來源時間為：2024-08-14
平南縣平南街（jiē）道中心小學黨委書記潘燕飛深耕教壇三十載，時刻把辦好人民滿意的教育的重（chóng）任扛在肩上，堅持把民族團結進步教育作為學校（xiào）常態化（huà）工作來抓，切實做到有形、有感、有效（xiào）宣傳，用實際行（háng）動（dòng）播（bō）種“石榴籽”，讓（ràng）“石榴花”開滿校園。
近日，記者走進平南縣平南街道中心小學，隻見潘燕飛正在給學生們介紹手中的壯鄉（xiāng）銅鼓（gǔ），帶領大家探（tàn）尋（xún）民族團結的曆（lì）史根脈（mò）。學生們全（quán）神貫注，對民族文化表現出濃厚（hòu）的興趣。
平（píng）南縣平南街道中（zhōng）心小（xiǎo）學學生劉泳成：本節課通（tōng）過老（lǎo）師的講解，我學習到了我們國（guó）家是一個多民（mín）族的（de）國家。我們56個民族兄弟姐妹隻有（yǒu）團結一心、手（shǒu）足相親、守望相助、攜手並進，才能（néng）實現各民族的繁榮。
平南街道中心小學圍繞“和樂育人”文化特（tè）色，將民族團結進步教育全方位融入校園建設，精心打造了“一牆、二坊、三廊、八樂園”等（děng）育人環境。校園內民族團結宣傳標（biāo）語隨處可見，民（mín）族元（yuán）素點綴其間（jiān）；還添置了10000多冊民族文化書籍，讓師生（shēng）們在耳（ěr）濡目染中浸潤心靈，加深民族文化認同。
除了生態環境熏陶，潘（pān）燕飛還堅持以動態（tài）活動為載體，讓民族（zú）文化從書本上“活起來”“動起來（lái）”。他充分利用校園藝術節、校運會（huì）、廣西（xī）“三月三”、端午節等契機，開展豐富多（duō）彩的活動，促進各（gè）族師生（shēng）交往交流交融，進一步營造校（xiào）園民族團結進步、和諧共融（róng）的濃厚氛圍，讓民族團結進步教（jiāo）育變得生（shēng）動有趣。
平南縣平南街道中心小學學生宋梓萓：通過這些（xiē）活動讓我感受到了民族文化的魅力（lì）和中華（huá）文化的博大精深。
平南縣平南街道中（zhōng）心小（xiǎo）學教務副（fù）主任李紅良：學（xué）生參加校園民族團結進步係列活動後，不僅鞏固了課堂上學習到的知識，而（ér）且增強了他（tā）們的民族自豪感（gǎn）和認同感，民族團結的種子也（yě）在（zài）幼小的心（xīn）靈裏生根發（fā）芽，開（kāi）花結果。
為了讓民族團結的種子深入師生（shēng）心中，潘燕飛站在民族團結進步教育第一線，抓好組織落實，構建齊抓（zhuā）共管的（de）隊伍（wǔ），堅持把民族團結進步教育作為學（xué）校常（cháng）態化工作來抓，建立書記牽頭的工作機製，細化麵向人人的責任分（fèn）工，切實增強各族師生對（duì）“三個離不（bú）開”“五個認同”和“六個相互”的思想自覺和（hé）行動自覺，將鑄牢中華民族共同體意識教（jiāo）育貫（guàn）穿（chuān）於辦學治校各領（lǐng）域、教書育人全過（guò）程。
在他（tā）的帶領下（xià），平南街道中心小學抓（zhuā）好學科滲透，深挖特色課程資源，形成（chéng）了具（jù）有民族團結進步教育底蘊的育人模式（shì）。學校設置了書法、禮儀、木（mù）工、體育、編織、美食（shí）六大特色課（kè）程，涉及德育、藝體、勞動教育等方方麵麵（miàn），紮實推動民族團結（jié）教育進教材、進課堂、進學生頭腦（nǎo），打造出有形、有感、有效的校園民族團結共同域，凝聚“中華民（mín）族一家親”的共識，促（cù）進各民族師生心手相牽（qiān）、團結奮進。在（zài）全校師生（shēng）的共同努力下，學校先後榮獲了貴港市民族（zú）團結進步示（shì）範學校、自治區民族團結進步示範學校等各級榮譽100多項。
平南縣平南（nán）街道中心小學黨委書記潘燕飛：今後，我們學（xué）校在進一步完善育人環（huán）境的同時，要把民族團結教育進課堂、融活動、課程化，以（yǐ）“民族（zú）團結教育”為中（zhōng）心（xīn），緊扣國家重大節日、中華民族（zú）傳統節日和各民（mín）族傳統節日等，繪就民族團結進步“同（tóng）心圓”的（de）藍圖。
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