新華網太原８月３０日電（記者劉雲伶、葉健）１９６２年，馬文有走進了一（yī）個“抬頭見山，低頭見溝”的山村，帶領（lǐng）師生挖荒山、建新校，以業興教。４５年來，他在農村教育（yù）的土壤裏越紮越深。
挖山建校（xiào）
１９６２年，２７歲的（de）馬文有大（dà）學（xué）畢業（yè），被分配到左雲縣店灣鎮（zhèn）井兒（ér）溝村小學當教師。
一踏進井兒溝，馬文有就被村裏娃們的“學校”之苦所震動。所謂的井兒溝小學實際上是３個複式班，１００多名學生擠在半山坡的一座破廟裏。廟裏冬季冷風刺（cì）骨，哈氣成冰；夏季陰雨天外麵（miàn）下大雨，裏麵下小雨……由於（yú）條件過於艱苦，不僅幾任老師沒有留住，農村孩子的失學率也高得驚人。
今年７２歲的馬文有回憶說，這種景況讓他寢食難安，日夜思謀著（zhe）幫孩子們蓋所新學校。
三年後，當上（shàng）校長的（de）馬文有下決心新建一所學校。在馬（mǎ）文有的再三懇求（qiú）下，鄉（xiāng）裏終於把一個（gè）廢棄的糧油加工廠場地批給（gěi）他們作校址。建新校經費不足，馬文有就帶（dài）領師生們自己動手，利用節假日和休息時間（jiān）建起了土窯，燒磚製瓦，一塊一塊地壘磚蓋房。１０年後，一（yī）所當（dāng）時（shí）左雲（yún）縣條件最好的（de）農（nóng）村學校（含（hán）中小（xiǎo）學）終於建成了。
“看到孩子們走進（jìn）新教室，心裏說（shuō）不出的暢快！”可馬文有並不就此滿足，他要讓更多山裏娃受更好（hǎo）的教（jiāo）育。
容（róng）納更多的山裏娃，必然要建造更大的校園，但是山裏卻沒有一（yī）塊足（zú）夠大的平地供馬文有再建一座新校。無（wú）奈之下，馬文（wén）有決（jué）定挖荒山（shān）建新校。
沒（méi）錢雇人，馬文有和他的師生們再次親自動手。從（cóng）上世紀７０年代到（dào）９０年代，以５０把鐵鍬、８輛小平車起家，馬文有和他的幾代師生，挖掉（diào）土石百萬立方米（mǐ），平出（chū）一塊５００畝大、目前左（zuǒ）雲縣最大的人造（zào）平（píng）原（yuán），興建了包含小學、初中、職中三個部分，總計建築麵積８萬平方米的一所綜合學校。目前，每年（nián）有（yǒu）２０００多（duō）名（míng）村裏娃在此享受著優質教育。
實業興（xìng）學
不少（shǎo）農村學校都在經費短（duǎn）缺、教師緊缺、辦學條件簡陋的困境（jìng）中徘徊，馬（mǎ）文有也曾（céng）因此（cǐ）困頓。
有一年寒假，為給教師開工資過年，馬文（wén）有含淚給當時（shí）的縣委書記寫信要錢。縣委書記對馬文有說，你的信寫得很動（dòng）感情（qíng），可是縣（xiàn）裏（lǐ）也窮，幫不了你。無奈之下，馬（mǎ）文有隻好耷拉著腦袋，謊稱外甥結婚，四處找朋友借（jiè）錢。回（huí）憶起當時的情形，馬文（wén）有（yǒu）說：“那滋味別提多傷心了。”
心痛之後，馬文有認識到，要辦好農村教育，靠國家包起來是不現實的。一條從勤工儉學到實業（yè）興學保障辦學經費機製的路子，隨著他帶領師生“打工”逐漸清晰（xī）起來。
２０世紀６０年代起，每逢（féng）節假日和休息時間，馬（mǎ）文有開始和全校（xiào）師生一起，給煤礦修路、去國營林場栽樹、去化肥廠燒磚（zhuān），慢慢賺取經費。
老伴白文？說（shuō），那時老馬疾病纏身，患胃潰瘍、結腸炎，常常便血。可（kě）他一（yī）天（tiān）也歇不下來，忙著帶領大家冒著風沙栽樹、脫磚坯。
“栽一（yī）棵樹、脫一塊磚坯隻掙２－３分錢，可積少成多呀，大家夥（huǒ）都在為學校流血汗，我怎麽能例外！”馬文有揮揮瘦削卻布滿老（lǎo）繭的手，不以（yǐ）為然地笑著說。
就這樣（yàng）日積月累，靠著每（měi）年能給學校掙（zhèng）兩三萬元的勤工儉學，不僅為學校保障（zhàng）了辦學經費，而（ér）且有了積累。
改革開放後，馬文有又積極創（chuàng）辦校辦（bàn）產業。經過（guò）２０年的滾動發展，校辦企業從當年的小農場、小林場發展到（dào）今天的活性（xìng）炭廠、洗煤廠、磁選廠等８個股份製企業，累計實現利稅（shuì）２億（yì）元。目前校辦企業收入（rù）的９０％以上用於教學（xué）設施、教職工工資與津貼福利，其中教職（zhí）員（yuán）全年（nián）教育目標責任製津貼人均達１．６萬多元。
進入經費良性運轉的學校也逃出了“師資流失”的惡（è）性循環。如今地處山區農村的左雲綜合技校，師資力量、專業（yè）門類在左雲同類學校中都數一流，教師中受到國（guó）務院及地方政府表彰的有６２人。
農村（cūn）教育要為村裏娃尋出路
教學實（shí）踐中，馬文有發現，農村孩子考上大學的很少（shǎo），但考不上高中、大學的孩子出（chū）路何在？一（yī）技之長才能讓他們腳下有路可走（zǒu）。因此，他從１９６８年起就（jiù）在辦好中小（xiǎo）學（xué）的同時，把大量心血投入到職業教（jiāo）育上。鑒於這（zhè）樣的辦學理（lǐ）念（niàn），左雲綜合技術（shù）學校成了含有小學、初中、職業中專的綜合學（xué）校（xiào）。
山屯鄉黃村農民（mín）劉栓平高考落榜（bǎng）後，慕名（míng）來左雲技校學習（xí）了兩年汽車（chē）運用與維修專（zhuān）業，畢業後開（kāi）起了（le）汽車（chē）修理廠，三年後就成為左雲縣（xiàn）家（jiā）喻戶曉的“汽修大王（wáng）”，每年收入２０多萬元，同時還解決了（le）十幾名農村青年的就業問題。
像劉栓平一樣，雖未考上大學，卻（què）因在左雲綜合技術學校（xiào）學有所得而成材者不勝枚舉。左雲（yún）縣上家墳村、西溝村在任的村幹部，以及（jí）當地一（yī）些企業的管理人員和技術骨幹多數都出自左（zuǒ）雲綜合技術學校。
技校為當地培養了大（dà）量可貴（guì）的專業人才。醫護專業培（péi）養（yǎng）出３００多（duō）名學生，平均（jun1）為每個農村的（de）新型合作醫療準備了一名醫生。店灣鎮（zhèn）西溝村是山西省有名（míng）的小康村，村裏的４４名幹部和企業管（guǎn）理人員，有３８名畢業（yè）於左雲綜合技校。到目前為止，左雲綜合技校已培養（yǎng）出各類人才２萬多人，其中短期技能培訓（xùn）１萬餘人。
幹的是自己（jǐ）想幹的事
馬文有的事跡不脛而走，榮譽也紛至遝來。近５０年間，馬文有獲得了（le）全國勞動模範、享受國務（wù）院特殊津貼（tiē）專家（jiā）等各種（zhǒng）稱（chēng）號，上級領導多次舉薦他去省教育部門工作、任地（市）教育局長、縣領導……他絲毫不為所動，一一婉謝。他總是（shì）滿足地笑著說：“我（wǒ）幹的是自己想（xiǎng）幹的事。”
馬文有把一生獻給了農村教育，老伴（bàn）白文？也將一生奉獻於（yú）此。白文？出生在太原高級知識分子家庭，多次有機會回城，都放棄了，跟著老伴吃盡了苦頭。在那“非常時期（qī）”，為了使學校正常上課，白文？挺著大（dà）肚子（zǐ）給學生上課，生完孩子剛滿月（yuè）就又上了講台，從（cóng）此落下了終身腰（yāo）腿疼的毛病。
傾情農村（cūn）教育事業的馬文有２００７年“解甲歸田”，宣告退休。如今，馬文有又在極力（lì）動員全家（jiā）拿出積（jī）蓄為山（shān）區（qū）移民籌建一所希望小學。
責編：李興（xìng）存
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