第二個關鍵詞：“精致（zhì）”。所謂沒有（yǒu）規矩不成方圓，我們的教學模式，就是我們成方圓的規矩，但是，規矩是死的，人是活的，模式是死的，學生（shēng）是活的，如何能讓我（wǒ）們的模式和（hé）學生更有效的結合起（qǐ）來，也就是我們精致教學的過程。這段時間大家不再糾結，不再質疑，討論的更多（duō）的是怎麽樣安排我們的（de）進度（dù），怎麽樣把一個章節（jiē）的大目標，細化成每節課（kè）的小（xiǎo）目標，怎麽樣去布置更加有利於學（xué）生理解鞏固所學（xué）知識的作業（yè），如何分層等等（děng）問題，想讓我們的模式（shì）發揮出更好的效果，我們就要對模式理解的更細致，更要堅定不移的落實好。
回想這一段，腦海裏浮現最多的畫麵，是坐（zuò）在電腦前反複修改課件的（de）身影，是挑選不同試題布置作業的身（shēn）影，是趴（pā）在辦公桌前聚精（jīng）會神批改作業的身影，更是（shì）聽課評課的身影。大家自覺的按照我們的模式備課，上課，布置作業，批改作（zuò）業，雖然累，但是如果能讓我們的學生在課堂（táng）上收獲更多的知識（shí），掌握更多的學習方法，鍛煉（liàn）解決問題的能力，我們所做的一切都是值（zhí）得的。
第三個關鍵詞：“跟進”。再好的模式，再精致的設計，也（yě）需要切實地落實，還需要堅持，想讓我們的模式能（néng）夠（gòu）發揮出（chū）更好的效果，讓我（wǒ）們的學生體會到學習帶（dài）來的（de）成就感和快樂，我們當老師的不僅要在課堂上下功夫，也要關注（zhù）學生課後（hòu）的學（xué）習狀態。精（jīng）致再精致，跟進再跟進，成為（wéi）我們新的目（mù）標。
潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。教（jiāo）科研是學校發展的重要抓手，科研興教，科研興校是學校發展的一貫方針。學而思，思而行，行而進。首屆教科研大會的召開，明科研之方向、樹科研之信心、聚科研之（zhī）恒心，將激勵（lì）全體教師在（zài）教學（xué）改革的實（shí）踐中越做越精致，在教學研究的風（fēng）氣上越來越濃厚。今後，六十二中（zhōng）學校將以更加（jiā）昂揚的鬥誌、更加飽滿的熱情、更加奮發的精神，錨定目標，乘勢而上，奮力（lì）譜寫教育高質量發展新篇章！
上遊新聞秦世珍劉媛
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