擁擠（jǐ）的教室一直是很多家（jiā）長的一個“心病”。
8月27日，新學期第一天，記者走訪發現（xiàn），隨著許昌市基礎教育提升三年攻堅工作的（de）推進，新建和改（gǎi）擴建學校相繼投用，不少中小學曾經的“大班額”悄然（rán）變小。除此之外，許昌市不少學校還迎來眾（zhòng）多畢業於重點大學的新教師。
有了漂亮的新學校、博學（xué）的新教師，今年秋季，許昌學子幸福地迎來了新（xīn）學期。
新教室寬敞明（míng）亮（liàng），“大（dà）班額”悄然變小（xiǎo）
“強校+弱校”，城郊學校也能成名校
開學第一天，在父母的陪伴（bàn）下，家住襄城縣瑞貝卡和天下小區的王語嫣早早來到襄城縣文昌小學東城校區。
“我女（nǚ）兒今年上小（xiǎo）學一年級。以前小區附（fù）近沒有學校，小區的孩（hái）子都到四五公裏外的常莊小學和文昌小學上學（xué）。現在家門（mén）口建了這所小學，從家裏出發，不到（dào）10分鍾就能到達。”王語嫣的父親說。
記者走進襄城縣文昌小學東城校區看到，氣派（pài）的教學樓很壯觀，帶有陽台的教室既滿足了采光需要，又為學生提供了更多的（de）活動空間。
記者注（zhù）意到，該校的每一間教室都十分寬敞，除了桌椅擺放整齊外（wài），牆角處還擺放（fàng）了一排儲物櫃。“一（yī）般教室的麵積大多為50多平（píng）方米（mǐ），而我們這個校區教（jiāo）室的麵積（jī）將近70平方（fāng）米。除此之外，我們還嚴（yán）格控製班額，每班學生不超過45人。我們選用了（le）塑鋼材（cái）質（zhì）的新型桌椅，課桌靠胸前處有內弧造型（xíng）設計，椅子帶靠背，不僅有（yǒu）利於學生的身體（tǐ）發育，還（hái）有（yǒu）助於（yú）學生緩（huǎn）解疲勞。”襄城縣文昌小學東城校區負責人劉忠偉介紹，未來，該校教學樓（lóu）還將（jiāng）安裝直飲水係（xì）統，方便學生（shēng）飲水。
據了解，今年秋季開學，像襄城縣文昌小學東城校區（qū）這（zhè）樣投用的新建中小學，全市（shì）有20餘所；投用的（de）改擴建中小學，全市有80所。許昌市基（jī）礎教育提升（shēng）三年攻堅指揮部（bù）辦公室相關負責人於東恩介紹，目前，今年98個項目已開工95個，開工率為（wéi）96.94%，其中48個已經建成，竣（jun4）工率為48.98%；今年秋季開學，預計新增中小學學（xué）位3.8萬個、幼兒園學位1萬個。除此之外，今年100個農村寄宿製（zhì）學（xué）校項目也已開工（gōng）99個，其中56個已經投用。
為了追求（qiú）更好的教育（yù）資源（yuán），很（hěn）多（duō）城郊的家長想方設法把孩子送到市區學校上學，造成城郊公辦（bàn）學校資源空置。不過，位於魏都區郊區的老吳營小學大（dà）不一樣，不僅（jǐn）成了周邊群眾（zhòng）認可的好學校（xiào），生源也穩步回升，原因就在於其擁有提高教學質（zhì）量的“法寶”——名師。2016年以來（lái），該校引進（jìn）了許昌市精品學校——市古（gǔ）槐（huái）街小學兩位名師黃華和（hé）鐵豔娜。
“一位是（shì）省（shěng）級名（míng）師，一位是（shì）市級學科（kē）帶頭人。”市古槐街小學校長吳春霞說，要想真正讓城郊學校強起來，名校就要舍得把自己最優秀的（de）教師交流過去。
“今年暑假，魏都區以市（shì）文化街小學、市（shì）健康路小學、市古槐街小學（xué）等精品學校為依托，采取（qǔ）‘強校+弱（ruò）校’模式，組建3個教育（yù）聯盟（méng）試點（diǎn），其中市文（wén）化街學校聯盟包括文化（huà）街、大羅莊、董莊等3個校區，市健康路（lù）學校聯盟包括健康路、辛張、七（qī）裏店等3個校區，市（shì）古槐街學校聯（lián）盟包括古槐街、老吳營、高橋營等3個校區（qū）。”於（yú）東恩介紹（shào），聯盟內實施校際管理人員（yuán）交流（liú），特別（bié）注重區直和城郊學校班子成員的交流，教育教（jiāo）學實行統一管理，推進聯盟學校優質均衡發展，滿足孩子在家門口“上好學校”的需求。
此外，未來，許昌市將健全集團化辦（bàn）學教（jiāo）育教學質（zhì）量評估監測（cè）體係，對各（gè）集團實行目標管理，每學年對各集團進行一次專項考（kǎo）核，對各成員學校實行“捆綁式（shì）”考核，考核結果納入學校年度考核（hé）體係，全麵推進其（qí）共同發展。
“攻堅”是手段“為民”是目的
為了上好第一節課，新（xīn）教師備課到（dào）深（shēn）夜
一個班級容納學生140多人，課桌連課桌、學生挨學生……市區一所學（xué）校曾因“大班額”問題被媒體曝光。校方很無（wú）奈：“不少孩（hái）子是家長找（zhǎo）門路、托關（guān）係‘送’來（lái）的，難（nán）以拒之（zhī）門外。”
究其原（yuán）因，表麵上是學校的辦學行為不規範（fàn），但“根子”是基礎教（jiāo）育資源的短缺。許昌市實施基礎教育提升三（sān）年（nián）攻堅工作，是（shì）為了推進教（jiāo）育提質發展（zhǎn）、滿足教育公平需（xū）要。
“攻堅”是（shì）手段，“提升”是方向，“為（wéi）民”是目（mù）的。采訪中，很（hěn）多家長像王語嫣的（de）父母一樣，一度為如何讓孩子接受優質教育而發愁。現在，不用托關係（xì），孩子在家門口就能“上好學校”，讓眾多家長喜出望外。對於普通（tōng）市民來（lái）說，基礎教育提升三年攻堅工作帶來了看得見、摸（mō）得著的紅利。
打好基礎（chǔ）教育提（tí）升三年攻堅戰，是當前教育形勢的迫切要（yào）求，是決勝未（wèi）來的（de）必由之路。相信許昌市各級黨委、政府，會懷著對人民（mín）群眾負（fù）責的（de）緊迫感、使（shǐ）命感，解難題、破瓶頸，推動基礎教育高位均衡發展（zhǎn），推進許昌教育（yù）邁上新台階。
新學期開（kāi）始，許昌市不少學校迎來（lái）了一批新教師。今年，為使新建和改擴建中小學按時完（wán）成減少“大班額（é）”數量工作任務，確保教育（yù）教學秩序穩（wěn）定，許昌市招聘了643名教師。
8月27日下午，在許昌實驗小學六（12）班教室內，畢業於鄭州（zhōu）大學外（wài）語學院英語專業的新教師劉夢瑩身穿一襲長裙，站在講台上向學生介紹自己。她（tā）說（shuō）：“最近一個星期，我每天都（dōu）備課到（dào）深夜。”
“老師不應（yīng）該高高在上，應該與（yǔ）學生平（píng）等相處、相互尊重。備課時，我會多設計互動環節，讓課堂（táng）真正（zhèng）成為學生的課堂。”劉夢瑩表示。
據（jù）了解，根據市委、市政府出台的《關於進一步深化教育改革創新的實施意見（jiàn）》，2018年，許昌市通過考核招聘、公開招聘等方式，招聘了643名教師（shī），其中市區3所高中共麵向教育部直屬師範院校招（zhāo）聘教師50名。
“今年，我們（men）學校一次就招聘了15名教師，比過去（qù）3年招聘教師的總和（hé）還多（duō）。”市三高校（xiào）長張博表示，這（zhè）些教師不僅素質高，而且是學校急需的（de）。
“這僅（jǐn）僅是開頭（tóu）。”市教育局局長楊鈞（jun1）安介紹，考慮到“二孩”政策下的未來需求，許（xǔ）昌市在教師編製缺一補一的基礎上（shàng），還建立了教師儲備製度，拿出10%的附加編製，建立教師“蓄水池”。儲備教師與在編教師“同工同酬”，3年後根據年度考核結果和（hé）學校空編情（qíng）況分批正式（shì）入編，並建立長效動態補充機（jī）製。
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