來源時間為：2024-08-21
圖為“國培”項目（b0016）開班儀式現場
本網訊（通訊員張靜）秋風秋果秋滿倉，秋耕秋收秋實藏。為切實提高教師課堂教學能力和業務水平，不斷提升教師綜合素養（yǎng），促進教（jiāo）師全麵發展，打造（zào）業務能力突出的優秀教師團隊，8月20日上午，“國培計劃（2024）”雙牌縣農村寄宿製初中學校教師精準幫扶培訓項目（b0016）開班儀式在（zài）雙牌縣第一中學學術報告（gào）廳隆重舉行。
圖為（wéi）“國培”項目（b0016）開（kāi）班儀式現場
開班（bān）儀式上，雙牌一中、雙（shuāng）牌紫京學校兩所基（jī）地學校書記分別致辭，幫扶學校教師代表黃豔萍老師、幫扶（fú）學（xué）校校長代表——江村中學校長楊貴仁作了發言。
雙（shuāng）牌縣（xiàn）教育局黨組成員、副局（jú）長（zhǎng）楊海明作講話、指導
雙牌縣（xiàn）教育局黨組（zǔ）成員、副局長楊海明同誌作了講話、指導。他說，“國培”來之不易，要倍加珍惜學習機會，教師發展中心、基地學校、幫扶學校要深入鑽研，按照“國培（péi）”要求（qiú），紮實落實各項工作，讓研修提升雙牌（pái）縣初中教師（shī）的（de）教育教學，充（chōng）分發揮“國培”的示範引領作用。他強調（diào），要保證精（jīng）力投入，克服（fú）困難，全身心地投入學習，為教學充電（diàn）蓄力；要（yào）注重學習方法（fǎ），把集中學習與分散自學結合起來，要相互學（xué）習，在“一（yī）幫一”“聯合教研（yán）”活動（dòng）中取長補短，互相交流，共同提高；要堅持學用結合，用學到的（de）知（zhī）識指導實際工作，真正做到學有所（suǒ）用，學有所成；要遵守學習紀律，嚴肅（sù）課堂秩（zhì）序，積極參與互動，認真記錄教學內容。最後（hòu），楊海明副局長宣布培訓（xùn）項目正式啟動，“國培（péi）計劃（2024）”雙牌縣農村寄宿製（zhì）初中學校教師精準幫扶培訓項目（b0016）揚帆起航！
圖為永州市教師發展中心唐作明主任做師德講座現（xiàn）場
上午，湖南省正高級教師、特級教（jiāo）師、永（yǒng）州市教師發展中心（xīn）主（zhǔ）任唐作明老師師（shī）德講座《為師之道，修德為先（xiān）》讓（ràng）學員感受了一場“精（jīng）神”的洗（xǐ）禮。唐作明（míng）老師從“你認為教育的本質是為了什麽？”“你認為什麽樣的人才是好的人？”“立德樹人誰之（zhī）責？”三個問題展開，與學員們進行了深入交流和積極互動，並與學員：教師應自知明（míng）德（dé）、自覺修德、自當立德。唐作明老師提出：把人做好，把課上好是教師修德之根本，唯有如此才能以學（xué）高而為師（shī），以德高而為範。講座把高深（shēn）的理論與生動的事例相結合，生動易懂，讓參（cān）培教師深（shēn）受啟發。
圖為與學員積極互（hù）動
下午，參培的卿庚玉老師了她的教育故事《師生，是（shì）一場美麗的遇見》。楊海明作（zuò）了《深入推（tuī）進教育改革助推雙牌（pái）教育高質量發展》的講座。講座解讀了二（èr）十屆三中全會關於教育改（gǎi）革的內容，講（jiǎng）授了雙牌縣教育改革的目標和舉措，解（jiě）答了教師心中的許多疑惑，為雙牌教育（yù）發（fā）展指明了方（fāng）向。
圖為雙牌（pái）縣（xiàn）教育局副局長楊（yáng）海明作（zuò）《深入推進教育改革助推雙牌教育高質量發展》講座
湖南省正（zhèng）高級教師、特級教師，雙牌縣（xiàn）教育局正科級幹部、教研室主任蔣篤家老師作了《以“63444模式”（雙牌模式）提升“國培”“一對一”精準幫扶（fú）實效》的講座，為參培學（xué）員解讀了“63444”雙牌模式是什麽、具（jù）體（tǐ）的操作流程以及培訓要取得何種成效。“63444”雙牌模式解讀，讓每一位參培老師明確了此（cǐ）次培訓的預定目標和重點任務（wù）。
圖（tú）為蔣篤家老師為學員解讀“63444”雙牌模式
最後，零陵區教（jiāo）師進修學校黨支部書記、校長陳安國老師就落實習近平總書記2024年湖南考察（chá）講話（huà）精神，為學員帶來《做新時代大先生——大力弘揚教育家精神》的精彩講座，講座圍繞“大先生之大體現（xiàn）在哪些方麵（miàn）”進行了詳（xiáng）細而深入（rù）地闡（chǎn）述。讓學員（yuán）們（men）明白了“大（dà）先生”一定有深邃的政治思想、教育思想（xiǎng），一定是淡泊（bó）名利、無私奉獻，一定是嚴於律己、寬以待（dài）人；先生之“大”，在於信仰之“高”，這才是每位學員應該去學習的“大（dà）先生”精神所在（zài）。
圖為零陵區教師進修學校黨（dǎng）支部書記、校長陳安國老師講座現場
圖為參加培訓的老（lǎo）師們在認（rèn）真學習
據悉，“國培（péi）計劃（2024）”雙牌縣農村寄宿製初中學校教師精準幫扶培訓（xùn）項目（b0016）前後曆時兩個月，該縣縣城2所優質初中學（xué）校的50名骨幹教師與鄉鎮的11所農村寄宿製初中學校的（de）250名教師組成“一對一”幫扶對子，精準幫扶，該（gāi）縣300名初中教師參加培訓。培訓遵循“理論學習——行動研究——反思提升”的邏輯思（sī）路，獨（dú）創“六環節（jiē）三結對四入校四協同四提升”的雙牌“國培”“一對一”精準幫扶模式（簡稱“63444模式（shì）”），采取（qǔ）理論和實踐（jiàn）結合、送（sòng）教培訓和聯合教研結合的培訓方式，拉動該縣初中教師（shī）的（de）教育教學水（shuǐ）平的提升，從而進一步提升（shēng）該縣初中學校的教育教學質量。
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