探索“場館（guǎn）+思政課”模（mó）式，打（dǎ）造場景化、可視化“行走（zǒu）的思政（zhèng）課”，用紅色精神為（wéi）青少年培（péi）根鑄魂，是安徽（huī）銅陵（líng）市推進大中小學思政課一體化建設重（chóng）要舉措。
今年是渡江戰役勝利75周年，也是安徽（huī）銅陵解（jiě）放（fàng）75周（zhōu）年。新學期開學後，銅陵市中小學校結合“開學第一課（kè）”，通過“場館（guǎn）+思（sī）政課”形式，把“流動博物館”搬到學校，送到學生身邊，為青少年學（xué）生帶去別（bié）樣的“開（kāi）學大禮（lǐ）包”。
講好渡江戰役，激勵青少年成（chéng）長
銅陵是（shì）渡江戰役發起後江南最早（zǎo）解放的城市。銅陵以“江（jiāng）南解放第一城（chéng）”的殊榮，載入（rù）共和國史冊。講好渡江戰役（yì）故事，是銅陵市中小學校思政教育（yù）重要內容。
“感謝英勇的戰士，為我們創造了美（měi）好的生活（huó）。”“願祖國永遠（yuǎn）和平昌盛（shèng）。”“生在紅旗下（xià），讓渡江精神代代相傳”……9月3日，“流動博物（wù）館”走進銅陵市春曉小學，博物館的老師們帶著（zhe）孩子們進行了手工書簽DIY，製作（zuò）和平鴿、五角星、國旗造型的（de）書簽，孩子們紛紛在（zài）書簽上寫（xiě）下了對先（xiān）烈們的敬意和對（duì）未來的美好（hǎo）期許。他們用稚嫩的筆觸，抒發著內心真摯（zhì）的情感。
當日，在這堂特殊的“開學第一課”上，孩子們聚精會神，眼中滿是對發生在自己的（de）家鄉紅色故事的好奇與敬畏（wèi）。“流動博物（wù）館”帶來的詳實的資料、生動的圖片和精彩的講述，將銅陵渡（dù）江戰役那段（duàn）波瀾壯闊的曆史（shǐ）畫卷徐徐（xú）展（zhǎn）現（xiàn）在孩（hái）子們眼前。
博物館的老師為孩子們講述著戰（zhàn）士（shì）們的英勇（yǒng）無（wú）畏，描述（shù）著江水奔騰中的激烈戰（zhàn）鬥，孩子們（men）仿佛能聽到那震（zhèn）耳欲聾的槍炮聲，感受到戰士們堅定的決心（xīn）。一個個鮮活的英雄形象在孩子們心中樹立起來（lái），那份為了國家和人民不惜犧牲（shēng）的精神深深觸動著他們的心靈，激勵著他們努力學（xué）習，奮發（fā）圖強。
活（huó）動中，孩子們製作的書（shū）簽，成為（wéi）了他們傳承紅色精神（shén）的象征，承載著孩子們對曆史的銘記和對（duì）未來的憧憬（jǐng）。那一枚枚精心製（zhì）作（zuò）的書簽，在孩子（zǐ）們的手中，仿佛化作了連接過去與未來的橋梁，將紅色精神永遠傳承下去。
“流動博物館”不僅讓孩子（zǐ）們（men）了解了（le）家鄉的紅（hóng）色的曆（lì）史，更在他們心中種下了紅色的種（zhǒng）子，讓他們永遠銘記革命先輩們不怕犧牲的革命意誌，努力成長為擔當強國建設、民族（zú）複興大任的時代新（xīn）人。
講述文物故事，厚植文化精神
打（dǎ）造立體（tǐ）生動（dòng）、富（fù）有感染（rǎn）力的德育（yù）課堂“主陣（zhèn）地”，是銅陵市積（jī）極探索德育與課堂教學深度融合（hé）重要形式。
文物是曆史的見證，文明的積澱，是中華民族的精神標識。為進一步弘揚中華優秀傳（chuán）統文化（huà），銅（tóng）陵市通過“流動博物館”進校園，將文物資源轉化為學校教育教學資源，探索新的育人模（mó）式的轉變。在該市義安（ān）區實驗小學，“流動的博物館”將“運載千秋——新時代大運河（hé）重要考古成果展”送到學校。展覽通過圖文並茂的展（zhǎn）板圖片形式，以（yǐ）尋（xún）跡、探勝、見證、融匯四個（gè）單元內容講述著大（dà）運河前（qián）世今生。
同學們駐足在展板前，認真聆聽（tīng）大運河背後的故事，紛紛表（biǎo）示大飽了眼福、增長了知識。更（gèng）是有同學邊（biān）看（kàn）邊興奮地說到：“展板上的曆史知識有些在課堂上聽過、有些沒聽過，但（dàn）這些（xiē）文物圖片都是第（dì）一次見呢（ne），內容太豐富了，真是‘流動的博物館’呀！”孩子（zǐ）們在探索中傳承，在交流中產生共鳴。
文物和文化遺產承載著中（zhōng）華民族的基（jī）因和血脈，是不可再（zài）生、不可替代的中華優秀文（wén）明資源。
“流動的博物館（guǎn）”進校園不僅拓展了博物館文化服務的覆蓋麵，更充分發揮了思政課“第二課堂”的作（zuò）用，以曆史、文物為載體，潛移（yí）默化（huà）地把中華優秀（xiù）傳統文化浸潤在同學們的德育教育中，讓（ràng）同學們在不出（chū）校門，就能賞文物、學曆史、長知識、強自信，讓中華優秀傳統文化永相傳。
據了解，銅陵市不斷深化思（sī）政課建設，加強頂（dǐng）層設計，打造“縱向到底、橫向（xiàng）到邊、全麵覆蓋”的大（dà）中小學思政課一體化建設共同（tóng）體，繪製銅陵紅（hóng）色（sè）資源地圖，探索“場館+思政課（kè）”模式，結合黨史館、紀念館、博物館、“紅色場館”等，用好國家級示範性綜合（hé）實踐基地、大（dà）通長征（zhēng）主題紅色教育營（yíng）地等重點場所，常態化（huà）開展（zhǎn）“開學第一課”“大（dà）學生講思政課”“英模·大師進思政課堂”、現場專題教學、理（lǐ）論宣講、“少年行”紅色研學等精品（pǐn）活（huó）動，將思政課堂搬（bān）到生產勞動和社會實踐第一線，打造場景化、可視化（huà）“行（háng）走的思政課”。目前，建設“大思政課”實踐教學示範基地21家和研學實踐教育基地35個，每年組織數萬名青（qīng）少年學生開展（zhǎn）“追尋黨的足跡—紅色之旅”研學實踐教育活動，讓思政“小（xiǎo）課堂”與社（shè）會“大課堂”實現（xiàn）有（yǒu）機統一，確保聽起來（lái）能“解渴”、學起來有“共鳴”、品起來增“回味”。（特約通訊員：徐小波）
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