來源時（shí）間為：2023-12-26
抓今天雲（yún）南的（de）教育，就是抓雲南未來的（de）發（fā）展。雲南129個（gè）縣內，僅義務教育階段就有近萬所學校。這些學校是實現（xiàn）雲南義（yì）務教育高質量發展（zhǎn）的基（jī）本單位，也是解答雲南教育“培養什麽樣的人才”“如何培養人”等核心問題的關鍵。即日起（qǐ），雲南網、“學（xué）習（xí）強國”雲南學習平台聯（lián）合雲南省16個州（市（shì））級學習平台推出“聚焦雲南縣域教育”係列策劃，展現一批（pī）縣域內的特色學校，了解它們在探索教育高質量發展之路上的（de）努力與成果……
瀾滄（cāng）拉祜族自治縣第（dì）一中（zhōng）學（以下簡稱“瀾滄一（yī）中”）創建於1951年3月，分為南校（xiào）區（初中部）和北校區（高中部）兩個校區。學校2022年8月被確定為國家鄉村振興重點幫扶（fú）縣教育人才“組團式”幫扶學校，2023年8月晉升為雲南省一（yī）級三等高完（wán）中，是普洱市在瀾滄縣打造（zào）的“一縣一名校”。學校現（xiàn）有教（jiāo）學班88個，在校學生4688人（rén），教職工307人，其中在職（zhí）在編教（jiāo）職工290人，“組團式”幫扶教師11人，交（jiāo）流輪崗教師6人。
瀾滄一中校門
今年12月4日，來自上海市敬業中學的思政課高級教師陸俊（jun4）傑（jié）坐在電腦前，“在線”為（wéi）瀾滄一中的學生上（shàng）了一節節奏張弛有度、內容翔實豐富的思政課。
“課堂上，陸老（lǎo）師利用思維引導模式，讓我們去自主發（fā）現、思考、解決問題。他（tā）還會（huì）用一些生活（huó）中的案例拓（tuò）展新的知識，組織創新活動，幫助我們開闊（kuò）視野。在陸老師帶領下，我對政治這一學科有了一個更全麵的認識，也激發了我的學（xué）習興趣。”瀾滄一中（zhōng）學生唐俊怡說。
陸俊傑也是中央教育人才“組團式”幫扶（fú）瀾滄一中教（jiāo）師團隊中的一員，回憶這一年來（lái）的教學經曆，陸俊傑老師有感而發：“我們會通過兩地聯係的（de）方式，讓瀾滄的（de）孩子和上海的孩子共上一（yī）節課。同時，讓孩子們在學習的過程中體會到不同（tóng）學科的學習方法，讓他們更多地（dì）注（zhù）重題目（mù）背後的思維邏輯架構，更加注重這種能力素（sù）質培養。一年來，我覺得大家的學習思維方式有了明顯的變化。”
線上課堂
像這（zhè）樣的連線（xiàn）課堂在瀾滄一中（zhōng）並（bìng）不少見。一年來，幫扶團隊的教師組織了不少充滿巧思的課程，這些課程跨越山海，連線名校，讓遠隔千裏的兩地（dì）學（xué）子能夠通過互聯網接軌上海的教學方式，讓大山的孩子有（yǒu）了更（gèng）多開闊視野的機會。
自教育幫扶開展以來，瀾滄一中幫扶團隊全力抓實學生核心素養的提升，結合新版教育課程方案（àn）與課程標準的推出，聚焦（jiāo）“素養導向、學科實踐、綜（zōng）合學習、因（yīn）材施（shī）教”，以課堂教學（xué）實踐研究，促進課堂教學向基於情境、問（wèn）題導向的互（hù）動式（shì）、啟發式、探究（jiū）式、體驗式教學（xué）轉變，促（cù）使學校的（de）辦學（xué）特色發（fā）展全方位走向深入。此外，幫扶團隊還聚焦學（xué）生（shēng）生涯規劃，協助瀾滄一中構（gòu）建生涯規劃課程體係，建立學生發展指導製度，幫助學生合理選科（kē），提升學生自我（wǒ）規劃意識及生（shēng）涯決策能力。
課堂
幫扶團隊不僅把上海先進的教學理念和教學方式帶到瀾滄，還堅持“輸血”與“造血（xuè）”相結合。學校會定期舉辦論（lùn）壇（tán）研討，組織教學骨（gǔ）幹赴兩地兩校聽（tīng）課講學，在線課堂教學展示交流，並通過成立青年教師專業發展“學習共同體”、組（zǔ）建“紅色思（sī）政青年（nián）師生宣講聯團”、舉辦新青年“智慧沙龍”、師徒帶教等方式幫助瀾滄一中骨幹教師（shī）的培養與成長（zhǎng），提升教師學科教學能力與（yǔ）教育管理水平（píng），發揮（huī）好組團式幫扶、留下一支帶不走的隊伍、輻射一個地區的作（zuò）用。
“在幫扶團隊的支持下，瀾滄（cāng）一中在師資隊伍建設和學生培養質量等方麵都取（qǔ）得（dé）了（le）一定的實效，在近期參加的2023年度市、縣級教學（xué）競賽中，代表學校參賽的青年教師2人斬獲市級一等獎，24人（rén）獲縣級一等獎。”瀾滄一中黨委副書記李（lǐ）硯彬欣慰（wèi）地說。
學校教學樓和球場
在教學改（gǎi）革方麵（miàn），全校教師圍繞“減負增效（xiào）”教學主線（xiàn），確立“創建逐夢課堂&促進能動學習”為學校中長期教學（xué）研究實踐主（zhǔ）題，展開“靶向”課堂教學（xué）改革；學生與教師（shī）共同組成“班級共同（tóng）體”，完成共同的學習任務，促進班級成（chéng）員全（quán）麵成（chéng）長，促進人文（wén）德育改革；“3+1+2”新高考改革（gé）選課走（zǒu）班、課程（chéng）建設平穩有序推進，為縣域其他高中新高考改革（gé）實施提供了有益做法（fǎ）和經驗，具有一（yī）定的輻（fú）射（shè）效應（yīng）。
建校以來，瀾滄（cāng）一中始終秉行“誌存高遠、追求卓越”的校訓；“團結勤奮、求實進取”的校風；“敬業嚴謹、博學善導”的教風；“勤學睿思、思則必學”的學風，為邊疆（jiāng）地區教（jiāo）育事（shì）業發展作出了貢獻。學校先（xiān）後獲評“雲南省綠色學校”“雲南省平安校園”“現代教育技術實（shí）驗學校（xiào）”等諸多榮譽。
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