在鄂南通（tōng）山縣通羊一小，有一名樸素大方，和藹可親的語文（wén）教師，她叫黃（huáng）芪。參加工作二（èr）十八年以來，她始終一腔熱血，愛崗敬業，憑（píng）著一顆赤誠之心，在通羊（yáng）教育的沃土上辛勤耕耘，默默（mò）奉獻。她先後被評為湖（hú）北省優秀輔導員，鹹寧（níng）市骨幹教師、鹹寧市優秀（xiù）班（bān）主任，通山縣名師。提起她，學（xué）生與家長們都會豎（shù）起大拇（mǔ）指。
做學生和家（jiā）長（zhǎng）的朋友
沒有愛就沒有（yǒu）教育。熱愛一個學生，就等於塑造一個學生，而放棄一個學生，無異於毀掉一個學生（shēng）。黃（huáng）老師深深懂得，隻有用（yòng）愛（ài）心才能換取學生的真心，學生才會向你敞（chǎng）開（kāi）心扉。黃老師（shī）總是以賞識的眼光看待每一個學生，使他（tā）們找到好孩子（zǐ）的感覺。一個鼓勵的微笑，一隻豎起的大拇指，一（yī）次心與心的交談（tán），她都會毫不吝嗇地給予每一個學生，讓他們都有改變的動力（lì）。課堂上，黃老師會關注到每一個孩子的學習狀態，適時給予鼓勵、表揚或指導幫助；課間，會（huì）主動與孩子交流，詢問了解他們吃的什麽早餐，喜歡看什麽動畫片，爸爸媽媽做（zuò）什麽工作等等。班裏有不少留守兒（ér）童，爺爺奶奶有時忙得顧不上孩子，午飯隻能給（gěi）點錢孩子自己買吃的，黃老師得知後，便常常（cháng）把這些孩（hái）子帶到自己家裏，做好吃的飯菜，帶孩子午睡。有些孩子家長忙得沒時間接孩子，黃老師便騎電動車（chē）親（qīn）自（zì）送孩（hái）子回家。平時，黃（huáng）老師還會經常（cháng）買些水果、小零食帶到學校，分發給孩子，讓孩子時刻感受到（dào）老師（shī）的關愛。班裏有個叫程慕陽的女孩子在家裏不小心（xīn）把兩隻腳的膝蓋摔破（pò）了，非常嚴重，但家長為了不耽擱孩子的（de）學（xué）習，想讓孩子堅持上學，但又擔心孩子在校不方便（biàn），很是為難（nán）。黃老師果斷地說：“放心，一切交給（gěi）我！”課間，黃老師親自背著這個孩子（zǐ）去廁所，並為其消毒傷口（kǒu）、換藥，端茶倒水；中午，把孩子背回家中，為她做可口的飯菜；下午放學時，又（yòu）將（jiāng）其背到校門口親（qīn）手交給家長。剛開始，這個孩子還有些不好意思，黃老（lǎo）師往地上一蹲，微笑著說：“來吧，我現在就是你的媽媽！”久而久之，這個孩子竟然（rán）真的幾次喊她為“媽媽”。在與孩子相處之（zhī）中，黃老師始終堅持平等原則，真（zhēn）誠相待（dài）每（měi）一個孩子，耐心（xīn）相幫，贏得了他們的信賴，她既是他（tā）們的老師，又是他們的朋（péng）友。
在多年的班主任工作中，黃老師與許多學（xué）生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過（guò）臉。和家長談話時，總是會先找孩子的優點再說（shuō）孩子的缺（quē）點：“你的孩子是很不錯的，聰明乖巧，活潑可愛，尊敬老師（shī），熱愛勞動，隻是在（zài）學習上好像有些不（bú）足，是不是有什麽原因啊？”“前段時間你的孩子進步是（shì）很大的，默寫生字有幾次得了滿分，書寫（xiě）作（zuò）業非常整潔，但是今天不知道怎麽回事，和班（bān）裏另一位同（tóng）學鬧了一點小矛盾（dùn），動了（le）手，按我（wǒ）對他（tā）的了解，是不會這樣做的，是不是孩子最（zuì）近學習生活上壓力有些大（dà）呢？”“孩子最近上課看起來很（hěn）沒精神，有時還打瞌睡，學習也有些（xiē）退步了，是不是家裏發生了什麽事情（qíng）呀？方便跟我說說嗎？”無論孩子給她帶來多大的麻煩，隻要見到家長總（zǒng）是笑（xiào）臉迎接，從不把氣撒在家長（zhǎng）的（de）身（shēn）上，而是用商量的語氣向他們解釋（shì），與他們交流，共同商討教育孩子的最佳辦法，這樣很快便取得了家長們的（de）信任，甚至與好（hǎo）多家長慢慢處成了（le）朋友。
關注（zhù）每個學生，以愛澆灌心田
一年的教師集訓會上（shàng），阮組長就說過這樣一段話：作為老師，要愛學生，特別（bié）是學困生，不能歧視差生。每（měi）個學（xué）生就是一顆小小的種子，需要我們細心嗬護，才能生根發芽（yá），才能枝（zhī）繁（fán）葉茂，用心培育，靜待花（huā）開。黃老師非常喜歡這段話，也一直這樣要（yào）求自（zì）己。學生（shēng）不斷進步，特別是學困生的每一個（gè）進步，都會讓她無比感動和喜悅。工作中她不僅關愛那些品學（xué）兼優的好學（xué）生（shēng），充滿熱情地（dì）培養他們，更愛那些基礎較差（chà）的後進生，認真地尋找他們身上每一個閃光點（diǎn）。無論多麽調皮的孩子，她都能耐心引導，正應了（le）網（wǎng）絡上的一（yī）句話：學（xué）生虐我千百（bǎi）遍，我（wǒ）卻待你如初戀。
有一年，黃老師剛（gāng）接手六年級的一個班，就有老師告訴她，班裏（lǐ）有一個“老大（dà）難”——上課不守紀律、調皮搗蛋、從來不寫作業。聽後，黃老師淺淺一笑，心想：不怕，我就喜歡與這樣的孩子“過招”！
經過觀察（chá）和側麵了解，黃老師發現，這個孩子不僅自（zì）己學習不認真（zhēn），成績差（chà），而且在課（kè）堂上常常（cháng）搗亂，嚴重影響了周圍同學的學習和科任老師正常上課。一天放晚學後（hòu），黃（huáng）老師把他帶到了家裏，先是拿出各種好吃的零食招待他，然後麵對麵真誠地（dì）跟他交流。黃老師首先肯定了他的一些優點，比如：愛勞動、愛體育。然後（hòu）指出了他上課（kè）搗亂、不做作業等行為。同時鼓勵（lì）他要改正缺點，認真上課（kè），及時完成各科作業，老師相信你一定能（néng）夠做到。這次談心（xīn）自（zì）始至終是在一個平等、和諧的氛圍（wéi）之中進行，孩子第一次獲得了老師的認可，得到了老師的鼓勵，臨別前，黃老師還贈送他一本精美的筆（bǐ）記本，囑咐他上課時要認真做好筆記。在接下來的一星期，他果然有所（suǒ）改（gǎi）變，上課也不搗亂了，作業或多或少也能動筆。為了防止他“舊病複發”，黃老（lǎo）師堅持每周跟他（tā）深入交流一次，就這樣慢慢地，這個孩子走上（shàng）了正軌，各（gè）方麵都有了（le）很大的轉（zhuǎn）變。
苦口婆心（xīn）多教誨，春風拂麵童心歸。每個孩（hái）子都是一顆小苗，需要用愛去喚醒，用心去培育。黃老師用她的智（zhì）慧和愛，為最初的選（xuǎn）擇而堅守，和孩子們一起去經曆，去成長，去遇見更好的自己。
加強管理，打造最美班級
班級是學校（xiào）的教學（xué）單位，一個優良班集體的形（xíng）成有利於學校正常教學秩序的建（jiàn）立。但要把一個班級建設成一個優秀的班集體，不是（shì）件容易的事，這不（bú）僅需要班級管理者付出艱（jiān）辛的勞（láo）動，更需要班級管理者的（de）智慧。因此，黃老師每接手一（yī）個班，都要花一番心思去考（kǎo）慮（lǜ）用什麽好辦法來管（guǎn）理這個班。在多年的班主（zhǔ）任工作中，她在注重培養班幹部的同時，更是把繁雜的班務工（gōng）作分（fèn）配到每一個同學之中。她時時（shí）刻（kè）刻要讓學生知道，每一名學生都是班級的主人，共同締造優秀班集體是每一名學生義（yì）不容辭的責任。雖然學生年紀小，但是他們的管理能力毫不遜色。早晨（chén），黃老師走進教室，課代表正帶著全班學（xué）生在晨讀；大課間，體育（yù）委員帶著全班學生（shēng）站隊，做操，跑步；大掃除，勞動委員帶著值日生幹得熱火朝天；收發作業、檢查（chá）作業（yè）時，學習委員、小組長們忙得歡……
行為日久成習（xí）慣，習慣（guàn）日久成性（xìng）格，性（xìng）格日久成命運。因（yīn）此，她依（yī）照《小學（xué）生守則》《小學生日常行為習慣（guàn）》，嚴格要求孩子們的一言一行，開（kāi）展“人人爭先進”評比活動，通過（guò）貼小紅花（huā）來激勵他們，督（dū）促他們，使他們積極做好各方麵工作。在黃老師的努力下（xià），學生（shēng）逐漸告別了陋習，有了（le）很大的（de）變化。走進黃老師的班級，窗台上擺滿（mǎn）綠植，生機勃勃，讓人神清氣爽；教室裏一塵不染（rǎn），所有課（kè）桌整（zhěng）整齊（qí）齊，圖書角擺（bǎi）放著各類書籍，牆壁上張貼的表揚榜等各個欄目都（dōu）配上了精美的圖（tú）案，讓人賞心悅目。孩子們坐得端端正正，全神貫注地望著老師和黑板，就如講台上（shàng）那兩盆紅豔豔的長壽花（huā），正迎著窗外照射進來的陽光茁（zhuó）壯成長。
“路漫漫（màn）其修遠兮，吾將（jiāng）上下而求索……”是黃老師追求的境界。作為（wéi）一名教（jiāo）育工作者，她絲毫沒有懈怠，全身心地投（tóu）入到教育教學當中（zhōng），在教育這（zhè）片田園裏勤奮（fèn）耕耘，積極探索，用心培育，靜待花開。
責編：章文靜
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