來源時間為：2024-08-07
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學習生活每一天都過得很（hěn）充實，專業課程（chéng）、實踐課程，校內、校外、企業實（shí）訓基地，創新的人才培養模式，讓我長（zhǎng）了許多本事。”日前，灤南職教中心杜同學表示。
將課堂設在車（chē）間，企業優秀技術人員變（biàn）身“授課老師”兼職授課，把企（qǐ）業部分生產過程引入（rù）學校，同學（xué）們化身技術人員了解企業生產過程……近年來，灤（luán）南縣積（jī）極探索職普融通、產教融合、校企雙主體育人辦學新（xīn）模（mó）式，發揮企業場地、設施、師資、教學設備、網（wǎng）絡、教育資源等多種（zhǒng）優勢，不斷創新校企多維度、多（duō）層次深度（dù）參與方法，形成了（le）獨特發展模式，走出了一條搭產學研平（píng）台、促政校企（qǐ）共贏的（de）產教融合發展之路。
技術（shù）融合，促進高質量就業。為整體實現教學目標與產（chǎn）業需求對接，課程教學內容與行業標準、前沿技術對接，教學過（guò）程與生產過程對接，滿足高素（sù）質創新（xīn）型專業人才培養需要，灤南縣以職業人才培（péi）養使用為紐帶，開設（shè）“人才訂單班”，在專業（yè）建設、課程改革等多方麵加強校（xiào）企深度合作，培養實用型人才。其中，汽車運（yùn）用與維修、機電（diàn）技術應用、電氣（qì）技（jì）術（shù）應（yīng）用、焊接技術應用、數控技術應用5個專業，與天津長城汽車生產基地、北京奔（bēn）馳汽車有限公司（sī）、中國二十二冶集團有限公（gōng）司、中紅三融集團等簽訂訂單培養協議。同時聚（jù）焦崗位方（fāng）向，推動崗課對接，將（jiāng）企業項目（mù）、真實（shí）案例（lì）等實際生產要素（sù）融入（rù）教學內容中，打破傳統集中授課慣例，開展“理論+實踐”融合教學模式，依據學生各自優勢，校企共同引導選崗，實現因材施教。近年來，該縣職業教育中心已累（lèi）計安置就業學生（shēng）3350人，學（xué）生就業（yè）率達100%,專業對口率達93.5%。
平台融合，助力教科研發展（zhǎn）。為提升教科研水（shuǐ）平，增強學生（shēng）適應市場和（hé）企業實際需求（qiú）能力，灤（luán）南縣按照（zhào）“產教（jiāo）融合、開放實用、資源共享、創新引領”原則，建立（lì）了由（yóu）政、院、所、校、園、企等多個主體共建共管共享（xiǎng）的職業教育中心鄉村振興（xìng）產業學院（yuàn），集教、學、研、訓、創於一體，為縣域經濟高質量發展提供有力人才支撐。該（gāi）縣深化產教融合機製改革，不斷完善科研管理服務體係，根據“優勢互補、資（zī）源共享、項目共建（jiàn）、責任共擔、成果共享（xiǎng）”原則，以產教融合研發中心為依托、農機具（jù）產業學院為核心、市級創新工作室（shì）和“陳立（lì）東大師”工作室為紐帶，聯合高校、縣（xiàn）內優質企業、科研院所，構建集人才培養、教育教學、實踐培（péi）訓、就業指導、課題攻關、成果轉化於一體的（de）科教產融創一體化（huà）平台，共建（jiàn）“研究生實（shí）踐基地”“技能人才培養基地”“技術示範（fàn）基（jī）地”，實（shí）現（xiàn）資源共享、優勢互補、人才（cái）培養、技術（shù）創新的良性循環。
師資融合，提（tí）升實踐教學（xué）能力。該縣紮實推（tuī）進（jìn）職普融通發展，對該縣職業教育中心和灤南中學實施集團化辦學，設立“一書記兩校長”，統籌負責（zé）集團化辦學整體工作，推（tuī）動兩所（suǒ）學校實現優勢互補、共享共贏，讓縣（xiàn）域內學生升學有優勢、就業有能力、發展有通道。為破解“通而不融”的問題，兩（liǎng）所學校共同設計人才培養方案、課（kè）程標準，製定教（jiāo）學計劃、教（jiāo）學方案，並靈活教師管理機製，實現共享、互用，常態化交流、互換製授課，同時（shí）共享實訓（xùn）場地、圖書館等，在高質量開設（shè）國（guó）家課程的基礎（chǔ）上，建設能滿足職普（pǔ）融通教學的優質課程開發、共享、配送機製，促進優質課（kè）程資源交流。通過（guò）係（xì）統設計、長（zhǎng）期實踐、敢於（yú）創新、先行先試，灤南職普融（róng）通從“試水”到“交融”，從“交融”到“融通”，已經（jīng）形成（chéng）職普協同育人良好局麵。
原標題：《灤南創新打造產教融合育人新（xīn）模式》
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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