來源時（shí）間為：2020-06-17
原標題：新疆維吾爾自治區和田地區策勒縣：不讓一名學生（shēng）因病因殘輟學來（lái）源：中國教育新聞網（wǎng）
讓每個孩子（zǐ）都（dōu）能接受義務教育，事關千家萬戶，事關國家和（hé）民族的未來。為此，從2017年開始，新疆維吾（wú）爾自治區和田地區策勒縣各部門為了策勒縣控輟保學通力（lì）合作、不懈努力。
全縣共有應入學殘疾兒童少年255名，實際入學255名，（其中：隨班就讀232名、送教上門14名、特殊學校（xiào）就讀9名），目前策勒縣各階段適齡兒童入學率均達到100%。
圖片來自策勒縣人民政府網站一、隨（suí）班就讀，有教無類
“那（nà）個正和同桌笑得不可開交（jiāo）的同學就是（shì）小艾同學”五年級1班的班主任兔兔老師指著一（yī）個同學（xué）告（gào）訴我們，看（kàn）著笑得這麽開心的小艾同學，完全不（bú）能將他和（hé）殘疾這（zhè）個詞聯係在一起。我詢問班主任能不能將他帶到外麵單獨聊，班主任（rèn）走到（dào）小艾身（shēn）邊讓他出（chū）來一下，小艾剛準備起身，周圍同學就圍過來，搬開小艾同學前（qián）麵的桌子，拉開後麵的椅子（zǐ），動作顯得格外嫻熟，不知道平時排練過多少次，小艾同學艱（jiān）難的邁著步（bù）子，班主任在一旁鼓勵著他（tā），陪著他顫顫巍巍來到辦公室。
剛開始和小艾（ài）同學交流時，他有些不好意思和害羞，但說到學習、和學（xué）校同學的關係時，話匣子就打開了，從小艾同學（xué）那裏（lǐ）得知，他雖患有先天性的小兒麻痹症，但是現在他每天可以靠（kào）自己來到學校，雖然（rán）自己走得很慢，但他知道隻要（yào）腳踏實地，就可以達到（dào）目的地。就像他的學習一樣（yàng），雖然的寫作業很慢，但他會一筆（bǐ）一劃認真完（wán）成。所以他的成績一直很好，當我詢問兔兔老師（shī）：“你們班隨班就讀的殘疾學生是（shì）誰？”她愣了一下，“我差點（diǎn）把他忘了，因為他這樣的好學生，我覺得他和別人沒什麽兩樣。”
從教務主任那裏了（le）解到，一年級時小艾同（tóng）學身體很差，在平地上慢慢走都會摔倒，所（suǒ）以他的父（fù）母擔心他到學校學習有影（yǐng）響，但經（jīng）過（guò）教務主（zhǔ）任多次和他（tā）父（fù）母溝通，告訴他們到（dào）學校（xiào）學習的好處，比如：小（xiǎo）艾每天（tiān）一個人在家，沒有同齡朋友性格會變（biàn）得孤僻，他需要同伴陪伴，需要用知（zhī）識來豐富他（tā）的精神世界（jiè），必要（yào）的體育鍛煉有助於他的身體發育……
最終父母被教務主任說動，同意小艾同學到學校上學，通（tōng）過父母（mǔ）的關心照顧（gù），同學（xué）朋友友誼（yì）幫扶，老師們的耐心教導，小艾（ài）同學從走平路都會跌倒（dǎo）的（de）弱（ruò）小少年成長（zhǎng）為了自己能夠參與體操鍛煉的健身達人。
“老師對學生（shēng）的愛，對學生的（de）關懷，就像陽光之（zhī）於（yú）萬物。雨（yǔ）露之於禾苗，是學生渴望得到的。同（tóng）學之間的愛是世間最純潔的愛。”兔兔老師感慨（kǎi）道。
策（cè）勒縣像這樣因病因殘不嚴重的，生（shēng）活學習能夠自理的同學共有232名，他們選擇隨班就讀，享受他們的受教（jiāo）育權利。其實，每個人都有要求進步的願望，每個學生都有著豐富（fù）的（de）潛能，特別是那些暫時有困難、有缺陷的學生，他們最（zuì）渴望得到老師（shī）的（de）鼓勵和關愛。
二、送教上門，因材施（shī）教
坐在阿迪力老（lǎo）師的車上，他如數家（jiā）珍般（bān）介紹著他負責送教上門的14名（míng）同學，他們住在（zài）哪兒，他們（men）的家庭狀況，他們喜歡幹（gàn）什麽，他們通過送教上門之後有哪些變化。他述說（shuō）過程中透露（lù）出的自豪感（gǎn）像是在為我介紹他的孩子。從他那裏得知，以前有一個送教上（shàng）門的學生耳朵有點問題，政府為他安裝上助聽器，他現在已經（jīng）不用送教上門，可以（yǐ）和其他正常孩（hái）子一樣到學校上學了；送教上門要根據（jù）每個學生自身特（tè）點和個人喜好因材（cái）施教，要讓學生學得開心，感（gǎn）受知識帶給他們（men）的快樂（lè）。比如（rú）下麵兩位學生的特點：
第一位是患有先天性腦癱的小（xiǎo）古麗同學，看見我們走進她家時，她很開（kāi）心地朝著我們笑（xiào），那（nà）種純潔（jié）無瑕的笑容（róng）我現在很少看（kàn）到了。從阿迪力（lì）老師那裏了解到，兩年前她（tā）父母帶著她到烏魯木齊尋醫治病時，醫生告訴他們回（huí）去之後，好（hǎo）好的照顧她，有什麽願望盡量滿足她吧，她活不過兩個月了。但是回來經過她父母的精心照顧，她的情況越來（lái）越（yuè）好。“去年十月份來時她還不能（néng）下床站立。”阿迪力老師感慨道。看著骨瘦如柴的古麗同學，不知道她以前多麽瘦小。
小古麗（lì）的媽媽拿出古麗以前的作品，裏麵有五顏（yán）六色的圖畫和規範好看（kàn）的字體。從阿迪力老師那裏了解到，古麗同學的耳朵不（bú）能聽，嘴巴不能說，隻（zhī）能靠眼睛去觀察世界，她（tā）在看電視時是最開心的時候。古麗看著自（zì）己以（yǐ）前的（de）作品，又拿過本子開始畫畫寫字，雖然動作很緩慢，但很（hěn）認真，而且她樂在其中。看（kàn）著阿迪力老師給（gěi）她拍照，她會朝著鏡（jìng）頭笑起來，阿迪力老師說她（tā）很喜歡拍照，可能在她的世界（jiè）都是用眼睛勾畫出的美好吧，所以凡是視（shì）覺上的事物，她（tā）都十分在意和喜歡。
第二位學生是阿迪力老師14位送教上門學生中最引以為豪的一位，從阿迪力老師那裏了解到，這位小阿同學屬於視力殘疾（jí），但是（shì）他的國語水平很不錯。正當我疑惑他（tā）國語水平為什麽好時？阿迪力（lì）老師告訴我：“他有一個雙胞胎的弟弟在第四中學上學，弟弟從上學開始，放學回到家就將學校所（suǒ）學的（de）教給他，加上送教上（shàng）門的教學，他的國語水（shuǐ）平不斷提高。”
我們走進（jìn）他家的院子（zǐ），很安靜，推門走進屋（wū）裏，看到一個瘦小的孩子扶著門框（kuàng）走（zǒu）出來，阿迪力老師大步走上前牽住孩子的手“小阿，知道我是誰嗎？”小阿同學略帶羞澀的激（jī）動道“阿迪力（lì）老師。”平時父母去地裏種地，小阿（ā）同（tóng）學就一個人在家，我問他一個人在家一般幹什麽呢？他遲疑的說“看”電視（shì），我當時很愧疚，不知道這個（gè）“看”有沒有刺（cì）痛到他，想著轉移（yí）話題：“弟弟放假（jiǎ）回來有沒有陪你出去玩兒呢？”“有的，我們和鄰居的小朋友一起玩，他們牽著我的手。”他有些激動（dòng）的答道，看來他很享受那（nà）種玩耍的時光。
小阿同學平時還很喜歡聽故事，爸爸專門為他買了一個錄音機，每當弟弟回家或是阿迪力老師送（sòng）教上門，小阿同學都（dōu）會拿出錄音機請他們為（wéi）他錄下一些書本上的文章，他一個（gè）人在家時拿出錄音（yīn）機，就不會孤獨了。
從阿迪力老師那（nà）裏了解到，上次送教上門時他教了小阿同學靠手去摸車牌號，今天他準備檢（jiǎn）驗一下小阿同學。阿迪力（lì）老師牽著小（xiǎo）阿同學的手來到他的車（chē）前麵，小阿（ā）同學開始摸索著車牌號，一個一個準確的讀出數字和字母（mǔ），當摸到“I”時向我們詢問是“1”嗎？我們肯定（dìng）的說“是”，看著他摸完數字和字母後，我準備讓（ràng）他新認識（shí）一個字（zì），牽（qiān）著他（tā）的手去感受車牌的第一個字“新”，並告訴他這個字讀“新”，他立馬詢問我“是（shì）新疆的新嗎？”我激動地答道“對，對（duì），就是新疆的新，你太聰（cōng）明了。”受到表（biǎo）揚的小阿同學，嘴角激動的笑容像課堂上受到表（biǎo）揚的學生（shēng）。霎時有個疑（yí）惑縈繞在我腦海中，在我們離開小阿家時我終於（yú）忍不住開口問阿迪力老師：“他父母（mǔ）為什麽不把他送到（dào）盲（máng）人學校學習呢？是因為（wéi）家裏貧困嗎？他這麽聰（cōng）明，國語（yǔ）還這（zhè）麽好，不學習可惜了。”阿迪力老（lǎo）師曾經也勸他父母將他送到盲（máng）人（rén）學校學習（xí），但是離這兒最近的盲人（rén）學校也在一千公裏以外的庫爾勒，父母舍不（bú）得（dé）自己的孩子離（lí）家太遠，特別是像他這麽（me）不方便的孩子。
看著這14名學生的（de）成長變化，學生們從剛開始的交流困難、握筆不自然到（dào）現在可以寫字畫畫，從內向靦腆的小男孩成長為落落大方的陽光大男孩，阿迪力老師由衷地感到（dào）高興（xìng），覺得送教上門的很有意義，很有必（bì）要。
送教上門就（jiù）是這樣，愛做支撐，一路（lù）前行，不論風雨，始終不忘教育的責任，始（shǐ）終不忘學生特點，因材施教。始終堅持保障每個（gè）孩子受教育的權利，始終堅（jiān）持把送（sòng）教工作做到最好，不忘初心，一（yī）直努力。
學生輟學（xué）原因眾多（duō），而這主體原因在於學生自身，如何防止學生因（yīn）病（bìng）因殘輟學，這需要政府、社會（huì）、學校（xiào）、家庭共同努力，保（bǎo）證每個應入學生都（dōu）能擁有受教育的權利。教師作為學生的直接接觸人（rén），需要擁有（yǒu）良（liáng）好的職業素養和充滿（mǎn）愛的內心，把這些孩子當作正常人一樣對待（dài），像親人一樣嗬護，讓（ràng）他們感受社會的溫暖與（yǔ）愛（ài）。
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