拓展科學教育內容、推進跨學科融合是福州市鼓樓第二中心小學的重要實踐內容。圖為二年級學生在演示（shì）自主設（shè）計製作的水車。新華（huá）網發（福（fú）州市鼓樓第二中心（xīn）小（xiǎo）學供（gòng）圖）
新華網福（fú）州1月24日電（蔣巧玲）這個寒假，福州市鼓樓第二中心小學的學生們（men）收到了一份特別的（de）寒假作業。這份作業不僅“年味十足”，還將（jiāng）傳（chuán）統學科與美術、攝影、音樂（lè）、手工、科學等有機融（róng）合起來，讓學生以（yǐ）作業為“支點”，找到展（zhǎn）示（shì）自我、發掘潛能的“快樂舞（wǔ）台”。
舉（jǔ）措細小，背後卻是“大課題”。
2024年1月，福州市鼓樓第二中心小學入選義（yì）務教育教學改革實驗校。一年來，該校在構建課程體係、拓展科學教育、推進跨學科融合等方麵開展了一係列探（tàn）索實踐，逐步形（xíng）成了獨具特（tè）色的“榕·融·榮”育人體係，成為福建（jiàn）義務教育教學改革的（de）“新樣本”。
理念先行（háng）
搭好實驗校建設（shè）的“總框（kuàng）架”
“以學生為本，讓教育更有意義。”這是福州市鼓樓第二（èr）中心小學教育集團總校長黃興（xìng）時時掛（guà）在心上、常常（cháng）用（yòng）於指導實踐的一句話。
這樣（yàng）的“生本理念”，在校園裏也有很多具像化體現：
科（kē）學創客（kè）室裏（lǐ），學生們自主設計（jì）製作的（de）各色小水車、版（bǎn）式新穎萌趣的科普“小報”、思路清晰的走馬燈設計稿（gǎo）等，作品琳琅滿目，處處可見智慧與創意；數學實驗室裏，學生們動手操作幾何模型、解決實際測量問題，還能在（zài）跨年級組隊（duì）中提升綜合能力；教學樓（lóu）的連廊（láng）和過道裏，生物（wù）標本、繪本圖書、文學經典觸手可及，趣味數學“揭皇榜”更是人氣爆棚，每到“放榜”時，榜單常常被學（xué）生們圍（wéi）得水泄不通……
黃興說，這些氛（fēn）圍的形成，得益於學校在義務教育教學改革方（fāng）麵開展的多元化實踐（jiàn）。
據了解，2022年，福州市鼓樓第二中心小學開（kāi）始（shǐ）探（tàn）路義務教育教學改（gǎi）革（gé）。2024年1月，基（jī）於已有優勢和（hé）特（tè）色（sè）的綜合評估，該校入選教育部義務教育教學（xué）改革實驗校（xiào）。此後（hòu），學校進一步梳理（lǐ）製定了（le）《“榕·融·榮”育人體係構（gòu）建五年工作規劃》，並建立起“榕智”“榕韻”“榕和”“榕創”四大核心課程體係，確立了改革實踐的“四梁八柱”。
其中，“榕智”課程是（shì）麵向所有學生的傳統基（jī）礎（chǔ）性課程；“榕韻”課程關注學生的個性化和多樣化需求，包含藝術審美、科學探索、邏輯思維等拓展性課（kè）程；“榕和”課程致力於引導學生跨（kuà）越學科界限（xiàn），實（shí）現基礎學（xué）科與多元學科的（de）深度融合；“榕創”課程著（zhe）眼於個體的卓越發展，包含科創競賽（sài）、數（shù）學（xué）實驗、人工智能等（děng）各（gè）類創新課程。
“地域特色在教育事業中具有不可替（tì）代（dài）性，福州開放包容的城市精神與我們（men）推進義（yì）務教育教學（xué）改革（gé）的理念是高度契合（hé）的。”黃興一語道破了改革理念中“榕”字（zì）先行的原因，他說，“榕·融·榮”育人體係，就（jiù）是要培育既擁有深厚文化底蘊，又兼具綜合素質和高度社會責任感的新一（yī）代創新人才。
在項目化教學方式下，學生們以組隊的形式，製作設計走（zǒu）馬燈。新華網發（fā）（福州市鼓樓第二中心小學供圖）
多維發力
探出實驗校改革的“先行路”
在剛剛結（jié）束的（de）這一學期裏，六年級三班的曹恩齊最開（kāi）心的一件事，是揭了兩次趣味數學的“皇榜”。“解題很有成就感（gǎn），但我最高興的是‘揭榜’成功後，領到了校長發（fā）的棒棒糖！”
四年級二班的樊星和團隊同學一起製作的跑馬燈，在剛（gāng）剛落幕的（de）2025鼓樓區科藝嘉年華中，獲得了相關組別的冠軍（jun1）。“製作方麵並不是特別難，但我很享受（shòu）不斷（duàn）發現問題、解（jiě）決問題的過（guò）程。”談（tán）及在校參與的（de）各類課程和實踐，學生（shēng）們顯得“津津有味（wèi）”。
這（zhè）樣的自（zì）信（xìn）和“鬆弛感（gǎn）”從（cóng）哪（nǎ）裏來呢？
答案（àn）是：從實驗（yàn）校的改（gǎi）革實踐中來。
據了解（jiě），一年多（duō）以來，福州市鼓樓第二（èr）中心（xīn）小（xiǎo）學在“榕·融·榮”教育理念的引領下，通（tōng）過完善硬件設施、整合校內外師資（zī）力量、豐富課程體係、擴大科學教育（yù）時空（kōng）等方式（shì）和舉措，將改革落到了（le）具體的教學工作中。
例如，采用項目化學習、跨學科融（róng）合教育等前沿教學方式，引導學生探索知識和技能的邊界，實現基礎學科與多元學科的深度融合；開展“樹葉中（zhōng）的（de）秘密”“跟著課本去旅行”等項目化（huà）學習，讓學生們在學習（xí）探究的（de）過程中，將數學、科學、語文、美術（shù）等學科有機融合起來，培養跨學科思維和創新能力。
在科學教育（yù）方（fāng）麵，開辟智育“新場域”，打造科技長（zhǎng）廊、校園科普角、空中種植園三大特色空間，實現“浸潤式”科技教育；組織學（xué）生參加鼓樓區（qū）舉辦的科技創新大賽、科藝嘉年華等活動，讓學生們通過動手創造，種下科學的“種子”；建設3間（jiān）科（kē）學實驗室、1間科學器材室，並根（gēn）據不（bú）同年級、不同類別（bié）的科學教學需求，配備（bèi）充足的（de）實驗儀（yí）器（qì），讓每（měi）個年級（jí）至少擁有12套涵蓋基礎實驗的實驗儀器。
“這些實驗室基本上每天都排滿了（le）課，孩子們參與的熱情和（hé）積（jī）極性很高（gāo）。”福州市鼓樓第二中心小學教導副主任（rèn）林主敏說，接下來，學（xué）校還將規劃建設（shè）工程實驗室和勞動技能實驗室（shì），進一（yī）步完善教（jiāo）學硬件設施。
“學生的特長在哪裏，機會可能就在哪裏。我們多（duō）維推進、多方實踐的目的，就是要（yào）讓每個孩子都能找到屬於自己的舞台。”福州市鼓樓第二中心小學教育（yù）集團副校長張延芳說。
學校建設了（le）多間科學實驗室，並根據不同年級、不同類別的科學教（jiāo）學需求，配備充足的實驗儀器。圖（tú）為學（xué）生們使用顯微鏡開展科學實驗。新華網發（福（fú）州市鼓樓第二中心小學供圖）
深化延展
形成教改實踐的“福建樣本”
教育的方向，是向下紮根、向外延伸，最終實現向上（shàng）生長。
“我們不希望學校教育（yù）出（chū）來（lái）的孩子隻是會（huì）做幾道題，而是希望他們能通（tōng）過各種課程和實踐平台，得到綜合素（sù）養和能力的全麵提升。”福（fú）州市鼓樓第二中心小學教導副主任林燕蓉說。
過（guò）去一兩年，她驚喜地發現，在一（yī）係列改（gǎi）革實踐（jiàn）舉措下，班級裏一些原本不善於表達的學生變得開（kāi）朗健談了，“還有很多孩（hái）子因為參與的實踐（jiàn）活動多了，動手能力和主動性（xìng）也在不斷增（zēng）強。”
林燕蓉看到的（de）學（xué）生變化和成長，其實正是教學育（yù）人的目標，也是學（xué）校開展義務教育教（jiāo）學改革實驗校建設的具體成果（guǒ）之一。
據了解，過去一年，在“榕·融·榮”育人理念的（de）引領下，學校已構建起特色校本課程（chéng），既完善了社團課程，還整合形成了節（jiē）日活動課程、體驗活動課程、項目活（huó）動課程等多個課（kè）程。打破學（xué）生的年級邊界、推進跨學科（kē）融合，學（xué）生（shēng）在課堂上實現了自主（zhǔ）、自覺的學習（xí）樣態，學科（kē）核心素養和（hé）綜合素質顯著提升。此外，學校還利用信息化技術和平台，打造“空中專遞課堂”並形成係列化，實現了線（xiàn）上線下融合和教（jiāo）育資源的廣泛共享。
在各級各類比賽中，該校同樣捷報頻傳：過去一年，學生在國家級賽事中獲獎101人次、省級賽事獲獎117人次、市級（jí）賽事獲獎117人次；教師團隊榮獲省（shěng）市區（qū）各級個人榮譽96項、集體榮譽41項，充分展（zhǎn）示了強大的師（shī）資力量，以及學校人才培養的底蘊和實力。
“下一階段，我們還要全（quán）麵優化和（hé）延展課（kè）程資源，完善課程體係，同時深化教學改革、創新教學方法，推動（dòng）創新（xīn）教育取（qǔ）得成果。”黃興說，作為教育改（gǎi）革的重（chóng）要一環，創新教育和創新人才的培（péi）養需要持（chí）之以恒，當前義（yì）務教育教（jiāo）學改（gǎi）革的火已經“煽起來”，還（hái）要“燒下去”，才能培養（yǎng）出更多具備創新精神與實踐能力的優秀人才。
圖為老師指（zhǐ）導學生（shēng）開展3D打印（yìn）課程實踐。新華網發（福州市鼓樓第二中心小學供圖）
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