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教育是根植於愛的_記蘭州（zhōu）海亮實驗學校（xiào）初（chū）中語文（wén）教師袁博瑋
2022-04-1513:35
來（lái）源:
海亮
原標題：教育是（shì）根植於愛（ài）的_記（jì）蘭州海亮實驗學（xué）校（xiào）初中語文教師袁博瑋
人_物_名_片
袁博瑋（wěi）（蘭州海亮實驗學校初中語（yǔ）文教師）
一級教師，城關區教學新秀。語文教研組組長（zhǎng），從教12年以來班主任（rèn）工作優（yōu）異，注重學科研究，在多種教育學術刊物發表（biǎo）多篇（piān）論文，先後（hòu）榮獲（huò）國家級、省（shěng）、市、縣區級教育教（jiāo）學成果各類獎項。
教（jiāo）育理念
袁老師在語文教學（xué）中，堅持以培養學生語文素養為首要；在傳授知識時，時刻關注學生（shēng）個性發展。堅持（chí）貫徹德（dé）育目標，堅持創新，堅持趣味性、啟發性、探究性（xìng）的教學方（fāng）法，讓學生更加積極主動地汲取知識，從而提高語文修養。
教學中堅決貫徹因材施教的原則。以人為本，以學生為主導，始終把學生的“學”放在教學的核心（xīn）位置上，對學生不強求“齊（qí）頭並（bìng）進”，而是正（zhèng）視事實，追求“個性差異發（fā）展”。
在教學方法的設計上，致力於激發學生的主體意識及求知欲（yù）望。針對初中學生的認知特點，發掘學生自主學習能力為目標，利用電腦網絡及現（xiàn）代（dài）教學手段，製作課件；開展形式多樣課堂綜合性（xìng）、探究性活動，將教（jiāo）學內容融於活動中，寓教於樂。在輕鬆愉快的（de）氛圍中，營造良好的語文學習氛圍，鍛煉了學生運用語文的能力；在激發學生的學習興趣、寫（xiě）作興趣的同時，提高（gāo）學生學語文、愛語文（wén）的熱情，取得（dé）了良好的教學效果。
教育情懷
袁老師關注“愛”的教育，注重（chóng）對學生（shēng）的情感教育。魯迅先生曾經說過“教育是根植於愛的。”愛（ài）是教育的源（yuán）泉，當老師以愛心付諸學生，才能真正以發現的眼光去看（kàn）待學生的閃光點。人與（yǔ）人的相（xiàng）處如（rú）同照鏡子，作用力也是相互的，老師與學生更是一樣，隻（zhī）有愛教育、愛學生才會贏得學生的愛與尊敬，才能獲得事（shì）業上的（de）樂趣與幸福。
情（qíng）感教育是融洽師生關（guān）係、培養健全人格、提高班級管（guǎn）理效果的（de）重要手段（duàn）。這些年來（lái）的（de）班級（jí）工作（zuò）經驗表（biǎo）明，班級開展的教育內容能否被學生接受（shòu），很大程度上取決（jué）於班（bān）主（zhǔ）任與學（xué）生之（zhī）間關係的融洽程度。師生之間應搭起（qǐ）情感（gǎn）的橋梁，經常保持愉快（kuài）活潑和諧（xié）融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教（jiāo）育的內容（róng）就能在情感的傳送帶上順（shùn）利通行。如果師（shī）生間（jiān）的情感疏遠（yuǎn），心理距（jù）離大，學生就（jiù）會對（duì）老師（shī）產生一種敬而遠之（zhī）的回避心理，那麽這個教師首先就不容易被學生（shēng）接受，其教育的內容就更難被接受。一個人（rén）的情感、意誌、性格、愛好、氣（qì）質（zhì）構（gòu）成人格穩定而（ér）獨特的心理因素，情感（gǎn）是其中重要的一環。老師隻有注重情感教育（yù），以平等人（rén）格與同學生相處，尊重其人格，提高其（qí）自尊心和自信心，發（fā）展其個性，才能把學生積極的情感（gǎn）體驗引導到教育內容的軌道上來，從而提高班級管理的效果（guǒ）。
隻有關注“愛”的教育，與（yǔ）學生一起努力，才能共同收獲！
教育成就
袁（yuán）老師任職以來，嚴格要求（qiú）自己，注重業務學習，不斷提高自己的專業知識水平，增強（qiáng）業務素養，多次被評為校級“優秀教師”，並且在多年的教育教學工作中積極參加各種比（bǐ）賽，先後榮獲省、市（shì）、區各級各類（lèi）榮譽（yù）獎項。
榮獲“城關區（qū）第十四屆教學新秀”稱號；
蘭州市城關區教育局第九屆（jiè）“課件比賽暨信息技術與學科融合教學整（zhěng）合課例比賽”一等獎；
中國教（jiāo）育研究（jiū）學會“第十三（sān）屆全國教育係統教育教學（xué）成果大賽”三等獎（jiǎng）；
城關（guān）區“一師一優（yōu）課（kè）”優秀獎；
城關區中小學詩詞大會優秀指導教師獎（jiǎng）；
蘭州（zhōu）市（shì）教第十九屆“信息技術與學科融合課例比賽”中學組三等獎；
榮獲“蘭（lán）州市中（zhōng）小學教（jiāo）師示範作文暨教育敘事評（píng）比三等（děng）獎”；
教學課例《安塞腰鼓》榮獲蘭州市城關區二等（děng）獎；
……
袁老師注重學科研究，針對試題研究、學生主體、生本課堂、綜合實踐等方麵的教學開展（zhǎn）研究，在多種教育學術刊物發表多篇（piān）論文。
發表論文《初中語文開放性試題的教學價值與設計要求》（《試題研究》）；
發表論文《生本教育背景下（xià）語（yǔ）文（wén）前置（zhì）性作業的有效性研究》（《課程教育研究》）；
發表（biǎo）論文《綜合實踐活動視域下初中語文誦（sòng）讀活動》（《課堂內外》）；
……
袁老師從教以來一直擔任班主任工作，具有豐富的班級管理經驗，多次被授予“德育先鋒”稱號。日（rì）常管理中（zhōng），特別注重各學科教師間的協作，充分發揮班主任的紐帶作用，讓學生在（zài）各科學習中充分（fèn）發揮主觀能動性，在中考時保（bǎo）持最（zuì）佳狀態，取得優秀成績。以2021年度中考為例，省級（jí）示範班級錄取率96%，其中師大附中8人，蘭州一中15人，三十（shí）三中（包括東城校區）20人，蘭鐵一中3人，蘭州二中5人，外國語高級中學5人。
袁老師在工作中善於根據學生的心理特（tè）點，科學耐心地教育學生（shēng），用賞識的眼光去看待學生——以愛動人。始終堅持做學生的朋（péng）友，堅持培養有自溝通能力、團隊協作能力的學（xué）生，堅持培養有獨立思考能力（lì）培養的學生（shēng），建立有能力（lì）的班委會，並鼓勵全班（bān）同學大膽參與班級管（guǎn）理，讓他們做班級的主人，從而加強班集（jí）體觀念及榮譽感。所帶班級班風、學風優良，班（bān）級多次評為優秀班集體。
帶著對學生的關愛（ài），對講台的熱（rè）愛，袁（yuán）老師期待在蘭州（zhōu）海亮這片（piàn）沃土上成就那份（fèn）執著的教育理想！
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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