來源時間為：2024-09-10
HAppYTEACHERSDAY
崇尚師德
鑄就師魂
9月9日，祿勸（quàn）縣第一中學數學教師楊文權收到了一份（fèn）特殊的祝福，來信人是北京大學大一新生袁天誌。袁天誌（zhì）是祿勸縣烏（wū）蒙鄉第一個北大學生，也是（shì）祿勸縣2024年考上北大的兩個學生之一。
在雲貴高原的懷抱中，祿勸這片充滿希望的土地從2018年至今，已經先後走出過9位清（qīng）華北大學子，在昆明（míng）各（gè）郊縣區名列前茅，該縣（xiàn）教育（yù）高質（zhì）量發展的（de）秘籍（jí）也引得各級媒體來“一探究竟”。祿勸縣正以其獨特的教育魅（mèi）力，書寫著高質（zhì）量發展（zhǎn）的新篇。
值（zhí）此教師節（jiē）之際，本報記者（zhě）深（shēn）入祿勸，探尋這片土地上老師們的堅守與奉獻，見證他們如何用（yòng）知識的光芒照亮學生的未來，以（yǐ）教師家精神為引領，推動祿勸教育向著更加均衡、優質、高效的方向（xiàng）邁（mài）進（jìn），感（gǎn）受那份源自教育深處的溫暖與力量。在這裏，每一份耕耘都凝聚（jù）著對教育的深情（qíng）厚誼，每一次“突圍”都是對教師隊伍專業能力的有力（lì）證明。
01
黨建引領教育
凝聚隊（duì）伍戰鬥（dòu）力
黨建工作是教育事業（yè）的靈魂，為教育改革發展提供堅強的政治保證和組織保障。祿勸縣持續強化（huà）黨（dǎng）的創新（xīn）理論（lùn）武裝，確（què）保黨的創新理論深入人（rén）心、指導實踐（jiàn）。
祿勸縣委牽頭落實黨政領導任學校“第一書記”，全麵指導教育工作，成為祿勸教育的一大亮點。同時，祿勸縣全麵落實中（zhōng）小學校（xiào）黨組織領導的（de）校長負責製，優化學校治理體係。通過精心選拔，組建了一支高素質的中小學校黨政領導班子和黨務幹部隊伍。目前，全縣（xiàn）42所公辦中小學校已理順領導體製（zhì），工作（zuò）機製健（jiàn）全且執行規範。此外，祿勸（quàn）縣還積極（jí）落實黨務幹部待遇保障政策，按照“多勞多得（dé）、優績（jì）優酬”原則，進一步激發了黨務工作隊伍（wǔ）的活力和創造力。
6歲的小誌（化名）是一名孤（gū）兒，一位叔叔會定期（qī）來看他，並且每周都會給他打電話，對他噓寒問暖，讓小（xiǎo）誌在有困難或有需（xū）要（yào）時及時聯係他。這是祿勸（quàn）縣開展的（de）中小學校“萬名黨員聯萬家”活動。
為有效推進幫扶工作，各校構建了由“校領導、班主任、任課教師、掛聯（lián）教師”共同參與的網格化管理（lǐ）體係，通過製定科學合理的幫扶策略，老師們深入學生家（jiā）庭，利用課餘（yú）、周末及節假日時間，以實地（dì）走訪為主，輔以電話、網絡通信（xìn）等多種方式（shì），與學（xué）生家長建立起緊密的溝通橋梁，動態掌握學生的實際需求與困難，並據此製定和實施（shī）一係列行（háng）之有效的幫扶措（cuò）施，確保幫扶工作既全麵覆（fù）蓋又精準到位。截至目前，已有42所（suǒ）學校、81個（gè）黨組織、1451名黨員教師參與其中，累（lèi）計開展幫扶關（guān）愛（ài）活動達2787人次。
通過加強黨建工作，祿勸縣引導教育工作者堅定理想信念，提（tí）升師德師風，增強教育係統的凝聚力和戰鬥力，推動形成風清氣正的教育環境（jìng），促進教育質量全麵提高（gāo）。
02
愛與奉獻
點亮希望之燈
北京大學大一（yī）新生袁天誌在給老（lǎo）師楊文權的信中這樣寫道：“老楊（yáng），我都想你了（le）！如果不（bú）是你，我可能（néng）走不到這裏，我永遠都（dōu）不會忘記培養過我的每一位祿勸老師，你們就像是燈塔，照亮了我從大山（shān）走向外麵世界的道路，我更不會忘記那片生我養（yǎng）我（wǒ）的土地。”楊文權看後，他很欣慰，他在回複中告訴袁天誌，要繼續努力學習奮鬥，並多參加社會實踐和（hé）曆練，提升自己的綜合素養與能力。
在祿（lù）勸縣，如楊文權（quán）這般（bān）無（wú）私奉獻的（de）教師不勝枚舉，他們默默奉（fèng）獻，隻為照亮更多孩子的求（qiú）學路。
楊文權
每到教師節前後，楊文權的手機總是響個（gè）不停，他教過的很多（duō）學生都（dōu）會給他發來短信或打來電話。在很多學生眼裏，“老楊”不僅是讓人敬重的師長，更是值得信任的摯友，高中（zhōng）時光裏（lǐ），遠（yuǎn）離父母，心裏很多話都是跟“老楊”傾訴的。
因而，楊文權在學校的時間被家人戲稱為“超長待機”，他每天（tiān）6點半到校，23點半離校，到家都淩晨了才吃上“晚飯”，因為學校飯點那會兒，正（zhèng）是（shì）傾聽學生心聲（shēng）的最佳時間，他駐守教室，便於學生隨時來都可以找到他。所以，6年的時間裏，楊文權長胖了11公斤，皆（jiē）因每（měi）日“夜宵”相伴。
段其福
在距離昆明市區4個小（xiǎo）時車程的祿勸縣雪山鄉，段其福已堅守在這邊遠貧困鄉村41載（zǎi）春秋。
在漫（màn）長的41年裏，已數（shù）不清段其福與學生多少次在草坪上盤膝而坐，談知識、談（tán）理想；多少次，他們在籃球（qiú）場上揮灑汗水，盡（jìn）情奔（bēn）跑；多少次，他們結伴走在（zài）崎嶇的山路上，相互攙扶……41年的時光（guāng），如（rú）同一部厚重的書，記（jì）錄了他與山村孩子們共同成長的點點滴滴，也見證了他對教育事業的無悔追求與深深（shēn）熱愛（ài）。
段其福關注每一（yī）個孩子的成長，用耐心和（hé）細心（xīn）嗬護（hù）著（zhe）他們，教他們知識，更教會他（tā）們如（rú）何做人、如何麵對（duì）生活的風雨。段其福深知，隻有教師心中有愛、肩上有責，才能培養出有擔當（dāng）、有情懷的學生。
段光遠
段光遠是特殊教育專（zhuān）業的公費師範生，自祿勸特殊教育學校創立之初便紮根於此（cǐ），在3年零3個月的時間裏，他與一群特殊孩子共同（tóng）成長。段光遠和（hé）同事們不僅要教孩子基本的生活技能：從擦拭口水鼻涕到使用餐（cān）具，從穿衣係帶到日常（cháng）洗漱，還要為孩子清理身上的大小便，陪伴學生（shēng）吃喝拉撒……日複一日，他們始終陪伴在學（xué）生左右，無微不至、耐心堅守。
當（dāng）看到學（xué）生從飯來張口、衣來伸手到生活基本自理，從抓人打人到學會合理宣泄情緒，從課堂中的無序（xù）遊走到能夠安坐上完一節（jiē）課，段光遠覺得所（suǒ）有辛苦都是值得的。
在段光遠心（xīn）裏，教育是一項（xiàng）偉大的事業，而關愛孤殘留（liú）守特殊學生則是這（zhè）項（xiàng）事業中最溫暖的篇章。選擇特殊教育事業，或許（xǔ）離掌聲（shēng）和鮮花很遠，但在靜待花（huā）開的過程中（zhōng），所收獲的溫暖卻要比掌聲和鮮花的分量重得（dé）多（duō）。
03
堅持（chí）育人導（dǎo）向
建設過硬隊（duì）伍
正是因為有了這麽多身邊的好（hǎo）老師，所以（yǐ）有越來越多的祿勸孩子願意留在本縣讀書（shū）。
2024年9月，15歲的朱（zhū）礬予成為祿勸縣民族中學的高一新生，中考成績（jì）661分的她，本可以到主城區選擇一（yī）所級別更高的學校，但朱礬予（yǔ）決定（dìng）留下（xià）來，因為初中3年就是在祿勸縣民族中學度過的。朱（zhū）礬予說，祿勸的老師們非常負責任，有愛心、有情懷，值（zhí）得信賴，她願意將自己的學業繼續托付給他們。
無獨有偶，中考成績669分的趙玉（yù）萍也選擇留了下來，才開學不久，高（gāo）中新班主任車（chē）文（wén）才就讓她感到信任滿滿：“車老師在教（jiāo）室後（hòu）麵放了一張屬於他的（de）辦公桌，他總是陪著我們，很民主，也會及時給我鼓勵和關愛，幫助我更快適應新的學習生活。”
在彝山（shān）苗嶺的烏蒙大地祿（lù）勸，一群群愛生如子、愛校如家的教師，用行動詮釋著教育的初（chū）心、踐行著育人（rén）的使命。長（zhǎng）期以來，祿勸縣教育係統高度重視教師隊（duì）伍的建設與培育，通過一係列潛移默化的師德師（shī）風建設、持續不斷的（de）專業能力提升以及深入人心（xīn）的教（jiāo）育理（lǐ）念熏陶，讓祿勸教師（shī）不僅（jǐn）在教學技藝上日益精進，更在心靈深處種下了愛的種子，這（zhè）份愛便在從（cóng）教路上生（shēng）根發（fā）芽了。
祿勸縣（xiàn）教育體育局多措並舉，以師資隊伍（wǔ）建設為（wéi）核心，全麵推動教育事業的蓬勃發展。實施“銀齡教師引進計劃”，經過麵向全國招募，來自北京、上（shàng）海、四（sì）川等教育發達地（dì）區的優秀退休校長、書記、教研員及教師，進入（rù）到縣一中、民族（zú）中學、思源（yuán）學校等6所學校，擔任心（xīn）理健康教（jiāo）育等重（chóng）要學科的教學工（gōng）作，為當地（dì）教育注（zhù）入（rù）了新活力。
與此同（tóng）時，祿勸（quàn）縣依（yī）托“互聯網+教師教育（yù）”工程，采用線上線下（xià）混（hún）合式研修模式，強化教師基本功和教學技能訓練，為教師的專業成長鋪設了寬（kuān）廣的道路（lù）。2023年累計有數千名教師參與各（gè）類培訓（xùn）項目，從市級（jí）到國家級，從（cóng）教學技能到（dào）師德師風，全（quán）方位提升了教師隊（duì）伍的綜合素質（zhì）。
教研活動作為教學質量提升的重要引擎，也在祿（lù）勸縣得到了全麵加強。通過教科研基地的建設和各類教研活動的深入開（kāi）展，中小學幼（yòu）兒園（yuán）的教育教學質量得到明顯提（tí）升。
此外，祿勸縣還高度重視名師培養，通過實（shí）施“名師”培（péi）育工程，選（xuǎn）拔並培養（yǎng）了一大批縣級、市級乃至省級的學科帶頭人和骨幹教師，形成了良好的人才梯隊。
祿（lù）勸（quàn）縣還積極抓（zhuā）好名師工作室建設，充分（fèn）發揮名師的示範引領作用。張獻（xiàn）聰初中語文名師工作室、楊文權高中數學名師工作室等10個縣級名師工作室，定期組織學科活動（dòng），深入各學校（xiào）送課送教，為培養更多優秀教師提供了寶貴的資源和平台。
04
五育並舉
夯實學生多元成長路
一直以來，祿勸（quàn）聚焦五（wǔ）育（yù）並舉，深化未成年人思想道德建設，各學校積極挖掘資源，創新活動形式，健全五育工作機製，實現一校一策（cè）、特色鮮明（míng）、品牌突出的教育（yù）新風貌。同時，積極推動藝術教育特色化、勞動（dòng）教育與研學基地建設，促進全民健身與（yǔ）青少年體育發展。
祿勸縣撒營盤鎮民族小（xiǎo）學自創了6分（fèn）鍾拳（quán）擊操，大課間時，950名小學生整齊地擺拳勾拳、下潛閃身、上身（shēn）左右閃，虎虎生威。如今，拳擊運動已成為每周（zhōu）體育（yù）課的（de）固定內容，學校正全（quán）力打造“拳（quán）擊”特色（sè）校園文化名片；
在（zài）參觀世界級水電站烏東德水電站時，民族小學四年級學生馬永旭（xù）萌（méng）生出以後來這裏（lǐ）守護大國（guó）重器的願望。
2024年春季，祿勸縣5500餘名中小學生（shēng）走出校門，沿著3條定製線路，開啟研學之旅（lǚ），一堂堂行（háng）走在綠水青山間的（de）思政（zhèng）課，是祿勸縣（xiàn）深入推進思政課改革創新的生動寫照。
近日，作為少（shǎo）數民族（zú）學生合唱“夢之隊”的祿勸縣屏山小學吆嚕（lū）合唱（chàng）團再獲殊榮，在由四川（chuān）省、重慶市、雲南省、貴州（zhōu）省教育廳聯合主辦的第二屆西部學校音樂周展演活動中脫穎（yǐng）而出，榮獲一（yī）等獎，她們的歌聲成了連接（jiē）彼（bǐ）此（cǐ）的（de）橋梁，傳遞著愛與（yǔ）希（xī）望的（de）力量。
祿勸縣的勞動教育示（shì）範基（jī）地建設也在“加速跑”，2023年，成功認證5個市級勞動
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