駐馬店市政府（fǔ）官（guān）網消息，駐馬（mǎ）店市人社局日前印（yìn）發《關於職稱工作支持教育事業發展（zhǎn）的若幹措施》，聚焦駐馬店市（shì）教師職稱製度存在（zài）的突出問題，破除職稱評審重（chóng）文憑、重資曆、唯論文現象，暢通教（jiāo）師（shī）職（zhí）稱評聘綠色通道，實施向基層一線傾斜政策，引導教育資源均衡發展。
推動高校開展職稱自主評審
駐馬店市屬各高校可根（gēn）據相關政策要（yào）求（qiú），結（jié）合學校實際，自主製定評價標準、自主組織（zhī）評審、自（zì）主發文辦證、自主考核聘任，實現用人單位人才評價和使用的有機結合（hé）。駐馬店市人社職稱部門（mén）全力做好事中、事後監督與評審結果的備案管理。
全麵下放中小學一級教師職（zhí）稱評審權限
在2018年度下放駐馬店上蔡縣、平輿縣中小學一（yī）級教師職稱（chēng）評審權的基礎上，從（cóng）2019年開（kāi）始，在駐馬店汝南縣、正陽（yáng）縣、遂平縣、西平縣、確山縣、泌陽縣（xiàn）、驛城區分別設立（lì）中小學一級（jí）教師職稱評審委員會，全麵下放（fàng）中小（xiǎo）學一級教師職稱（chēng）評審權限。
進一步優化職稱（chēng）結構比例
普通高等院校（含高（gāo）等職業院校）專業（yè）技術高級崗位結構比例，在現有基礎（chǔ）上提高5%以上。中等職業學校（xiào）、技（jì）工院校可設置正高級專（zhuān）業技術崗位（wèi），中等職業學校專業技術高級（jí）崗位結構（gòu）比（bǐ）例在現有基礎上（shàng）提（tí）高8%左右。中小學、幼兒（ér）園可設置正高（gāo）級專業技術（shù）崗位。初中、高中專業技術高級崗位結構比例在現有基礎上提高8%左右。幼兒（ér）園、小學專業技（jì）術（shù）高（gāo）級崗位結構比（bǐ）例在現有基礎上提高5%，教研室可設置正高級專（zhuān）業技術崗位。充分考慮其特殊職能（néng）和工作特點，根據實際情況確定專業（yè）技術高級崗位結構（gòu）比例。對規模小、人員少的教育事業單位，可按照“統一標準、分類（lèi）核定、崗位統籌”的原則，根據教職工編製、人員結構、教育教學改（gǎi）革需要（yào）等情況，由人力資源社會保障部門會同教育主管（guǎn）部門，按照現行（háng）專業（yè）技術（shù）崗（gǎng）位結構比例標準，對（duì）區域內同（tóng）類型單位（wèi）專業（yè）技術崗位進行集中調控。結合駐（zhù）馬店市中小學教育實際，對於發展素質教育和教育教（jiāo）學成就突出的學（xué）校，積極探（tàn）索和（hé）建立獎勵機製，適度（dù）放寬結構比例限製，支持學校相應的聘任自主權和（hé）用人（rén）自主權。
自主確（què）定職稱評審計劃
學校在專（zhuān）業技術崗位總量限額內自主確定當（dāng）年及未（wèi）來2年（nián）職稱評審計劃。農村學校實行和（hé）城市學（xué）校相（xiàng）同的專業技術崗（gǎng）位結構比例控製標準。民辦學校職稱評審不受崗位總量和結（jié）構比例限製。
豐富職稱評價方式
根（gēn）據不同崗位教師的特點，采用專（zhuān）家評審、考核認定、講課答辯、代表作評價等多樣（yàng）化評價方式。在中小學教師中級（jí）、高級（含正高）職稱、中專學校（xiào）和技校教（jiāo）師（shī）中級（jí）、高級（含正（zhèng）高）職稱評審中，實行全員講課答辯，全方位科學評價人才。
對中小學教師開辟優秀人才晉升“綠色通道”
對獲得中原名師、省特（tè）級教師、省（shěng）級（含）以上優秀教師、河南（nán）省教育係統師德（dé）標（biāo）兵（bīng）、河南最美教師、國家基礎教育教學成果二等獎（jiǎng）及以上獎勵的主要完成人，和省級名師同時獲（huò）得省基礎教研室規範組織的省優質課一等獎人員，可以不（bú）受單位結構比例限製評聘中小學高級教（jiāo）師。對獲得中共中央宣傳部“時代（dài）楷（kǎi）模”等（děng）稱號的教（jiāo）師，可不受單位崗位結構比例限（xiàn）製，越（yuè）級評聘高級教師。
實施向農村、基層一線傾斜政策
在農村連續從教（jiāo）男滿25年、女滿20年（nián）的在編在崗教師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限製，直接評聘中小學一級教師。對在農村學（xué）校從教且教齡男滿30年、女滿25年的在崗在編教師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限製，直接評聘（pìn）中（zhōng）小學高（gāo）級教師。在農村（cūn）連續從教滿（mǎn）30年且離法定退休年齡（líng）不滿（mǎn）5年的農村教師，可不受崗位結構比例（lì）限製，考（kǎo）核認定中小學一級教師。對於縣、區基層學校的（de）全日製畢業碩（shuò）士（shì）研（yán）究生可直接初聘中小學一級教師，直接取（qǔ）得中級（jí）職稱。對於農（nóng）村基層中（zhōng）小學教師參加中（zhōng）級、高級職稱評審時，其優質（zhì）課、表彰和教科研成果等要（yào）求，與城市中小學相比均降低一個級別。
加強中小學教師職稱評審業績（jì）庫建（jiàn）設
加強與教育業務部門溝通，進一步建立完善中小學教師職稱評審（shěn）業績庫，入庫（kù）內容嚴格按照《河南省（shěng）中小（xiǎo）學教師職稱評價標準》的有關要求，並以組（zǔ）織單（dān）位下發的規範性文件或簡報為依據，盡快建立業績（jì）入庫責任製度和科學的管理機（jī）製。
進一步規範完（wán）善專家庫建設
及時更新職稱評審專家庫，為職稱評審提供人才支撐。要與相關（guān）業務部門密切協作，加強對評審專家業務培訓，強化入庫專家業務能力和政治素質要求。評（píng）審時按規定從專家庫中規（guī）範（fàn）抽取所（suǒ）需專業專家（jiā）組建評委（wěi）會（huì），嚴守工作紀律（lǜ），嚴格工作程序，與評（píng）委會承辦部門共同（tóng）做好職（zhí）稱評（píng）審專家管理工作。
改進職稱評審方式
充分利用互聯網、大數據、雲計算等現代化信息技術，改進傳統的職稱評審方式，啟用河南省職稱管理服務平台，實現無紙（zhǐ）化評審。即由參評人（rén）員在線申報、各級管理人員網上審核、各級評（píng）委會專家無紙化評審（shěn）、評（píng）審合格人員直接下載（zǎi）電子（zǐ）證（zhèng）書，並可以在網上查（chá）詢。“讓信息多跑路，讓群眾少跑腿”。
建立健全聘後管理製度
按照“放（fàng）管服”工作指（zhǐ）導意見，嚴格落實事業單位（wèi）自主聘用製度。監督指導各學校依據《事業單位人事管理條例》，製定切實（shí）可行的考核獎懲機製，進一步強化聘後管（guǎn）理。要全麵考核高、中級職稱教師的在崗表現，重點考核工作實績，把考核結果作為調整教師崗位、工資以及續訂聘用合同的依據，進一步激活競（jìng）爭激勵機製，打破“一聘定終身”的（de）陳規。
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