今年2月，教育部印發了《關於做好中小學生課（kè）後服務工作的指導意（yì）見》，要求各地（dì）充分發揮中小學校主渠道作用，通過“政府購買服務”、“財政補貼”等方式不斷完善經費保障機製（zhì），按照（zhào）學生家長自（zì）願原則，普遍開展中小學生課後服務（wù）工作。各地高度重視中小（xiǎo）學生（shēng）課後服務工作（zuò），大部分省市和一些地級市已經製（zhì）定或轉發了教育部文件，結合本地實際，對此項工作進行了部署。同時積（jī）極探索開展課後服務工作的有（yǒu）效形式（shì），因地製宜地（dì）化（huà）解“3點半難題”，形成（chéng）了各具特色的（de）課後服務工作模式。
一是政（zhèng）府支持、學校組織方式。北（běi）京（jīng）、長春（chūn）、上海、廣東、南京等地，以政府統籌規劃、財政補貼、政（zhèng）策扶持等多種方（fāng）式，鼓勵、支持學校利用場所、師資和設備優勢，為中小學生組織普惠性的課後活動。如北京市教委按照“政府主導、社會支持、學校組織、學（xué）生自（zì）願”的原則，通過政府“購買社會服務”的形式，支持義務教育（yù）階段學校推行課外活動計劃。北京、成都等（děng）地構建（jiàn）了以財政投入為主的經費保障機製，如北京市政府2015年按城（chéng）區生均每年700元、郊區生（shēng）均（jun1）每年900元劃撥專項課後服務經費。西城區計劃用3年時間在（zài）全（quán）區建設百所學校少年宮，讓學生在校內就能自主參加各類課後活動。上海市公辦小學普遍向家庭看護確有困難的（de）學生提供課（kè）後免費看護服務。吉林長春市按（àn）生均每天2元安排托管經費，支（zhī）持各小學校試行學生課後（hòu）免費托管（guǎn）服務。這是（shì）當前各地開展中小學生課後服務工作主要形式。
二是家長主導、學校配合方式。青島等地“以學校家委會為主導、學校參與配（pèi）合”，依托學校的場所和設備開展課後服務工作。包（bāo）括由（yóu）家長委員（yuán）會組織家長輪流（liú）擔任誌願者、學校派出教師或學（xué）校幹部給予（yǔ）指導和配合，由學校教師或退休教師及家長共同配合擔任誌願者進行（háng）免費（fèi）托管，由第三方收費托管等具體形式。
三是青少（shǎo）年校外教育場所（suǒ）組織方式。吉林省公主（zhǔ）嶺市等地鼓勵青少年校外教育場所和學校密切合作，共同開展課後活動。通過爭取政府財政支持、吸（xī）引社會捐贈、向家長適當收費等方式建立課後活動經費保障機製。政府、學校、家長對青少年校外教育場所提（tí）供的校內課後活動進（jìn）行監管。
四是社區組織（zhī）方式。重慶、廣西、四川等省的一些地方以社區（qū）、社區教育學院和團組織等為主體，依托學校、社區、文化館（站）等公共文化服務場所和設施（shī），招募誌願者、邀請“五老”、鼓勵教職員工、吸納家長義工、聘請專業人士等，建立政府財政專項撥款、社會捐贈、適當（dāng）收費等多（duō）渠道經費籌（chóu）措機製，為中小學生提供課後服務。
據了解，教（jiāo）育部將在總結各地開展中小學生課後服務有效做法基礎上，針（zhēn）對一些地方在實際工作中麵臨的困難和問（wèn）題，進一步加（jiā）強調研和指導，完善相關政策措施，推動各地進一步做好（hǎo）中小學生課後服務工作。
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