來（lái）源時間為：2023-08-11
內容提要：9月8日，慶祝（zhù）第40個教師節暨全國教育係統先進集體和（hé）先進（jìn）個人表（biǎo）彰（zhāng）活動在（zài）京舉行，天津市濱海新區塘沽育（yù）才學校榮獲全國教育係統（tǒng）先進集體（tǐ）。
天津北方網訊：9月8日（rì），慶祝第40個（gè）教師節暨全國教（jiāo）育係統先進集體和先進個人表（biǎo）彰活動在京舉行，天津市濱海新區塘沽育才學校榮獲全國教育係統（tǒng）先進集體。這是是（shì）一所（suǒ）位於濱海新區最西部，地處偏遠，屬塘沽農村城市化（huà）和棚戶改造聚集區的學校，全校（xiào）近3000名學生多為多為（wéi）“新天津（jīn）人”（積分落戶）子女和農民（mín）子女。學校（xiào）182名教師（shī）中35歲以下占80%，這支年輕的教育隊伍始終秉承“成人成才成（chéng）功成長”的（de）辦學理念，幫助每一名學（xué）生找（zhǎo）到（dào）自己的成長道路，成為了一個年輕智慧、團結奉獻、奮發有為的集（jí）體。
天（tiān）津市（shì）濱海新區塘沽育才學校成立於2013年，建校以來，學校廣（guǎng）納群英，孕育芬（fēn）芳。聘請（qǐng）退休的老教師到（dào）校指導；與校外市級骨幹（gàn）教師師徒結對；校內骨幹教師與（yǔ）新教師結對子，“傳幫帶”很好地促進了學校教育教學工作水平提升。定時的集（jí）體備課、專（zhuān）題式探究課（kè）堂教學（xué）環節、多種途徑整合（hé）教學資（zī）源，逐步形成了互動式五步教（jiāo）學特色。
天津市濱海（hǎi）新（xīn）區塘沽育才學校教科研主任趙金華告訴記者：“我們始終堅持‘請進來走出去（qù）’的模式為教師搭建成長展示的平台，開展多途徑的師資培訓（xùn），促進教師（shī）教育教學能力的提升。”
學校（xiào）先後聘請了多位教育專（zhuān）家常駐學校，跟組聽課指導。邀請到天津市（shì）教科院及各區優秀教研員、教育專家來校進行不同專題的（de）講座和培訓，並聯係專家跟崗實踐（jiàn）指（zhǐ）導教師課堂教學。“我們也帶領老師前往（wǎng）優秀學（xué）校和大型教育專場去聽評課、座談取經。學校每周一次的集體教研活動，做到四定（定時間、定地點、定內容、定主講人），四統一（統（tǒng）一教學目標、重難點（diǎn）、作業、進度），充分發揮教研組、備課組的力量，群策群力（lì）。周邊群眾和家（jiā）長對我校寄予厚望，期待老師們能夠盡（jìn）快成長成熟，獨當一麵。”趙金華說，“多年來，我校已有數（shù）位教師（shī）在市區級乃至全國（guó）優質課比賽中獲（huò）得了（le）優異的成績。”
學生在學校，不隻是課（kè）業（yè）學習，更（gèng）多的是人格培養。學校明確“品德+興趣+特長+學習=未來職業發展”的辦學路徑，積極落實“三全育人”要求。學校從細節入手，紮實做好行為規範和禮儀教育。根（gēn）植愛（ài）國主義情懷教育，引（yǐn）導青少年（nián）扣好人生第一粒扣子，具有責任意識與使命擔當（dāng）。堅持全員參與並打造精品大課間等特色活動。體訓隊從無（wú）到有、從弱（ruò）到強，由原來（lái）單（dān）一的田徑隊（duì）發展到籃球、健美（měi）操、排球、棒壘球、三跳等多個隊伍並取（qǔ）得（dé）優異成績。堅持大力發展美育教育，引導學生積極參與各級各類的美育活動，開展（zhǎn）校內藝術節、文化節等，為提供（gòng）學生展示（shì）藝（yì）術才華的平台（tái），提升學生的綜合素（sù）質。此外，與宇康園社區、祥羽孤獨症之（zhī）家（jiā）、周鄧紀（jì）念館等共建單位合作，為學（xué）生搭（dā）建實踐平台。為孤寡老人寫春聯、參加社區演出等各種活（huó）動都撥弄著孩子（zǐ）們的心弦。
天津市濱海新區塘沽育（yù）才學校小學綜合組教研組（zǔ）長田磊介紹，對（duì）於學生來說，加入合唱興趣小組不僅提升了他們的音樂素（sù）養（yǎng）和歌唱水平。還能拓寬音樂視野，接觸到更多元的音樂文化。合唱需要（yào）全體成員的共同（tóng）努力，每個人都要聽從指揮，與其他成員密切配合，傾聽他人，尊重團隊。
小學大隊輔導員、美術教師林俞（yú）芝表示：“多元（yuán）化教學內容成為我（wǒ）校美術興趣小組的一大（dà）亮點，其中不僅涵蓋了國畫、版畫、油畫、剪紙等傳統繪畫門類，更在繼承傳統的基礎上，針對學生的（de）年齡特征與學校的實際條件，對傳統藝術形式進行了（le）創新演繹。在泥塑與壁畫、剪紙藝術的傳統（tǒng）理（lǐ）念之上，我們運用輕粘土、錫（xī）紙、亞克（kè）力板、硬卡紙等材料，創新性地開設了浮雕畫（huà）、幻影壁畫、立體紙雕等課程。我們鼓勵並引導學生釋放（fàng）自己的創造力和想象力，尊重他們的藝術表現和創作（zuò）成果。我們的宗旨並非塑造孩子們的統一‘審美’標準，而是引領他們去體驗和表達多元化的美感。”
針（zhēn）對社區理念對學生身心發展的影響，圍繞情緒、抗（kàng）挫折、人際關係以及學習理念等開展心理課（kè）程或特色活動，感性體驗式的教學幫助學生正確地處（chù）理問題，樹立“思考比知識更重要”“功夫比方（fāng）法更重要”等引（yǐn）起共鳴的意識。
學校生（shēng）源中，“新天津人”比例占50%以上，讓這部分孩（hái）子也能（néng）享受到公平而有質量的教育被學校視為（wéi）重要的責（zé）任。學校堅持讓每一個孩子不掉隊，用人文化的管理彰顯著教育工作者的良心和（hé）擔當。（津雲新聞記者趙（zhào）穎妍）
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