這是一所古老而年（nián）輕的學校。說他古老，是因為（wéi），他有著30多年的辦學曆史。說他年輕，是因為在市區兩級政府及（jí）教（jiāo）育主管部（bù）門的共同關心下，學校布局進行了整體調整，由以前的一所（suǒ）初級中學變成了一所九年一貫（guàn）製學校。
一流的教學環境與校園風景渾然一體，科學的管理與優（yōu）質師（shī）資相得（dé）益彰，生動的校園文化與和諧的教學氛圍相輔相成……這裏，就是全新的鹹寧市香城學校，其（qí）前（qián）身為鹹（xián）安區岔路口中學。
學校改製（zhì）一年多（duō）來，在全體教職員工的不懈努（nǔ）力下，先後獲得“中國高等教育學（xué）會教（jiāo）師教育分會科研（yán）課（kè）題實（shí）驗（yàn）學校”；“中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實（shí）踐研究課（kè）堂實（shí）驗學校”；“湖北省團建優品匯項目獎”；“全市五四紅旗團委”；在我市第十九屆青少（shǎo）年愛國主義讀書（shū）教（jiāo）育活動綜（zōng）合素質比賽中，該校（xiào）中學組的情景劇《何（hé）功偉就義》獲得了鹹（xián）寧（níng）市中學組第一名的佳績，並代表鹹寧市參加湖北省第（dì）十九屆青少年（nián）愛國主義讀書教育活動“祖國在我心中”才（cái）藝展示活動比賽，展示了香城學子良好（hǎo）的綜合素質，成功邁出“全新亮相、健康起步、創新發展”的第一步。
高端辦學（xué）打造全新育人佳（jiā）苑
玉在山而（ér）草木潤，淵生珠而崖不枯。辦學過程中，鹹寧（níng）市香城學校始終堅持“高端辦學”戰略，秉承（chéng）“為學生發展揚帆”的辦學（xué）理念，“養浩然之氣（qì），正做人之本”的辦學目標，“躬行遊藝，明理和諧”的校（xiào）風，“崇文尚德，勵誌篤行”的校訓，“樂學（xué）善問，深思求（qiú）真（zhēn）”的學風，以“香城文化”為核心，為每一個學（xué）生創設最優的發展路徑，不斷提升（shēng）學校的核心競爭力與品牌影響力，讓師生過一種快樂、幸福、完整的（de）教育生（shēng）活。
學校校園環境（jìng）整潔雅致，融人文生態於一體，文化藝術氣息馥鬱。學校設施先進，現代化氣息濃烈，全（quán）新（xīn）的塑膠跑道上（shàng）、標準籃球場和排（pái）球場上人聲鼎沸；小學部教室（shì）寬敞明亮，桌椅嶄新，且均配置高科技（jì）鴻合Л一體機的電子白板。完善（shàn）的理化生（shēng）標準化實驗室、電腦房（fáng），還有廣播室、校園網等輔助設施，為學校的精（jīng）彩教學提供了強有力的支持（chí），處處（chù）洋溢著現代化教（jiāo）育基地的驕人風采，成（chéng）為學生快樂（lè）學習的校園，健康成長的樂園，幸福生活的家園。
全員發力不斷（duàn）推進教育質量
教育教學質量建設不僅事關學生對所學知識的掌握程度，更在學校的發展過程中具有無（wú）可取代的（de）作用。為（wéi）此，學校十分重視教師隊伍建設，經常（cháng）組（zǔ）織全體教（jiāo）職（zhí）員工參（cān）加政治學習，學（xué）習黨中央的最新指（zhǐ）示精神（shén）和教育（yù）教學法規，努力提高教師的（de）思想道德水平及教師教學業務（wù）水平。學校對每年（nián）來（lái）校的（de）新教師，實施“青藍工程”，為每名新教師（shī）配備一名有豐富經（jīng）驗的老教師，負責指導新教師的教學入門工作，簽訂師徒合同，明確雙方在課堂教學及教（jiāo）學教研等方麵（miàn）的責任和目（mù）標，以（yǐ）促使新教師快速化、專業化成長。
學校還成立（lì）了教研組活動製度、集體備課製（zhì）度、論文交流製度和教師賽課製度，積極開展教（jiāo）學（xué）研究活動，著力提高教師的教研水平。學校成立了10個教研組，每個教研組每個月（yuè）活動2次，活動內容十分豐富，有新課標學習、輔導及相關知（zhī）識測試、有課堂教學分析、有相關試題趨向（xiàng）研究、有教（jiāo）學經驗交流等。學校中小學（xué）部所有教師每周都（dōu）必須參加一（yī）次集體備課，深入研（yán）究教材，確定教學重點，解決疑（yí）難問題。每位教師每個（gè）月都要參加一次教學（xué）心得交流，以達到互相啟（qǐ）發與互相促進的目的。學校還明確了關（guān）於備課、集體備課、作（zuò）業批改及課堂教學規範等方麵具（jù）體要求，並注重（chóng）對教育教學過程管理。每（měi）學年各個學科都要舉行（háng）一次課堂教（jiāo）學比賽，提高教（jiāo）師教學水平與（yǔ）能力。湧現出一大批教育理（lǐ）念先進、教育視野開闊、教育方法靈活、深（shēn）受學生喜愛的教師隊伍（wǔ）。近一年來，該校師生在各領域取得不少可喜佳績。在溫泉教育總支舉行的教學競（jìng）賽中，張夢、王歡老師獲一（yī）等獎，郭春蘭等9位老師獲二等獎；在鹹安區小學英語教學設計中，石雯（wén）雯老師（shī）獲得一等獎；李瑩瑩老（lǎo）師獲得鹹（xián）寧市第11屆美育節“優秀合唱教師（shī）”稱號；在鹹寧市第七屆實驗說課（kè）競賽中，徐冰猗老師獲鹹寧市第七屆實驗說課一等獎；餘忠家、徐麗麗、李洋中、何（hé）誌軍四位老師獲得“一（yī）師一優”課“市級優課”；在第二屆（jiè）“鹹寧（níng）故（gù）事”大賽，該校黃芳老師（shī）獲得“鹹（xián）寧故事”大賽“十強”選手稱號（hào），並榮獲了鹹寧（níng）市委宣傳部頒發的“優秀百（bǎi）姓宣講（jiǎng）員”稱號（hào）。在鹹安區“我（wǒ）的爺爺是黨員”演講比賽中，郭晶晶同（tóng）學獲得三等獎；在鹹寧市市直中小（xiǎo）學“遠離煙草，從我做起”繪畫作品（pǐn）大賽中，程佳（jiā）怡、王悅琪（qí），賀文靜獲市一等獎。程夢怡、郭希、張雅萱獲三等獎。郭靜、錢銳、餘可等8位同學獲二等獎（jiǎng）。在鹹（xián）安區名著閱（yuè）讀競賽（sài）中，周緹吟等11位同學勝出，其中周緹吟同學進入決賽，獲得三等獎。
深化課（kè）改洋蔥（cōng）數學獨樹（shù）一幟
數學題（tí）目太難？請不到好的數學家教？孩子數學成績一直在掉隊，該（gāi）怎麽辦？如何有效（xiào）提高孩子數學成績，成了很多家長“心頭之痛”。
課堂（táng）教學改革是教學永恒的主（zhǔ）題（tí），如（rú）何（hé）讓數學課堂“活”起來，讓學生主動“學”起來（lái），成（chéng）為鹹安教育人一（yī）直在研究的課（kè）題。為此，學校大膽啟用（yòng）“洋蔥數學”微課（kè）平台。並組織全體數學教師參加培訓。學校還多次（cì）召開“洋蔥數學”推（tuī）進會（huì），製定出“洋蔥數學”推行方（fāng）案，在各班開展“我愛洋蔥數（shù）學”的（de）評比活（huó）動，並將前（qián）三名定為“洋蔥數學”學習（xí）標兵；在（zài）各班黑板上展示表揚本周（zhōu）“洋蔥數學”作業前十五名學生；在（zài）全校開展“洋（yáng）蔥數學（xué）”完成率評比活動；並（bìng）規定全體數學老師每月上一節“洋蔥數學”觀摩課（kè），以達到互相學習互相促進的作用；學校還規定全體數學教師每月召開一次“洋蔥數學”研討會，一起探討“微課的翻轉課堂教學模式創新運用”，以此推動學校數學課改進程。
洋蔥數學微課（kè）平台是當今微（wēi）課領域較為（wéi）突出的平台之一,是通過趣味視頻教學,配上旁白講（jiǎng）解,從而將教學內容以知識點的形式傳達給學生,激發學生的積極性、提高學習效果,創新教學模式。
該校校長李朝陽告訴記者（zhě），傳統課堂上（shàng），老師講完了一遍，是不（bú）能回放的，即一（yī）次性授（shòu）課，如果學生認為某知（zhī）識點沒聽懂（dǒng），一般要等（děng）到（dào）下（xià）課問老師或同學。但（dàn）是，很多同學由於種種原因，最後都沒有這樣做，而且老（lǎo）師的時間有限，導致許多同（tóng）學的困惑不能及時解決，造成了問（wèn）題積壓，日積月累，漸漸（jiàn）掉隊。這種學習方式很被動。在洋（yáng）蔥數學（xué）裏，學生既可以按照進度來學，也（yě）可以任意選擇自己沒有掌握的知識點微課來聽，還可在視頻裏前進或倒退，想學哪裏就（jiù）學哪裏，專攻課堂沒有學到的知識。既可以在課前自主預習，也可以在課堂老（lǎo）師（shī）的引導下觀看學習，還可以在課後複習，靈活的學習（xí）模式特別（bié）實用。部（bù）分數學後進生通（tōng）過重複（fù）觀看之（zhī）前的教學視頻，配合練習（xí）對之前的知（zhī）識（shí）進行補習，在短時間內實現了數學成（chéng）績的（de）提升，解決了學生和家長的後顧之憂。
據悉，自2013年開始，在鹹安區教育（yù）局的指引和幫助下，市香城學校（xiào）與洋蔥數（shù）學共同探索信息技術與傳（chuán）統教學的深度融合，並於2018年將洋蔥數學的智慧課堂解決方案覆（fù）蓋到全校，探索出一條常態化（huà）教學（xué）落地的道路，取得了顯著的成果，外地及鹹安區各校學校（xiào）紛紛派遣教（jiāo）師團隊專程前往該校觀摩學習。
局部突破（pò）以愛育愛發展特色
書聲琅琅，墨香浸潤。學校摒棄單純追求升學率的應試教育和（hé）行為，努力把素質教育與升學教育完美結（jié）合，實踐多元智能理論，重視學生非智力因素的開發，關注學生的終身發展和（hé）幸福，關注每一個學生的成長，喚（huàn）醒學生追求自我成長的生命意識，提供適（shì）合每一個學生智能特點（diǎn）及個性特長的教育方式，讓每一個走進這（zhè）所學校（xiào）的學生的才華都得以發現，讓每一個學生的潛能都得以開發和發展，從而實現教育的創新，達到（dào）學生（shēng）全麵發展（zhǎn）、教師專業發（fā）展與學校持（chí）續發展的三位（wèi）一體的發展（zhǎn）目標。
學（xué）校緊緊圍繞“創建綠色校園和書香校園，促進師生共同發展”這一辦學思路，深入發掘學校文化對師生發展的激勵和重陶作用，在校（xiào）園綠（lǜ）色文化教育、書香校園文化建設等方麵作（zuò）了（le）一係列（liè）的探（tàn）索和實踐，形成了較為鮮（xiān）明的教育特色。
“一盆盆生機盎然的（de）綠色盆栽，一排排書香（xiāng）滿溢的小書架”，走進學校每一間教室，你都可以發現有一（yī）個溫馨的（de）小圖書角，這裏的每一處設（shè）計，每一本書籍，每一盆（pén）盆栽都是凝聚師（shī）生心血的結晶，為班級營造（zào）出溫馨的讀書氛（fēn）圍。讓每一位學子隨時都能（néng）親（qīn）近書本、開（kāi）拓視（shì）野，養成熱愛閱讀（dú）、博覽群書的好（hǎo）習慣。很多學生都從家裏（lǐ）帶來自己的書（shū）籍，放置到班（bān）級圖（tú）書（shū）角與（yǔ）同學。
為了正確引導學生讀（dú）好書、好讀書，營造良好（hǎo）的讀書氛圍，學校出台了“書香（xiāng）校園”活動方案，各班根據活動方案，結合本班實際讀書現狀，製定本班的讀書方（fāng）案，並培養圖書管（guǎn）理員，明確職責，定期進行（háng）班級圖書角評（píng）比。學校還要求（qiú）教師與學生一起讀書，經常為學生推薦優秀（xiù）書籍。校領導為（wéi）振興閱讀工程，致（zhì）力書香校園建設。還積極籌措資金進行閱覽（lǎn）室硬件建設，每班每周安排了2節閱讀課，老師指導學生（shēng）做好讀書（shū）筆記，並讓學生交流（liú）心得體會，對優秀讀書筆記進行展覽，評出“誦讀小明星”。學校每學期（qī）開展師生美文誦讀（dú）比賽，烘托了校園濃厚讀書氛圍，讓（ràng）學生徜徉（yáng）在濃濃書香氣息之中。
教育的生命在於（yú）生命的教育。為了響應我市創建全國文明（míng）城（chéng）市號召，推動全校學生文明意識的提高和文明行（háng）為的養成，學校在小學部開展了（le）“小手拉大手、共創文明城”文明手抄報活動（dòng），以此將創文教育活（huó）動延伸到家庭（tíng）和社會，實現“教育一個學生（shēng），帶動一個家庭，文明整個社會”的活動目的，進而（ér）在全社會形成一種人人參與、人人支持、人人為文明城市創建作貢獻的濃（nóng）厚氛圍。
為加強學校學生愛國主（zhǔ）義教育，學校（xiào）還在中學部舉辦了以（yǐ）“愛國教育”為主題的宣傳欄手（shǒu）抄報，以此進一（yī）步激發學生（shēng）的民族自尊心、自信心、自豪感，培養（yǎng）他們與偉大祖國同呼吸共命運的愛國熱情。在師（shī）生們共同努（nǔ）力下，各班精品宣傳欄手抄報層出不（bú）窮，成為鹹安區2018年唯一一所獲得團省委頒發的全省中學（中職）“團建優品匯”項目獎的初中。
潮平風正揚帆競，凝心聚（jù）力向（xiàng）未來。站在新的起點，香城人（rén）將戮（lù）力同心，以更加寬（kuān）廣的視野謀劃事業，以更加創新的思維推進事業，以更加務實的作（zuò）風開創事業，銳意進取，競逐風流，揚帆奮進，書寫濃墨重彩、簇新蓬勃（bó）的華麗篇章。
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