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錦州市語言障（zhàng）礙訓練學校（xiào）
長春市星語健康信息谘詢有限（xiàn）公司是一家致力於特殊兒童康複訓練及家長培（péi）訓的非營利性的社會服務機構，星語健康信息谘詢兒童發（fā）展至今已經幫助過近千名自閉症兒童、感統失調兒童及發育遲緩兒童，得到了孩子家長（zhǎng）的一致（zhì）認可。為了（le）讓（ràng）訓練（liàn）兒（ér）童更好的融入正常的學校生活，通過多年的努力，中心（xīn）收購了童韻教（jiāo）育，創設自己的融合園，同時中心與多家幼兒園結對子，定期將兒童送入普通幼兒園進行融合訓練，也為（wéi）孩子的融合教育創設了一些便利的資（zī）源。
語（yǔ）言作為人與人溝通交流的重要工具，決定著個人的發展前途，對於幼兒來講，語（yǔ）言學（xué）習關係到智商、認知發展等啟蒙發育。語言表達障礙是孩子發育遲緩項目中非常重要的一項。總的來說，主要是各種（zhǒng）因素對發音頭號部位肌肉功能完善的過程造成的影響，使（shǐ）得孩子在語言發育過程中發音準確性（xìng）落後於（yú）正（zhèng）常同齡兒童，所以對於成長的中孩子來說，如果有明顯的發（fā）音問題，應該及時找到原因，並解決語言問題。
對於很多的孩子（zǐ）來（lái）說（shuō），語言問題是一道陰霾，時刻籠（lóng）罩在他們的（de）頭頂。比如很多孩子在學校的時（shí）候因（yīn）為語言問題而被看不起，也許那（nà）些孩子的言論是（shì）無（wú）心的，但是這（zhè）些話對於孩子的心理該是一種怎樣（yàng）的打擊？很多語言出現問題（tí）的（de）孩子就這樣遭受打擊，不願意去上學，也越來越自卑。語言矯正之後呢？這些孩子有什麽變化？最直觀的一個方麵（miàn）就是這些原本（běn）語言出現問題的孩子變得越來越自信了，跟他們對話的時候（hòu），他（tā）們非常（cháng）自信，即使有的時候說錯了某幾個字，他們（men）也不會和之前一樣漲（zhǎng）紅臉，然後就不說話（huà）了（le）。
特色課程：長春市星（xīng）語健康信息谘詢（xún）有限公司核心團（tuán）隊自行研發，童發聲的正（zhèng）常發（fā）展規律進行自主開拓教學，為體現人道主義精神，采用麵對麵式教學，將所需要的（de）音及詞語通過雙手幫（bāng）助孩子在較短的時間構造出正確的發音，並且取得了一（yī）致的好評。星語構（gòu）音尤其適合口部肌（jī）肉能力較弱（ruò），口齒發音不清晰，長句不連貫甚至無句的孩子，無語言的孩子。
領域一：功能性發音障礙
發音不準，咬字不清晰，不準確，如（rú）g–d不（bú）分b–m不分l–t不分等個別發音不準。
領域二：早期搶救性幹預範疇
自閉症，弱智，唐氏綜合症，語言發育遲緩
領域三：病理性語言障礙
領域四：口吃（chī）
錦州市語言障礙（ài）訓練學校
語（yǔ）言的發展讓我們從（cóng）新舊石器時代的人類慢慢走到了如今的高度發達的文明體係，同（tóng）時語言還是我們進行信息傳遞和溝通的重（chóng）要手段，依靠語言，人類的文明得以站（zhàn）在食物鏈的頂端，因為語言就是信息傳遞的介質（zhì）。智慧的閃光就在語言的交匯中（zhōng）傳遞。但是，語言障礙的存在卻讓人類的（de）語言發展遇到（dào）了阻礙，語言障礙是什（shí）麽？語言障礙實際上（shàng）指的是個體在運用語言的過程中（zhōng）所表現（xiàn）出的語言學知識係統達（dá）不到他的年齡應（yīng）該達（dá）到（dào）的標準的（de）狀況。語言障礙不僅包括個體在言語表達（dá）方麵的缺陷，而且還包括在言語理（lǐ）解方麵的缺陷。
“星語”的名字源（yuán）自於星兒的家長，是家長們賦予了機構的名字（zì）—-星語。寓意著（zhe）星語的教育者們要誠心誠意地做康複教育事業，以孩子的進步為一切奮鬥目標！星（xīng）語教育相信因為堅持會看到希望，一分耕（gēng）耘一（yī）分收獲（huò），辛勤的汗水總能（néng）澆灌出美麗的花朵。星語教育的每一個成員都能微笑理解、專業務實、盡職盡責、求是創新，全（quán）心全（quán）意服務於特（tè）殊教育事業，為我們的孩子撐起一片溫暖的天空。
齶（è）裂的（de）出現，讓許多的（de）家庭背負了沉重的壓力，這（zhè）種壓力不僅來自生活中（zhōng），更來（lái）自於心理上。很多的父母無法接受孩子出（chū）生後的這種發（fā）育缺陷，孩子齶裂的手術治療以及術後的語言（yán）恢複訓練（liàn）就這樣耽擱了下來。其實，齶裂兒童的手術應（yīng）該在最合適的時間去治療，在孩子語言（yán）尚未完全形成的時候就（jiù）要（yào）進（jìn）行語言矯（jiǎo）正。在我國，齶裂兒童出現的概率是要高（gāo）於世衛（wèi）組織（zhī）平均概率值一點幾（jǐ）個百分點的（de），因此對於齶裂兒童的語言矯正以及手術（shù）治療更應該用科學的態（tài）度去審視，而（ér）不是看見孩子出生後是齶裂就不去管了，這種行為和（hé）做法是不明智，而且是錯誤的。孩子的語言一旦（dàn）定型，再（zài）想進行矯正就晚（wǎn）了。
口（kǒu）吃矯正班談口吃矯正（zhèng）的方法是什麽、口吃矯正名師嶽帥指（zhǐ）出，我們都知道：信則靈，不信則為零。“相信”產生奇跡，“相信”等於突破，“相（xiàng）信”等於潛能開發，“相信”改變生活，“相信”改變命（mìng）運。因為“相信”，所（suǒ）以看得見你所相信的一切。可是我們（men）口吃患者，因為說話口吃，導致心理素質比較差，常常（cháng）表現出不自信，認為（wéi）自己什麽都不行。其實自信是可以煉的，自信是可以培養的（de）。那如何（hé）培養自信呢？我們可以從以（yǐ）下幾（jǐ）點入手。
星語不斷拓展引進國內外新近技術資源，不斷（duàn）提升成員的教學能力，為特殊（shū）兒（ér）童提供康複訓練，為家長（zhǎng）們提供技能指導，為特教（jiāo）老師提供係統化學習、經驗交流等服務，推（tuī）動本地區特教行業專業化發展。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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