教育興則（zé）國家興，教育強則國家強（qiáng）。近年來，閩侯教育打好優質（zhì）均衡“組合拳”，駛上高質（zhì）量發展“快車道”，全縣教育係（xì）統（tǒng）上下齊心緊（jǐn）緊圍繞“四優工程”，全麵探索優質均衡高質量教育發展之路。
一、“軟”“硬”兼施持續辦好家門口的“好學校”
近（jìn）年來，閩侯縣不斷加大教育投入，持續推進“優（yōu）質學校”工程建設，著力辦好群眾滿意的“家門口”好學校。補齊學位短板，建成投用竹岐中學、四中實驗樓體（tǐ）藝館（guǎn）等項目9個，新（xīn）增學位3420個。
2024年，閩侯縣通過整合白沙片區教育資源、試點創辦綜合高中班等方式，增加（jiā）普高學位1284個，普高學位供給率較2023年提高13.4個百分點。
新增學位的同時（shí）加快設備更新。教育高（gāo）質量發展三年攻堅行動實（shí）施以來，閩（mǐn）侯共投資365萬元完成30所學校649間近視防控教室（shì）照明改（gǎi）造；投資795萬元更新交互式多媒體562套。
二、強基固本（běn）“引育用留（liú）”強化師資力量
閩侯縣學科工作室自2009年（nián）發展至今，吸納正高級教師（shī）、特級教師（shī）、省市（shì）縣學科（kē）帶（dài）頭人及骨（gǔ）幹教（jiāo）師、研究（jiū）生、優秀師範畢業生，目前共有310位名優骨幹教師。“閩侯縣學科工作室在福州市成立最早（zǎo），學科最齊全，是（shì）‘全年段、全學科’工作室，音樂學科工作室研究成果（guǒ）曾獲評基礎教育教（jiāo）學（xué）成果省級特等獎暨（jì）國家二等獎。”閩侯縣學科工作室相關負責人說。
一直以來，閩侯堅持把教師作為教育發展最寶貴的基礎性資源，從人才興教、人才強校戰略高（gāo）度出發，多措並舉建設一流的教師隊伍，出台《閩侯縣教育係統人才引進實（shí）施辦（bàn）法補（bǔ）充規定》《閩侯縣“常（cháng）青教師”聘用管理實施（shī）意見》等係（xì）列政策。
有高質量的教師，才會有高質量的教育。通過一係列紮實有效的措施，著力（lì）打造一支品德高尚、業務精湛的教師隊伍。截至目前，閩侯招聘新任教師636人（其中“雙一流”高校（xiào）專（zhuān）項招聘13人（rén），研究生46人，優（yōu）秀師範畢業生64人），聘用優（yōu）秀退休教師7人（其中3名為省市學科（kē）帶頭人），優秀人才引進數量（liàng）大幅上升（shēng），聚才效應明顯，教師隊伍結構不斷優化。
三、“五育“融合學（xué）生全麵發展
創新能力是國家發展的核心力量。為了培養學生的創新思（sī）維，閩侯縣依托閩侯“科研協同創新基地（校（xiào））”“教（jiāo）育科研實踐基地”“學前教（jiāo）育科研基地”，深化與省教科所和全省其他教育（yù）科研基地的交（jiāo）流合作提升。成立“侯官少（shǎo）年營”專（zhuān）班，與福建師範大（dà）學、閩江師專等高校合作，目前已舉辦三屆“侯官少年營”並持續跟蹤培養。
此（cǐ）外，閩（mǐn）侯縣教育（yù）局還不遺餘力促進五育融合，進一步豐富學生的視野和課後生活。
每天下午4點多，在閩侯縣上街實（shí）驗學校（福州大（dà）學附屬實驗學校）校園內，劇社團、足球社、街舞團等各式各樣的“四點半（bàn）”校本課程輪番呈現，讓（ràng）經曆了一天緊張學（xué）習之後的學生們得到了充分放鬆。豐富多彩（cǎi）的課後服務、因地製宜的校本課程、生動有趣（qù）的科學活（huó）動……閩侯縣教（jiāo）育局持續鞏固深化（huà）“雙減”成果，全麵提升（shēng）課後服務水平和作（zuò）業設計水平，實驗小學“765模式”入選（xuǎn）福建省教育廳第（dì）四批落實“雙減”工（gōng）作典型案例。
加快推進以“侯官文化”為主（zhǔ）線的大中小學思政課一體化建設，相關典型做法在福州市思政（zhèng）工作推進會上作經（jīng）驗交流；上街餘盛小學組織參加福建省青少年機器人競賽，連續四年（nián）獲全（quán）省一等獎；鴻尾超墘小學勞動教（jiāo）育實踐特色（sè）項目“侯官文化齊弘揚，竹編非遺育新人”入（rù）選福建省第五批勞動（dòng）教育實踐（jiàn）特色項目；甘蔗中心小學“小（xiǎo）水滴”管樂團（tuán）先後獲第七屆中小學生藝術節器樂展演福州市一（yī）等獎、福建省一等獎；閩侯職專學生吳彬（bīn）彬在第五屆亞（yà）洲U18田徑錦標賽上代表中國隊（duì）獲女子跳遠冠軍和100米欄冠軍……如今，“五育並舉”的種子（zǐ）正（zhèng）在八閩（mǐn）首（shǒu）邑大（dà）地開花結（jié）果。
四、加快（kuài）推（tuī）進集團化辦學提質增效
2024年（nián）1月29日，閩侯縣第一中學（xué）教（jiāo）育集團揭牌儀式（shì）舉行。
閩侯縣第一中學教育集團以閩侯縣第一（yī）中學為牽頭校，閩侯縣曇（tán）石山中學（xué）、閩侯縣實驗中學（xué）、閩侯縣竹岐中學為成員（yuán）校。該教育集團的成立將在融合中心大縣城片區教育教學、推（tuī）動初高中互通有無、服務創（chuàng）新（xīn）人才培養等方麵開（kāi）展深入探（tàn）索（suǒ）。
“閩侯一中作為集團牽頭校（xiào）將發揮省（shěng）一級達標高中的示範和輻射作用，協同集團（tuán）成員校推動閩侯縣（xiàn）基礎教育優質發展，促進區域教育質量（liàng）持續提升（shēng）。”集團牽頭校黨總支書記鄭天明（míng）說。
閩（mǐn）侯縣上街（jiē）實驗學校教育集團、閩侯縣第二中學教育集（jí）團、閩侯縣實驗幼兒園教育集團（tuán）成立……從“一（yī）枝秀”到“滿園春”。成立教（jiāo）育集團，讓（ràng）更多孩子享受到優質的教育資源，是閩侯縣推進教育優質均衡發展的一（yī）項重要舉措。今年以來，閩侯縣持續深化（huà）教育（yù）集團化辦學內涵，推進基礎教育擴（kuò）優提質。目前閩侯（hóu）縣共（gòng）組建教育集（jí）團（tuán）31個，涵蓋（gài）169所公辦中小（xiǎo）學幼兒園，實現（xiàn）中小學（xué）幼兒園教（jiāo）育集團全覆蓋。
五、打破（pò）地域限製促進城鄉教育（yù）優質均衡
為推進城鄉教育均衡發展，補足鄉村學校教學短板，閩侯縣出台《行動方案》，指出（chū）要加強農村薄（báo）弱學校建設，辦好必要的鄉村小規模學校；完善城鄉掛鉤，根據學校規模分別與城區學校或中心校（xiào）達成共同體建（jiàn）設（shè），做到所有（yǒu）鄉（xiāng）村學校全覆蓋。同時，適當整合小、散、弱的鄉村小規（guī）模學校，保障必要的上下學交通條件，健全家校常態化溝通機製，切實提高學校教育（yù）教（jiāo）學質量。
近（jìn）年來，閩侯積極推動以信息化（huà）促進教育均衡發展，以直播（bō）、點播、互動教學等形式開展教（jiāo）學教研（yán），實（shí）現優質（zhì）教育數字資源同步（bù）共享。改善農村小規模初恋直播絡學習環境，投入35萬元完成18所村小多媒體設備及網（wǎng）絡寬帶升級，組（zǔ）織18所優質校點對點幫（bāng）扶，建（jiàn）立城鄉“雙師製”，221位（wèi）教師通過釘釘課堂網絡送教，總課時達6179節（jiē）。開展鄉村教師專項培訓4次，涉（shè）及教師218人。舉辦鄉村溫馨校園暨城鄉緊密型教育共同體建設（shè）現場推進會3場，深化城鄉教育交（jiāo）流合（hé）作，祥謙泮洋小學、鴻尾超墘（qián）小學2所農村（cūn）學校獲評福建省鄉村“溫馨校園”，42所農村中小學獲評福（fú）州市鄉村“溫馨校園”。
“十年樹木，百年樹人。教育是最（zuì）重要的（de）國計民生。”閩侯縣教育局（jú）局（jú）長林春欣說，閩侯縣將堅持教育優先發展理念，不斷優化教育發展環境（jìng），激發教師內生動力，持之以恒推動閩侯教育改革（gé）創新、擴優提質，努力讓每個孩子享有更均衡更優（yōu）質的教育。
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