來源時間為：2019-11-08
鹹寧日報全（quán）媒體記者盛勇
鹹寧市浮山學校以（yǐ）“德育立校、文化興校、隊伍強校、特色亮校”的辦學理念，針對未成年人（rén）身心成長的特點，積極探索末成年人思想道德建設的規律，大膽創新末成年人思想道德建設的機（jī）製（zhì），不斷（duàn）加（jiā）強和（hé）改進未成年人思想道德建設，形成（chéng）了學（xué）校辦學內涵向縱深發展、教（jiāo）師專業素養（yǎng）持續發（fā）展、學生核心素養全麵（miàn）養成的良好局麵。
小課堂實現了（le）大作為。
一個課題（tí）的思政路徑
11月5日早上七點半，鹹寧市浮山學校802班早自習上，全體（tǐ）同（tóng）學在班主任熊蕾的帶領（lǐng）下，正在開（kāi）展“每日三（sān）問三省”活動（dòng）。
“三問”即問今天，我到（dào）學校幹什（shí）麽？今天，我到學校要（yào）學習什麽？今天，我到學校學得怎麽樣？“三省”即在思想品德上省悟（wù），做到表裏如一；在行為習慣上省悟，做到（dào）言行一致；在學習（xí）態度（dù）上（shàng）省悟，做到用心、認真學習（xí）。
校長陳清（qīng）河說，通過長期開（kāi）展“三問（wèn）三省”活動，學生學習目的更明確（què），成長目標更長遠，在反（fǎn）思中成長，學思並（bìng）行已（yǐ）成為學生進步的重（chóng）要方式。
陳清河介紹，學校德育能否運行有序、形成特色，做成品牌，關（guān）鍵在於（yú）構建了有學校（xiào）特色的德（dé）育課（kè）程體係，為此，學校開（kāi）發出四大課題。
在課題《繩彩飛揚》中，以（yǐ）繩為抓（zhuā）手，以繩為題材，以繩為主（zhǔ）線，開展跳、編、貼、畫、寫、說和唱等豐富多彩的繩活動和道德之繩、法律準繩、繩文化等無形之繩（shéng）的研究，讓有形之繩在活動（dòng）中多姿多（duō）彩，讓無（wú）形之繩在生命中（zhōng）繩采（cǎi）飛揚。
在課題《德育滲（shèn）透》中，通過本課題的研究，構建開放式（shì）的德育滲（shèn）透教學模式，豐富課內外德育形式和內涵，使課內外教學充滿德育氛圍，並構建充滿“人格（gé）魅力的課堂”。
在《榜樣（yàng）樹人》課題中，滲透平等、尊重、合作、互助、理解等（děng）價（jià）值觀，開展清明掃墓、捐款獻愛心、感恩教育等活動，傳承尊重、同情、理解、感恩等價值（zhí）觀，塑造出不可磨滅的崇高（gāo）的靈魂和思想。
在《環境育（yù）人》課題中，本著“讓校園的每一塊牆壁都成為（wéi）育人的陣地，讓校園的（de）每一個角落都成為育人的場所”的建設理念，營造（zào）濃（nóng）厚的育人（rén）氛圍，對（duì）學生的養成教育起了潛移默化的作用。
一種教育（yù）的多（duō）姿多彩
11月5日，在鹹寧市浮山學校的法（fǎ）治實踐基地中（zhōng），一堂特殊的（de）“審判”正在進行中。
來自903班的陳晗雪擔任此次“未成年人傷害案（àn）”的“審判（pàn）長”，在“法（fǎ）庭”上，與其他同（tóng）學展開了激烈的辯（biàn）論。
這是浮（fú）山（shān）學校推出的模擬小法（fǎ）庭。副校長陳浩說，思（sī）想道德建設不是死板和呆板的，而是要在接（jiē）地氣中，讓孩（hái）子們得到深（shēn）入的教育，隻有這樣，才會有效果。
除了模（mó）擬（nǐ）小法庭外，浮山學校在思想道德教育建設中，還（hái）推出了另外三個富有特色的舉措。
學校圍繞進支部、進教師、進班級、進課堂、進（jìn）課程、進（jìn）團隊、進家庭、進社區展開，通過組織豐富多（duō）彩的反腐倡廉宣（xuān）傳教（jiāo）育活動，營造廉潔（jié）從（cóng）教的教書育人環境，培（péi）育師生敬廉崇潔的價值觀念。一個富有（yǒu）特（tè）色的校園（yuán）廉潔文化教育體係正在該校（xiào）形成。
學校建成了小交警室，讓每名學生（shēng）到小交警室體（tǐ）驗交（jiāo）通安全的重要性，讓（ràng）學生接受基本的交通法規教育。通過讓學生唱安全歌、讀交通安全三字經、製（zhì）手抄報和交通標（biāo）誌牌、學習交（jiāo）通手勢、做交通（tōng）安全誌願者等形式多樣（yàng）的活動，讓（ràng）“培養一名小交警（jǐng），帶（dài）動一個（gè）家庭，影（yǐng）響（xiǎng）一個社區，輻射整個社會”這句話（huà）落到了實處，產（chǎn）生了實效。
全媒體時代，未成年（nián）人思想道德教育如果一味隻采取說教灌輸往往收效甚微。為了提高學生的思想德育素養，學（xué）校借助皮影客創意動畫製作軟件，創新德（dé）育教學工作手段，教師指導（dǎo）學生以（yǐ）小組探究形式製作自己喜歡的動畫（huà），宣傳交通（tōng）安全、文明禮儀、團結友愛、家庭美德、網絡文明、社會公德、市民守則、社會（huì）主（zhǔ）義核心價值觀、中國夢等。學生（shēng）在製作動畫過程中對良（liáng）好道德品質有了更深刻的理解，思想道（dào）德認識內化於心外化於行，道德素養真正得以提升。
一（yī）所學校（xiào）的華麗轉（zhuǎn）身
11月5日，今年以鹹安區（qū）中考第一名的成績（jì）考入鄂南高中的王瑞嘉告訴記者：浮山學校的思想道德教育，讓自己形成了（le）良好的做人品（pǐn）格（gé）和學習習慣，也讓自己實現了學習成績的完美“逆襲”。
副校長吳浩介紹（shào），為每個孩（hái）子（zǐ）量身定（dìng）製發展目標，製訂（dìng）不同的發展規劃，采取不同的發展方法（fǎ），充分張揚學生的個性，讓學生自由（yóu）、快樂、健（jiàn）康成長，這是（shì）學校的首要目標。
通（tōng）過開展行為習慣養成（chéng）教育（yù），培養了學生良好的道德品質和文明（míng）行為，校園內沒有一（yī）個垃圾桶卻看（kàn）一到（dào）一片垃圾（jī），上下（xià）樓梯井（jǐng）然有序，下課亂跑亂叫早已絕跡，進了教室就讀書、看（kàn）書、做題再也不用老師天天說教（jiāo）等（děng）等……這些文明舉止正彰顯著學校的驚（jīng）人蛻（tuì）變。
隨著（zhe）學生思想素質的提升，學生的學習熱情（qíng）得（dé）到了激發，學習目（mù）的更加明確，學習效率也更高了，會學習（xí）、肯學習（xí）、愛（ài）學習的孩子越（yuè）來越多。課（kè）堂教學不再是一潭死水，“以生為本、以學為（wéi）本，真學真（zhēn）教”的課（kè）堂正逐漸成型。學校的教學質量也隨之得到巨大提升，參加省市級各類競賽的獲獎層（céng）次（cì）越來越高，人數越來越多，信息技術、創客、藝術（shù）教育多次受（shòu）到上級表彰，教（jiāo）育教學質量得到了家長和社會的高度認可。
2018、2019年學校連續（xù）兩年位列全區綜合質量評估三甲，2018年學校被評為全省“法治建（jiàn）設示範（fàn）學校”，2019年被評為（wéi）全國“班級文化建設先進學（xué）校”，久久為功的未成年人思想道（dào）德建設推進了鹹寧市（shì）浮山學校市級（jí）示（shì）範學校的進程。
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