來源時間為：2024-04-23
近年來，南平市延平區與廈門市思明區、莆田市秀嶼區開展教育山海協作，把優質（zhì）教育資（zī）源送到山城（chéng）孩子家門口——
乘上教育（yù）山海協作的“春風”
廢止，失效（宣布失效）
2024-04-2309:52
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廈門市檳榔小學教師在開元實驗學校一年級授課。（延平區教育局供圖）
延平區學子參觀廈門大學生物博物館。（延平區教育局供圖）
“走進了我（wǒ）的‘夢中情（qíng）校’廈門大學，實地感受知名高等學府優美（měi）的校園風光（guāng）及由（yóu）內而外散發的學習氛圍和學（xué）術底蘊，讓我十分激動，努力學習的動（dòng）力更足了。”近日，有20所學校參加的“山海攜手·廈大有約”2024延平（píng）區優秀學子福建·廈門名校（xiào）勵誌研學活動順利收官。參與者之一、南平三中八年級（jí）學生餘英翔坦言自己收獲滿滿。
這場研學活動，是（shì）近（jìn）年來延（yán）平區與省（shěng）內（nèi）沿海地（dì）區教育（yù）結對幫（bāng）扶的一個縮影。開展教育領域的山（shān）海協作，讓山區學子乘上（shàng）教育改革的“春風”，在家門口享受優質教育資源。
校際合作，帶來先進理念
2023年，莆田市秀嶼區實驗小（xiǎo）學與延平區正榮（róng）小（xiǎo）學、秀嶼區毓英中學與南平市建溪學校分別簽（qiān）約結成校際對口幫扶學校；廈門市（shì）檳榔中學、廈門市檳榔小學（xué）則與延平區開元實驗學校建立了合作校關係。據介（jiè）紹，延平（píng）區（qū）的幾所中小學校均（jun1）為非優質校，有的（de）剛設立不久，有的生源長（zhǎng）期以城鄉接合部居民（mín）為主。
“山城孩子普遍（biàn）存在數學、英語等學科學習困難（nán）的情況。去（qù）年9月，廈門市（shì）檳榔小（xiǎo）學和檳榔中學的骨幹教師與學科（kē）帶頭人率先來到我校，帶來了特區先進的教學（xué）理念。”延平區開元實驗學校教務（wù）處（chù）負（fù）責人陳金妹透露。
其中，檳榔中學蔡建華老師作（zuò）了七年級數學專題講座，強調數學與生活緊密聯係，要注重培養數學（xué）思維，在生（shēng）活中也要運用數（shù）學。這給了開（kāi）元實驗學校的師生很大啟發，區裏其他學校的老師也紛紛來旁聽。
去年12月，秀（xiù）嶼區毓英中學也派老（lǎo）師到南平市（shì）建溪學校，以公開課和講座的形式傳授數學和英語學科教學經驗。建溪學校副（fù）校長餘（yú）青榮回憶說（shuō），他印象最深的（de）是莆田老（lǎo）師吸引學生注意（yì）力及（jí）調動課堂積極性的各種（zhǒng）技（jì）巧（qiǎo），“應對（duì）中考英語複（fù）習的教學策略也更具針對性”。
延平區教育局局長張誌雄說，希（xī）望通（tōng）過和沿海（hǎi）3所學校“試水”山海協（xié）作，將3所“家門口”學校辦成優質校，從而在全區起到示範引領作用，讓山城擁（yōng）有更多優質學校，改善當地（dì）教育薄弱環（huán）節（jiē）。
傳幫教帶，提高教學質量
一所新設立學校，拿下單（dān）科全（quán）區第一名——這樣的不可思議，在延平區（qū）開元實驗學校七年級道德與（yǔ）法治青年教（jiāo）師（shī）巫麗燕所帶的班級發生（shēng）了。她說，這得益於開元實驗（yàn）學校和檳（bīn）榔中學聯合開展的“師徒結對”模式，自己向廈門的優秀（xiù）教師“取了經”。
老師之間也有點（diǎn）對點的幫扶。“去年10月，我和檳榔中學的鄭芳老師線上簽約（yuē），正式結成師徒關係。”巫麗燕介紹說，“針對（duì）教（jiāo）學中的困惑，我常常向師父請教。鄭老師非常（cháng）細心，會修（xiū）改我課件的字體字號，以突出重點內容；會幫我（wǒ）梳理講（jiǎng）課邏輯（jí）思路，針對重難點問題進行答疑；在共享學科教學資源的同時，還會引導我通過（guò）社交平台尋找新穎的教學素材。”
去年11月，巫（wū）麗燕到（dào）檳榔中（zhōng）學進行交流訪問。在鄭芳老師的安排下，她連續旁聽了（le）4節不同老師的道（dào）德與法治課，並參加了集體備課、教研活動和（hé）質量分析。巫麗燕告訴記者，之前自己（jǐ）的教學（xué）以講授課本知識點為主，線上（shàng）和線下“取經”後，她也對（duì）教學方法作出了相應調整。
“現在，我（wǒ）授課會注意結合孩子（zǐ）們關心的現象事例，讓課堂‘活’起來。比如舉奧運冠軍全紅嬋的例子，告訴孩子們擁有夢想和實現夢想的意義。我也鼓（gǔ）勵學生搜集時事熱點，製作ppT，在課前作時政（zhèng）新聞講述（shù），提升他們觀察、動手和演講的（de）能力。”巫（wū）麗燕說。
開拓（tuò）視（shì）野，促進全麵發展（zhǎn）
“沒有（yǒu）分數，贏（yíng）不了應（yīng）試考試（shì）；隻有分數，更贏不了（le）人生大考。開展教（jiāo）育山（shān）海協作，除了提升教學質量，最終（zhōng）還是致力於使山區孩子能夠全麵發展。”張誌雄說。
延平區正（zhèng）榮小（xiǎo）學校長吳裏斌告訴記者，該校生（shēng）源以農民工進城子女為主。由於受成（chéng）長（zhǎng）環境（jìng）影響，學校大多（duō）數學生的表達寫作能力欠缺。
“去年12月，秀嶼區實驗小學黨委書（shū）記姚秀萍老師帶隊來我們學校，傳授‘塑根作文’習作教學實踐，通過帶領孩子們閱讀課外讀物（wù），加強（qiáng）積累，進而提升他們的口頭表達和寫（xiě）作能力。”吳裏斌欣喜地看（kàn）到，許（xǔ）多農村孩子變得樂於表達，寫作（zuò）也實現了言之無物（wù）到言之有物的轉變（biàn）。
在2024延（yán）平區優秀學子福建·廈（xià）門名校勵誌研學活動中，同學們參觀了廈門大（dà）學魯迅（xùn）紀（jì）念館（guǎn）、人類博物館、生物博（bó）物館等博物學術機構（gòu），了解了愛國僑領陳嘉庚先生創（chuàng）辦廈大的曆程和學校的百年發展史。活動組織者（zhě）還安排廈大優秀學生代表為延平學子成長求學經（jīng）曆。
“有一（yī）位學長花了（le）整整三年（nián）時間，最終成功考取（qǔ）了廈大博士。他的經曆讓我明白：做任何事，一（yī）定要有持之以恒的精（jīng）神。”南平（píng）九中八年級學（xué）生魏點衎說。
“通過這次研學（xué）活動，我還了解到高端（duān）新材（cái）料的廣泛應用前（qián）景，打開了未來學業和職業生涯的新（xīn）思路。”餘英翔說，這樣的受教（jiāo）育經曆，對山區學生來說也是彌（mí）足珍貴的。（記者許可欣通訊員衛金平於培洋）
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