來源時間為：2023-04-18
春暖清和妍意滿，最美人間匠心濃。為助力教師業務水平和研究能力的提（tí）高，臨汾一中第一附屬學校聚焦新課標，立足新課堂，開展“名師進課（kè）堂”校本（běn）研修活動。
4月14日，臨汾一中第一附屬學校（xiào）特邀臨汾市中考教研專家（jiā）團隊趙淑菊老師（shī）帶來了一堂引人（rén）入（rù）勝的（de）數（shù）學複習課《反比例函數》。趙淑菊老師，中學數學高級（jí）教師，山西省學科帶頭人，省教學培訓專家，省教學能手，省骨幹教師，山西省“晉陽杯”賽講一等獎。
趙老師的課堂是（shì）真實的。她從學生對（duì）“反比例函數”的真實體驗出發——“你對反比例（lì）函數了解多少”，以真實的教學情（qíng）感激發（fā）學生複習（xí）舊知的欲望和熱情。同學們邊（biān）回顧邊思考，邊回答邊補充，生生碰撞，師生同力，全麵細致地整理了本（běn）課知識點。
趙老師的課堂（táng）是樸（pǔ）實的。她將數學思維可視化，步步深入，層（céng）層遞進，板演思維（wéi）導圖（tú），標（biāo）注重難點，讓學生形成清晰的邏輯框架。學生積極配合，使得整節課堂高效完成，達成思維的（de）進階。
趙老師的課堂是紮實（shí）的。在整堂課的思考探究過程中，她注重激發學生的思維活力，關注學生數學語言表達（dá）的嚴謹性，讓學生在探究、觀察、交流中（zhōng）突破思維局限，並鼓勵學生（shēng）去觀察、去提問（wèn）、去思考，真正成為學（xué）習的主人。
臨汾一中第一附屬學校數學組喬（qiáo）琳老師與（yǔ）名師同台競技，展示了一節針對數軸動點問題的專題複習課。她（tā）注重培（péi）養學生的數學思維，引導（dǎo）學（xué）生讀懂（dǒng）數學符號語言、圖形語言和文字語言，積（jī）極探索思（sī）維本質，從而解決數學（xué）問題（tí）。
在課堂中，學生化身小老師，依托已學知識（shí），自製思維（wéi）導圖，總結解決動點問題的三大工具、四大步驟；通過實例，生動形象的分析、驗證，自信而清晰的講解贏得陣陣掌（zhǎng）聲。
小組討論熱烈、專注，展（zhǎn）示環節配（pèi）合默契，互動頻頻，課堂上不隻有知識的獲（huò）得（dé），更是思維的碰撞。
課後，全體初（chū）中教師開展（zhǎn）了（le）深入的課堂教學研究，老師們各抒（shū）己見，競先（xiān）發言，研（yán）討教學方法，交換教學心得，碰撞出精彩的花火。
老師們紛紛表示，一堂優秀的數學（xué）課就應該像趙老師一樣做到：以學生（shēng）為本，給予學生充足（zú）的思維空間，激（jī）發學生的深（shēn）入思（sī）考；注（zhù）重數學思維方法的滲透，把教學過程變成學生對知識（shí）的探索過程；練習設計有層次，有梯度，及時歸納總結，實現（xiàn）數學思維的螺（luó）旋上升。
聆聽（tīng）智者之言，感悟教（jiāo）育真諦。趙老師真誠熱心，傾囊相授，她結合自己豐富的從教經驗，就全體數學教（jiāo）師在教學（xué）工（gōng）作（zuò）中的困惑，給予立足學科核心素（sù）養“相識而動”“相時而動”的方法（fǎ）指導，讓在座的教師們（men）如沐（mù）春風，豁然開朗。
知（zhī）者行之始，行者知之成。名師是教師（shī）成長的引路人（rén），教研是教師成長的雲梯。臨汾一中第一附屬學校初中部數學教研組將（jiāng）拾梯而上（shàng），向（xiàng）陽而長，不斷提升教研水平，促進自身專業成長，在實踐中（zhōng）積極推（tuī）進教學方式（shì）改革，建構真（zhēn）實、高效的學本課堂。（文／俎智、曹（cáo）國強圖／臨汾市教育（yù）局提供）
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