來源時間為（wéi）：2024-03-28
普特融合教育，讓孤獨症兒童不孤單
廢（fèi）止，失效（宣布失效）
2024-03-2809:29
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近日，筆者走進永安市樂天啟能培訓學校，隻見感統訓練室、單訓室、生活自理能力訓練區、淘氣堡、大型活動操場等各類功能（néng）室、配（pèi）套設施應有盡有（yǒu），一（yī）群孤（gū）獨症孩子盡情地玩耍嬉笑。“我今年（nián）5歲了，學校裏有好多玩具，很好玩，好開心！”手裏拿著玩具汽車的小華（化名）高興地回答大人的問（wèn）話。
小華2周歲時進入這所（suǒ）培訓學校（xiào），當時他語言（yán）發育遲（chí）緩，無法與人正常溝通，多數時候隻能借助（zhù）手（shǒu）指比劃（huá）交流（liú）。現在，小華通過“半天上學，半天康複”的柔性教育模式，康複效果明顯，情緒穩定，溝通順暢，活潑可愛，讓家長無比欣慰（wèi）。
近年（nián）來，永安市殘聯聚焦（jiāo）基本公共教育服務薄弱環節，創新推行特殊（shū）教育與普通教育一（yī）體化康（kāng）複訓練模式，傾（qīng）力幫助孤獨症兒童（tóng）康複訓練、健康成長，著力補（bǔ）齊補強（qiáng）殘疾兒童康（kāng）複服務短板。
孤獨（dú）症是（shì）以缺乏情感反應、語言發育障礙、刻板重複動作等為特征的發育障礙疾（jí）病。如何更好地嗬護學前殘疾兒童（tóng）的健（jiàn）康成長？2014年以來，永安市以（yǐ）創建“福建省普特融合教育試點縣”為抓手，積極探索殘疾兒童學齡前融合教（jiāo）育辦學模式。
永安（ān）殘聯與當地（dì）富有學齡前教育經驗的（de）樂天啟能（néng）培訓學校簽訂了合作協議。該校是一所按照省級康複標準建設、率先實行普特融合康複訓練模式的學校，重點針對（duì）孤獨症、智力輕中度問題的特殊兒童，擁有一套（tào）較為完善的管理體係和教學方（fāng）法。
翻開小（xiǎo）華的康複訓練記錄表，接球、串珠、點數、看圖說話等課程安排得滿滿當當。學校圍繞感知覺、精細動作、語言認知等方麵，專門製定了符合小（xiǎo）華（huá）實際的綜合素質評價辦法，將思想品德、學業水平、身（shēn）心健康、藝（yì）術素養、社會實踐、科學知識以及生活技能作為重點康複訓練內容和評價指標（biāo），因（yīn）人施（shī）策，精準訓（xùn）練。
小（xiǎo）華進（jìn）入培訓學校兩周後，經觀察評估，認定屬於功能性障礙孩子，為此，學校重點將交流、認知、行為、情緒作為優先（xiān）改善的（de）方向。但是，由於小華適應能力差，分離焦慮嚴重，上課哭鬧不止，導致語言方麵的康複訓練（liàn）進展遲緩。傳統特殊教育方式在小華身上起不到明顯效果（guǒ），學校最後采用“同伴介入法”，把小華（huá）安排到樂（lè）天幼兒園上學。學校（xiào）定期安排小華與普通（tōng）幼兒一起（qǐ）學習，為他創造（zào）一個與正常孩子共享的學習氛圍和成長環境。
“實踐（jiàn）證（zhèng）明，普特融合教育模式對殘疾兒童的康複訓練幫助很大，效果明顯。”樂（lè）天啟能培訓學校校長劉見（jiàn）玉說（shuō），截至目前，學（xué）校接收的110名孤獨症兒童，已有55名（míng）經過普特融（róng）合訓練後順（shùn）利進入普通小學。
2023年，永安（ān）殘聯主動對接上海市浦東新區殘聯，就特殊兒童康複等事項，達成了浦永對口合作協議。上海浦東新區殘（cán）聯在普特融合教育方麵擁有（yǒu）許（xǔ）多走在全國前列的經驗。“兩地殘聯將重點把普特融合教育作為共同努力方向（xiàng），通過（guò）保持密切聯係、深化合作內容、定期交流合作、共（gòng）享資源成果等有力措（cuò）施，拓展普特融（róng）合教育路（lù）徑。”永安市（shì）殘聯理事長羅祥照說（shuō）。（通訊員黃中泉張金珠）
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