來源時間為：2024-09-03
為推動區域協調發展和共同（tóng）富裕，促進教育資源均衡分（fèn）配（pèi）和教育公平發展，縮小我國東西部教育差（chà）距，中央（yāng）部委立（lì）足鄉村振興戰略，通過教育“組（zǔ）團式”幫扶，選派教育人才前往甘肅省（shěng）隴南市西和縣（xiàn），幫助受援學校培養教師（shī），提升教育教學質量，促進學（xué）生全麵發展。西和縣第一中學是當地一所公辦重點中學，始建於1944年，已有80年辦學曆史。作為“組團（tuán）式”幫扶的受益者，近年來更是在（zài）教育理念、教育教學質量等方（fāng）麵（miàn）得到飛速（sù）提升。
理（lǐ）念引領，管理轉變，教學煥然一新
西（xī）和縣第一中學借“組團式”幫扶之契機，總結辦（bàn）學經驗，分析學（xué）校發展態勢，召開以“共同的目標讓事情（qíng）辦得簡單”為主題的教工（gōng）大會，描繪學校藍圖，引導（dǎo）每一名教師看見學校的優（yōu）勢和（hé）自身的（de）發展機會（huì），由（yóu）內而外激發教師們的工作熱情。
學校立足（zú）教師發展和學生成長，從實際出發，從宏觀與微觀層麵同時（shí）發力（lì），在宏觀層麵進（jìn）行統籌布局、頂層設計（jì），明確每年核心（xīn）工作任務，把2023年定（dìng）為“規範（fàn）落（luò）實年”，把2024年定為（wéi）“品質課堂建設年”，把2025年定為“作風能力（lì）提升年”，立目標（biāo）每年集中解（jiě）決（jué）一個問題、規範一個領域、完善一項機製、增強一份信心。
在微觀層麵，學校堅持做好加減法，一是減（jiǎn）少教師講課時間，把時間（jiān）還（hái）給學生；二是減少（shǎo）每周教工會議，把時（shí）間還（hái）給教師；三是推行年級（jí）管理（lǐ）製，實行（háng）扁平化（huà）管（guǎn）理，突出教育教學一線地位，賦予年級團隊自主權；四是（shì）增加公開課，每學期舉行先行課、幫扶教師（shī）示範課（kè）、骨幹教師示範課、試卷講（jiǎng）評課等，讓研究教（jiāo）學成為常態；五（wǔ）是要求教師上課做到“三（sān）個教會”和“三個鼓勵”，即（jí）教會學生學習方法、總結反（fǎn）思、自主學習，鼓勵學生質疑問難、互幫互（hù）學、學思結合；六是要求教師（shī）以（yǐ）學生為中心，重新（xīn）認識教與學，研究（jiū）和組織教學，突出學生在教育教學中的主體地位。
通過（guò）“組團（tuán）式”幫扶（fú），學（xué）校在管理方式、教（jiāo）學方式、課程開發與設置上，實現了從管理到服務的三個轉向，從以教為中心轉（zhuǎn）向（xiàng）以學為中心（xīn），開設了40多個社團，課程（chéng）設置更加（jiā）豐富多（duō）彩，讓學生有更多（duō）選擇，能夠更好地學習。
培訓教（jiāo）師，專家賦能，績效升成果（guǒ）出
在“組團式（shì）”幫扶工作推動下，近（jìn）兩年來，學校堅持在每學期（qī）聚焦一個主要問（wèn）題對（duì）教師進行全員培訓。例如，2022年學校的培訓主題是“讓深度學習自然發生”，2023年學校的培（péi）訓（xùn）主題分別是“追求理想（xiǎng）的課堂”“踔厲奮發譜新篇，篤行不怠啟新程”，2024年的培訓主題是“聚焦素養提升，打造品質課堂”。通過全員（yuán）培訓，學校向教師傳播“學生第一”的理念，引導教（jiāo）師（shī）立足學生（shēng）成長，聚焦學生核心素養，研究高質量教學方法，促進學生全麵發展。
學校（xiào）借助“組團式”幫扶專家和東西協作的（de）力（lì）量及資源，例如在2023年3月和10月，分別借（jiè）寧夏六（liù）盤（pán）山高級中學校長金存鈺、貴州黔東南州台江（jiāng）縣民族中學校長陳（chén）立群到校調（diào）研之機，邀請他們為（wéi）學校管理幹部和骨幹教師作專題報告。金存鈺（yù）以“著眼四個明顯提升，高效開展教育幫扶工作（zuò）”為主（zhǔ）題，陳（chén）立群（qún）以“教育的情懷與智（zhì）慧”為主題，從教育教（jiāo）學理念、方法等方麵為學校工（gōng）作指引方（fāng）向。
此外，江蘇南菁高級中學副校長馬維林（lín）、青（qīng）島大（dà）學附屬中學副校長彭念東、山東優秀班主任工作室主持人曹春梅、南（nán）京德育名師工作（zuò）室主持人羅京寧等人，也先後來校召開專題講座，針對教育理念、課堂教學、職業認知、學生觀等內容，對教師進行細致耐心的培訓，幫助教師轉變教（jiāo）育教學理念，提高認知水平，學習掌握先進的教育（yù）教學經驗和方法。
除了把全國優秀的教育專家、學者（zhě）、教師“請進來（lái）”，學校還支持教師（shī）“走出去”，汲取先（xiān）進（jìn）的教育教學經驗。例如，學校（xiào）分批（pī）組織教師赴青島開展“山海相連，青隴攜（xié）手”訪學研修活動，與青島名師（shī）麵對麵交流並建立長（zhǎng）期聯係。
學校（xiào）借鑒其（qí）他地區先進的教育教學經驗，持續推行“半日（rì）教（jiāo）研”及“團隊評價”活動，指導各學科（kē）教研組集體研課、磨課，發揮集體智（zhì）慧，激發集體力量；以（yǐ）“發現典型，鼓勵先進，允許落後”為原則，評選月度“魅力教師”，激發教師的自豪感和榮譽（yù）感，以先進帶後進（jìn）；鼓勵教師積極參加“千校萬師”賽課活動，18名（míng）教師參賽並全部獲獎；9名骨幹教師申（shēn）報隴（lǒng）南市級兼職教研（yán）員也全部入圍。2024年（nián）7月（yuè）3日，在西（xī）和縣第一中學校園（yuán）裏，還舉行了（le）“組（zǔ）團式”幫（bāng）扶省級重（chóng）點人才（cái）項目“名師工（gōng）作室”暨西和縣“三名”工作室的授牌儀式。
在“組團式”幫扶和校長王世柱帶領下，經過師生共同努力（lì），學（xué）校在2023年、2024年中高考均取得優異成績，教師更熱（rè）情主動（dòng）、用心教學，學生由他律走向自律，更陽光自（zì）信。未來，西和縣第一中學將繼續借“組團式”幫扶之東風砥（dǐ）礪前進，為黨育人、為國育才，努力培養出更多德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。（王世柱周文龍（lóng））
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