據權威媒體報道，9月26日，昆明市明通小學發生踩踏事故，造成學生6人死（sǐ）亡、26人受傷。事後，相關負責人受到了一定處分。相關（guān）政府部（bù）門則在全市教育係統發出安全（quán）大檢查的緊急通知，要求全市所（suǒ）有學校進行安全教育。
讀罷！讓人心痛。一朵朵還未盛開（kāi）的花骨朵，就這麽夭折了，怎能不讓人（rén）傷心？悲痛之餘，不能不（bú）讓我們深刻反省：為何我們的校園（yuán）踩踏事件發（fā）生的如此之頻繁？我們學校的安（ān）全教育哪去了？
記憶中，類似事件（jiàn）已經發生過不止一次了。2002年9月，內蒙古豐鎮二中因學生擁擠（jǐ）發生樓梯護（hù）欄坍塌事故，造成21人死亡，47人受傷。2006年11月，江西都昌縣土塘（táng）中學（xué）因學生係鞋帶，引發一起學生擁擠踩踏傷亡事（shì）件，造（zào）成6人死（sǐ）亡，39名學生受傷。2007年8月，雲南馬龍縣一小學發生踩踏事件，17名小學生受傷。2009年11月，重慶市彭（péng）水縣桑柘鎮中心（xīn）校發生踩踏事件，數十名學生受傷。同年12月，湖南（nán）省湘鄉市育才中（zhōng）學發生踩踏事故，造成學生8死26傷。2013年2月，湖北省襄（xiāng）陽老河口市薛（xuē）集鎮秦集小學發生踩踏事件，導致學生4死7傷……
一次次（cì）血淋淋的事件，難（nán）道還（hái）不能讓我（wǒ）們為之（zhī）警醒嗎？難（nán）道還不能讓我們從中汲取教訓嗎？
我（wǒ）想，是時（shí）候了！是時（shí）候，該對我們（men）學校的安全教育進行一次（cì）徹底的反省了。相關資料顯示：類似的事情，在國外發生的幾率極少。那麽，我們學校的安全教育到底怎麽了？
長期以（yǐ）來，我（wǒ）們學校（xiào）的安全教育，大多停留在在口頭（tóu）和紙麵上，從沒（méi）有形成科（kē）學持續的教育體係。往往是（shì）在事發之後，才想起做安全大檢查，才想起（qǐ）進行（háng）安全教育。集中進行（háng）安全教育完畢（bì）後（hòu），往往又恢複到原來的狀態。根本就（jiù）談不上安全教育（yù）的常規化。這種“事後教育”的模式，怎麽能保（bǎo）證學校安全教（jiāo）育的警鍾長鳴呢（ne）？
對此，教育部曾多次發文，要求（qiú）加強學校安全教育。如2006年教育部製（zhì）定的《中小（xiǎo）學幼兒園安全管理辦法》明確規定，學生在教學樓（lóu）進行教學活動和晚（wǎn）自習時，學（xué）校應（yīng）當合理安排學生疏散時間和樓道（dào）上下順序，同時安排人員巡查，防（fáng）止發（fā）生擁擠踩踏（tà）傷害事故（gù）。同時（shí），也指出，學校應組織師生開展（zhǎn）多（duō）種形式的事（shì）故預防演練。2007年教育部製定的《中（zhōng）小學公共安全教育指導綱要》則明（míng）確要（yào）求，學校要“開展公共安全教（jiāo）育（yù），使學生逐步形成安全（quán）意識……養成在日常生活和突發安全（quán）事件中正確應對（duì）的習慣……”。2013年教育部辦公廳專門印發了《中小學校崗（gǎng）位安（ān）全工作指南》的通知，進一步明（míng）確了39個崗位的安全（quán）工作職責。規定之具體，責任之明確，讓人無法挑剔。
可是，現實卻是，罕有中小學校開設專門的安全教育課程（chéng），即便是（shì）開設了，也往往（wǎng）是潦草行事。要麽停留在（zài）口頭，要麽貼（tiē）上標（biāo）語算完事，鮮有付諸實施的，更談不上演練。現在看來，這種不（bú）負責任的安全感教育課是（shì）在拿著兒童（tóng）的生命開玩笑。因此，這（zhè）種糊弄行事的“安全教育（yù）課”必須緊急（jí）叫停！
試想：孩子們沒有真正的安（ān）全演練，沒有（yǒu）反複地實際操練，怎麽可能真正掌握有（yǒu）效的安全技能！一旦發生緊（jǐn）急安全情況，怎麽能夠保證安全脫險？
所以，我們必須改變這種口頭“說（shuō）教式”的學校安全教育觀，代之以以實際演練為主的“操練式”的學校安全教育觀，以（yǐ）讓（ràng）學生真正掌握應對安（ān）全事故的技能為目標，以養成應對安（ān）全事件的（de）習慣為出發點，進行開展安全教育課。惟其如此，我（wǒ）們的學生才能真正學會應對突發安全（quán）事件的本領，類似安全事件才能真正避免重複上演。
（作者為哲學博士（shì），教育學者）
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