來源時間為：2022-04-20
推進書香（xiāng）校園建設，成都晉陽小學引領師（shī）生過一種幸（xìng）福的閱讀生活！
來（lái）源：中國網｜作者：黃梅蘭｜時間：2022-04-20｜責編：閆景臻（zhēn）
中國網4月20日訊（黃梅蘭）童年愛（ài）閱讀，就會思考，就有行動力；童年愛閱讀，真善美的種子，就會在（zài）閱讀中植入心靈。讓師生喜愛閱讀、享受閱讀，以閱讀的方式追尋（xún）自己內（nèi）心的光明，建校以來（lái），成都市晉（jìn）陽小學全麵（miàn）推進書香校園建（jiàn）設，努力將學校建設成為理想的閱讀之地。
建設書香環境，營造閱讀氛圍
學校圍繞“走在朝（cháo）陽那一麵”核心文化理念，構建學生“十會”成長目標，其中之（zhī）一就是“學會學習——從閱讀開始”。一室一館一（yī）屋，師生提供溫馨的閱讀環境。“阿（ā）佛繪本館”，館名取自《田鼠阿佛》這一繪本，寓意孩子們在這裏閱讀（dú），收集陽（yáng）光，照耀自己的內心（xīn），主要是國內外經典繪本以（yǐ）及橋梁書，供低段學生閱讀；“青鳥書屋”館（guǎn）名取自文學作品《青鳥》，青（qīng）鳥就（jiù）是幸福的象征，希望師生在這裏、在閱讀中尋找幸福，發現（xiàn）並（bìng）珍惜身邊的幸福，主要提供兒童文學、經典著作、教師專業書籍，供中（zhōng）高段學生（shēng）及教師閱讀。
同時，學校購置電子（zǐ）讀（dú）書器，供學生（shēng）自主閱讀、欣賞（shǎng）；建設閱讀走廊、閱讀（dú）成果展示牆，分（fèn）級分類展示學生的閱讀感想以及閱讀後創作的作品；推進（jìn）班級圖書角建設。
豐富閱讀活動，導引閱讀行為
為培養學生閱讀意識和習慣，學校積（jī）極開展豐富多彩的（de）閱讀活動。每年寒暑假組織閱讀活動，包括學生的“創意讀（dú）寫嘉年華”和教師（shī）的閱讀活動，學生的“創意讀寫嘉年華”閱讀書目分為必讀書目和選讀書目，閱（yuè）讀後學生需填寫《每日閱讀記錄（lù）單》以及《創意讀（dú）寫導讀單》，並在假期結束後，根據假期閱讀成果，進行評比、巡展；每年11月1日是學校的校慶（qìng）紀（jì）念日，也是學校的“陽光閱讀節”，在（zài）閱讀節活動中，學校組（zǔ）織各班開展（zhǎn）“書香班級”建設成果展示：評選最美班級圖書角、最美閱（yuè）讀者（zhě）、最美閱讀家庭（tíng）等，開展優秀讀（dú）物推薦（jiàn）、班（bān）級閱（yuè）讀主題活動，通過朗誦（sòng）、劇本表演、閱讀摘錄與感悟、寫繪（huì）結合、創（chuàng）意設計等方式展示師生閱讀成果；學校圖書室（shì）通過開展圖書（shū）漂流活動，豐富班級圖書（shū）角讀物，以班級為單位，向學校圖書室借閱圖書，一個月（yuè）更（gèng）換一次，充分讓圖書室（shì）的圖書“動”起（qǐ）來，讓（ràng）學生的閱讀更豐（fēng）富；每學期，學（xué）校會開設兩個兒童閱讀社團，分別是低段的（de）繪（huì）本閱讀社團和中（zhōng）高段的兒童文學閱讀社（shè）團，社團教師（shī）選擇經典的繪本、兒童文學進行解讀、備課，設計趣（qù）味閱（yuè）讀作業。
同（tóng）時，學校定期在晚間七點舉辦“親子閱讀”公益講座，通過發（fā）放“邀請函”的方式，邀請一至六年級的學生家長參加。講座的（de）專家有（yǒu）知名校長、有在閱讀領域獨樹（shù）一幟的特級教（jiāo）師（shī）、有全國優秀家庭教育指導師等。還通過推進書香家庭建設等活動，促（cù）進（jìn）親子閱讀。
開展閱讀研究，提（tí）升閱讀實效
結（jié）合繪（huì）本的故事性、情景感、文學性和生活性（xìng），學（xué）校自2019年9月起，在低段開展“繪本閱讀浸潤心靈”的繪本德育特色閱讀課程實踐研究。根（gēn）據學校“十會”成長目標，研製一、二（èr）年級小學生行（háng）為習慣養成教育的八項養成計劃，涵蓋生（shēng）活（huó）習慣、學（xué）習習慣和交往（wǎng）禮儀三個主題，選擇相應的（de）繪本，將繪本閱讀、交流作為達成目標的主要（yào）手段。以此立（lì）項的區（qū）級（jí）微型課題（tí）《以繪本為依托，創（chuàng）新小學低段學（xué）生行為習慣教育的研究（jiū）》於2021年（nián）6月順利結題（tí）。為（wéi）進一步推進繪本（běn）德育課程（chéng）的研究，學校又申報區級微型（xíng）課題《以繪本閱讀為依托，建立（lì）助益性親子關係的實踐研究》，於2021年7月順利立項。
學校積極推進整本書閱讀教學研究，將整本書閱讀課（kè）程校本化，與國家規定課程相融合，進入三至六年級的課程表，每周一節。已初建了校本（běn）整本書閱讀教學（xué）書目，體現（xiàn）了經典（diǎn）性、趣味性、開（kāi）放性；構建了小學語文整本書閱讀教（jiāo）學五（wǔ）種課型，對五種課型功能進行了總結提煉；形成了整本（běn）書閱讀教學的“讀—思—議—寫（xiě）—拓”五步法，研發了小學語文整本書閱讀（dú）導讀課、推進課、交（jiāo）流課（kè）三種課型的課堂觀察量表，明確了三種課型的（de）課（kè）堂觀察指標和標準。為進一步推動（dòng）整本書閱讀的深入研究，學（xué）校市級規劃（huá）課（kè）題《小（xiǎo）學生整本書閱（yuè）讀有效指導的策略（luè）研究》於2021年11月順利立項。
學（xué）校相關負責人表示（shì），在後續的發展中，學校還將進（jìn）一步（bù）打造學校（xiào）的閱讀空間，豐富閱讀活動，積極深入研究，讓學校成為更為理想的閱讀（dú）之地，引領師生過一種幸福的閱讀生（shēng）活！
文章來源（yuán）於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
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