近年來，商都縣創新思政教育（yù），打破形式（shì）上的教室圍牆，將全縣自然文化資（zī）源轉化為思政教育場景，通過“思政課+社會實踐”項目，讓“行走的思政課”有效推進學校小課（kè）堂和社會大課堂協同育人。
生態思政，在（zài）濕地公園裏感受國家戰略認知。察汗淖爾地處內蒙古自治區烏蘭察布市商都縣與河北省張家口市尚義縣（xiàn）交界地帶，流域總麵積達7359平方公裏，是華北重要的生態安全（quán）屏障。經過近幾年的生態修複與保護，濕地內資源不斷豐富，生物多樣性（xìng）不斷增強。學生走（zǒu）進察汗淖爾，在商都縣濕地（dì）保護中心工作人（rén）員的帶領下（xià）觀（guān）賞絢麗（lì）的濕地景觀，感受濕地（dì）生態文化，全麵了解商（shāng）都縣濕地（dì）保護中心（xīn）在保障生態安全、濕地資源保護與恢複重建、開展（zhǎn）濕地科學研究等方麵（miàn）的（de）工作，親身體驗（yàn）察（chá）汗淖爾生態保護和修複（fù）對保障京津冀生態安全的重要意義（yì）。
地質思政，石林深處的（de）時空對話。商都金石山冰川石林地質公園是自治區級地質公園，金石山山脈的形成經過了（le）上萬年的時間，屬於第四（sì）紀冰川遺跡（jì）。巨大的冰（bīng）川石林形態（tài）各異，氣勢磅礴，冰川（chuān）運動對岩（yán）石的侵蝕和塑造作用在（zài）這些巨石上留下了地球變遷的見證。學生來到地質公園，在地理老師的指導（dǎo）下，親自采集岩石標本，學（xué）習如何辨別不同種類的岩石，並通過放大鏡仔細觀察岩（yán）石的紋理和結構，推測其形（xíng）成的年代和環境。同時，學生還通過模擬地質勘探遊戲，在遊戲中通過分組合作，運用所學的（de）知識尋找“寶藏”，加深了對地（dì）質勘探工作的理解和認識（shí）。
文化（huà）思政，古驛站上的中華民族共同體教育。商都縣是有著“北方絲綢之路”之稱的古商道——“張庫大道”西北（běi）路（lù）上（shàng）的重要貿易集散地，見證了無數的商（shāng）貿往來與文（wén）化交融。縣（xiàn）政府所在地曾是（shì）張家口通往蒙（méng）古國烏蘭（lán）巴托的第七個驛站，故有“七台”之稱。學生來（lái）到阿爾泰七台教育研學基地（dì），從古老的（de）文獻資料與現存的遺跡中，拚合出曆史的拚圖，深刻領會其在（zài）溝（gōu）通南北、促進各民族交（jiāo）流交往交融方麵所（suǒ）發揮的不可替（tì）代的作用，感受沉（chén）甸甸的曆史責任與（yǔ）文化傳承使命。
科技思政，馬鈴薯田裏的糧食安全課。內蒙古希森種業商都組培中心是目前國內最大的脫毒馬鈴薯原原種（zhǒng）繁育（yù）基地。學生走進組（zǔ）培中心的實驗室，透過顯微鏡觀察馬鈴薯細胞的微觀結構，為基（jī）因編輯（jí）技術在（zài）改良馬鈴（líng）薯品種中（zhōng）的神奇應用而（ér）引發陣陣驚（jīng）歎（tàn）。同時（shí），學（xué）生還來到內蒙古馬鈴薯技術創新中心，認真傾聽科研人員講解馬鈴薯種植技術、病蟲害防治、品種選育和航（háng）天育種以及未來發展趨（qū）勢等知識，深刻認識到現代生物技術在農業領域的巨大作用以及農業（yè）產業現代化的重要意義和巨大潛力，拓寬（kuān）了他們對農業產業鏈的認知視野。
用望（wàng）遠鏡觀察候鳥遷徙，以基因測序儀解碼科技擔當，借放大（dà）鏡感受萬年冰（bīng）川的歲月流轉……“行走的思政課”讓商都縣（xiàn）1.3萬名中小學生走出教室、走近山川河流，腳上（shàng）沾泥土，眼中有萬物，在觀察思考中體會家鄉變（biàn）化（huà）背後的製度優勢和（hé）文化底（dǐ）蘊，在知行合一中涵養家國情懷、提升品德修養、增強社會責任感。
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