西（xī）藏（cáng）日喀（kā）則市上海實驗（yàn）學校援藏教師高群斌開辦美術興趣班“為（wéi）大山裏的孩子打開美育之窗”（老師，您好）
發稿時間：2021-06-2314:00:00
作者：徐（xú）馭（yù）堯
來源：
人（rén）民日報
高群斌（bīn）（右）在教學生畫畫。本報記者（zhě）徐馭堯攝
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開辦美術興趣班、培養出日（rì）喀（kā）則（zé）第一（yī）批通過藝考（kǎo）的學生，在西（xī）藏自治區日喀則市上海實驗學校，教師高群斌的美（měi）術課如同一滴水彩（cǎi），為校園增添了新的（de）顏色。如今，越來越多的學生愛（ài）上美（měi）術，高群（qún）斌希望能為大山裏（lǐ）的孩子們打開美育之窗，讓藝術的光（guāng）照進他們的生（shēng）活。
傍晚，高原的陽光透過窗子灑進樓道拐角的一間教室，照在雕塑和滿牆的（de）畫作上。一群學生正（zhèng）拿（ná）著畫筆臨（lín）摹作品，筆尖（jiān）與（yǔ）紙張接觸發出沙沙聲。
這裏是西藏（cáng）自（zì）治區日喀則市（shì）上海實驗學校的藝術教室，每天中（zhōng）午和晚上的（de）課餘時間（jiān），來自上海的援藏教師高群斌都在這裏教學生（shēng）畫畫。
“今年有幾個（gè）學生已經通過了藝考，即將進入大學，這是學校此前沒有過的（de）。”高群斌（bīn）希望讓“藝術的光照進來，繪就屬於這些高（gāo）原孩子的彩色人生。”
“功（gōng）不唐（táng）捐（juān），對他們如（rú）此，對我也如此”
“畫畫幹啥，能當飯吃嗎？”剛開（kāi）設美術興趣班（bān）時，高群斌經常被問到這樣的（de）問題。在日喀則市上海實驗學校，此前（qián）從沒有人通過藝考考上大學，家（jiā）長們（men）大多也不知道美育（yù）的重要性。
“對這裏的很多人來說，美育是新事物。”高群斌決定從日常的（de）美術課入手，尋找對美術有興趣的孩子。
一次，高群斌發現了一份有趣（qù）的作業——青（qīng）山綠水，牛羊成群（qún），許多花朵點綴其間，豐富的（de）色彩（cǎi）讓他眼前一亮。畫這幅畫的（de）學（xué）生名叫（jiào）白瑪瓊達。他的家在日喀則市亞（yà）東縣，那裏海拔低、植被生長條件好，有著日喀則少見的綠水青山與各類雪山景觀。從小成長（zhǎng）在這樣的環境中（zhōng），白瑪瓊達（dá）對色彩很（hěn）敏（mǐn）感，在色彩（cǎi）運用方麵很有（yǒu）優勢。
“你想學美術嗎？”高（gāo）群斌心中一動，“以後能（néng）通過畫畫考大學，也能像我一樣當美術老師（shī）。”聽了高群（qún）斌的話，白瑪瓊達很心動，和家人商量後，他便成了高群斌在日喀則教的第一批美（měi）術生（shēng）之一。
為了不影響文化課，高群斌（bīn）總是利用中午、晚上和（hé）周末教學。他（tā）專門找學校要了一間活動室，用作教學（xué）場（chǎng）所。開始時，有些學（xué）生不適應，覺得美術就是畫著玩兒（ér）。有一個學生最初並不努（nǔ）力，“他一開始就不專心、不踏實，我好幾次都想讓他退出興趣（qù）班。”高群斌回憶，為了讓學生們端正態度，他給大家講述自己年輕時藝考求學的艱苦（kǔ）經曆。故事講得多了，孩子們（men）也漸（jiàn）漸意識到如今的學習條件來之不（bú）易，逐（zhú）漸認真起來。
師生們每天（tiān）一（yī）有時間就在活動室裏鑽研，沉下（xià）心來學習，學生們提高得很快。首批（pī）班上的（de）3名學生都（dōu）在當年的考試中取得了不錯的成績。“我教的第（dì）一批（pī）學（xué）生成了日喀則（zé）第一批通過藝考的學（xué）生（shēng）。功不唐捐，對他們如此，對我也如此。”高（gāo）群斌感（gǎn）慨（kǎi）。
“播下藝（yì）術的種子（zǐ），影響更多的人”
一滴水彩在水裏緩緩化開，把一杯水暈染出色彩。高群斌的美術課就像這滴水彩，為（wéi）校園增添了新的顏色。
有了第一批學生成功的先例（lì），高群斌和家長聊（liáo）起讓孩子學習藝術時也多了幾分底氣。現在，高群斌給高中部（bù）學生開辦的美術班已有20多個學生，他們都在高群斌的影響（xiǎng）下想多學習一些藝術知識。
初中部的美（měi）術班學生更多。“這幾十個孩子既（jì）為未來進一步學習藝術做準備，也（yě）播下藝術的種子（zǐ），影響更多的人。”高群斌說。
上課前，高群斌都會提前（qián）來到教室（shì），為學生準備畫筆、夾好畫紙，並把椅子一一擺正。時間一到，學生們跑進來，快速找到自己（jǐ）的座位，聽完（wán）講解後拿起紙筆，對著牆上的畫作仔細練習。高群斌（bīn）則不時指導，有時還手把手教他們運筆技巧。
如今，越（yuè）來越多的學生願意參與進來，“說明這門課的（de）影響（xiǎng）力正不斷擴大。”高群斌說。
“我們的付出常能十倍、百倍收（shōu）獲回報”
兩次援藏，高群（qún）斌不但在影（yǐng）響學生，也在被學生改變著。在這裏，他收獲了許多（duō）此前未曾感受過的樂趣。
美術（shù）班裏有過一個叫達娃的學生。第（dì）一節課上（shàng），達娃用（yòng）油畫棒把自己的指甲（jiǎ）塗成了彩色（sè），但隻在8開的紙上畫了幾棟很小的房子，留下大片空白。當（dāng）高群斌走近時（shí），她則把頭埋得更深，緊緊捂著畫紙一言不發。高群斌悄悄看（kàn）了看她的（de）畫，不由一愣：房子（zǐ）畫得不錯，就是畫得太少太（tài）小了（le）。
原來，達娃來自牧民家庭，課餘時她常在山上放牧，在藍天下眺望自己的家。她想畫出自己看到的景象，卻不知如何下筆。
讓更多像達娃一（yī）樣的孩子能自如表達內心的想法，用畫筆描繪自己看到（dào）的世（shì）界——這是高群斌的決心（xīn），也（yě）促使他用更包容、更開闊的心態看待學生的畫作。這些年，他（tā）教授了很多孩子畫畫，也在（zài）不斷調整自己的教學方法——繪畫不僅僅是一種技藝，更是與人交流的方式，他在適應更多不同水平、不同特點的學生。
有付出就會（huì）有回報。活動室的桌子上至今擺放著一本有些（xiē）舊（jiù）了的美術教材，幾年來數十個學生翻閱過不知多少次。這本教材的購（gòu）買者（zhě）是白瑪瓊達。進入興趣班後，白瑪瓊達非常刻苦，他（tā）用自（zì）己攢的生活費買了一本教材，給一起學（xué）美術的同學翻閱（yuè），這本書就成了美術活動室的“公共財產”。
有一個場（chǎng）景至今令高群斌（bīn）印象深（shēn）刻。一天晚上，高群斌布置了作業後便有事離開。不久，學（xué）校停電了，他打著手電回到活動室，本以為學生肯定都（dōu）離開了，沒想到，一開門，孩子們正（zhèng）打著手電繼續（xù）練習。
拿起手機，高群（qún）斌拍（pāi）下了學生們“挑燈（dēng）夜（yè）戰（zhàn）”的場景。他想，自己努力（lì）帶來一束（shù）藝術的光，希望照亮學生的生活（huó）；而這些孩子又何嚐不是照亮他（tā）的一道道光呢？
“在這裏（lǐ），我們的付出常能十倍、百倍收獲回報。學生反應熱烈，讓我的工作（zuò）有著空前（qián）的（de）成就感。”高群斌（bīn）感慨。
年過半百、兩次援藏，高群斌的目標是“盡可能讓每名學生都體驗到日喀則金子般的色彩，為大山裏的（de）孩子打開美育之窗”。雖然（rán）身體大（dà）不如前，但是每次備課和收集整（zhěng）理學生們的（de）畫作，都讓高群斌（bīn）獲得感（gǎn）十足。
“28個援藏老師開設52個社團，盡可能覆蓋更多孩子，讓每個學生都能找到適合（hé）自己的（de）課外班，這是我們一直以來的目標。”日喀則市上海實驗學校校長張必（bì）勝說：“美術教（jiāo）育是我們學校開（kāi）展德（dé）育美育的縮影。從課堂到課外（wài）班，興趣愛好的培養既要深化課堂（táng）內容，也要做好有梯度的課外拓展，這樣才能讓孩子們成長得更好。”
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