索後，立（lì）即組織開展核查。經核（hé）查，群眾反映情況屬實。自2020年秋季學期開始，雲南省普洱市思茅區第四中學以是否購買（mǎi）平板電（diàn）腦為依據（jù），將新入學的七年級學生（shēng）分為智慧班和普（pǔ）通（tōng）班，要（yào）求14個智慧班的719名學生按照5800元/套標準（zhǔn）購買平板電腦（nǎo）、配套設備及資源服務。截至督查時，719名學生已每人（rén）繳納3400元（包（bāo）括平板電腦、配套設備及（jí）第一學年資源服務費），收費總額為244.46萬（wàn）元。
普洱市有關部門已責令（lìng）該校立即停止違規收費行為，取消智慧班與普通班分班，督促該（gāi）校向719名學生退（tuì）還（hái）了全部（bù）違（wéi）規收費244.46萬元，並將（jiāng）平板電腦、配套設備及教學資源（yuán）收回供（gòng）統一教學（xué）使用。
以（yǐ）智慧教育（yù）名義要求學生購買指定平板電腦及服（fú）務的做法，過去其實也已有多次曝光，但這起分班案例似乎格外讓人驚詫，性質也較為惡劣。
其主要（yào）體現在兩點。一方麵，學校不僅要求學生購買（mǎi）平板電腦，還以是否購買來作為分班的依據，這一構成（chéng）赤（chì）裸裸的綁架和強製，二違背了（le）最基本的“有教無類”的原則。說實話，這樣的行（háng）為，哪還（hái）有半點學校該有的樣子？它所帶給社會（huì）的觀（guān）感是學校強製學生“消（xiāo）費”的做派，以及（jí）以違背教育規律的方式來對學生搞區（qū）別化對待的“勢利（lì）眼”。
另一方麵，結合過往曝光（guāng）的類似案例來看，該校要求719名（míng）學（xué）生按照（zhào）5800元/套標準（zhǔn）購（gòu）買平板電腦、配套設備及資源服務，這個收費標準可以說是高得讓人咂舌。可（kě）參考的是（shì），今年一季度，普洱市全體（tǐ）居民人均可（kě）支配收（shōu）入為5313元（yuán）。且不說從學習角度看學生購（gòu）買平板電腦是否必要仍是一個疑問，僅是拿出這筆費用就可能成為（wéi）當地不少家庭的負（fù）擔，給教育公平蒙上一層陰影，並抵消免費義務教育帶給家長的獲得感。
國辦督查（chá）室收到有關此事的相關留言後，經初步（bù）核實，及時轉有關地（dì）方政府核查辦理。國辦督（dū）查室（shì）對該案的重視，以及當地的處（chù）理決定，體現了“撥亂反正”的態度，也應該讓更多地方和學（xué）校有所警醒。事實上，學校到底該不該要求學生購買（mǎi）平板（bǎn）電腦（nǎo），這個（gè）在規（guī）定（dìng）層麵並不存在什麽模糊地帶。
比如，教育部等（děng）八部門《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康（kāng）發展的意見》明確指出，作為教學、管理工具要求（qiú）統一使用的（de）教育移動應（yīng）用，不（bú）得向學（xué）生及家長收取任何費用。而就在今年3月，教育部有關負責人在談（tán）及（jí）通過智慧（huì）課堂等途徑提高學校教（jiāo）育教（jiāo）學水平相關問題時也（yě）強調，要（yào）堅（jiān）決禁止強製要（yào）求家長和學生購買終端設備和數字服務，防止增加家長的經濟負擔。
但縱（zòng）是如此，類似的亂收費現象依然不止於（yú）個案。就在1個多月前，全國治理教育（yù）亂收費部際聯席會議辦公（gōng）室通報了5起學校以教育信（xìn）息化為名違規收費典型問（wèn）題查處（chù）情況。其中，就有兩起屬（shǔ）於學校變相強製學生購買平板電腦違規收費（fèi）問題。該通報（bào）同時強調，各地教育行政部門和各級各類學校（xiào）（含（hán）幼兒園）要從上述典型問題中吸取教（jiāo）訓，嚴禁以信息（xī）化教學或分班（bān）教學為名，強製或變（biàn）相（xiàng）強製學生購買平板電腦（nǎo）或教育App；作為教學、管（guǎn）理工具要（yào）求統一使（shǐ）用的平板電腦或教育App，學校不得作為服務性收費和（hé）代收（shōu）費項目向學生及家長收取任何費用，不得（dé）以家委會等名義變相強製學生購買。
如此三令五申之下，依然有（yǒu）學校“頂風作案”，無疑提醒（xǐng）各方不能低估類似“歪風”在基層教育中的頑固程度。首先，各學校層（céng）麵應該“潔身自好”，克製向學生“亂伸手”的衝動；其次，地方（fāng）監管（guǎn）部門應“守土（tǔ）有責”，像思茅（máo）區第四中（zhōng）學的做（zuò）法，最終要國辦督查室來推動解決，這本身或就反映了一種不太正常的“糾偏”秩序；再者，必須提高（gāo）違規收費的成本。如此次處理僅是責令學校退還違規收費，對學校通報（bào）批評，似乎不足以“以儆（jǐng）效尤”。而（ér）上述（shù）全國治理教育亂（luàn）收費部際聯席會議辦公室的通（tōng）報中，明確要求，“嚴肅追究相關人員責任，切實保持（chí）治理教育亂收費的高壓態勢”。這樣的嚴（yán）治立場，顯然需要體現在對（duì）每一起個（gè）案（àn）的處理之中。總之，變相強製學生購買平板電腦的“歪風”，必須刹住。
紅星新聞特約評論員朱昌俊
編輯趙瑜
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