來源（yuán）時間為：2022-11-09
山海協作續新（xīn）篇，教育共富向未來——南湖區赴遂（suí）昌縣、江山市開展深化教育交流（liú）協作暨名師研（yán）訓活動
發布日期（qī）：2022-11-0910:08信（xìn）息來源：市教育局瀏覽次數：
為進一步深化南湖區與遂昌縣、江山市教育合作，以“合作（zuò）、共享、雙贏”為目標，進一步（bù）完善南湖（hú）區與兩地跨區域交流機製，打（dǎ）造（zào）教育（yù）交流合作（zuò）升級版。11月3日至4日，南（nán）湖區教育體育局（jú）陳麗燕副局長率南湖教育名師團隊赴遂昌縣（xiàn）、江山市開展（zhǎn）教育（yù）結對暨名師（shī）研訓活動（dòng）。
深化合作結對子
南湖區教育體育局分別與遂昌縣教育局（jú）、江山市教育局簽署了《深化教（jiāo）育合作交流（liú）協議書》。南湖區十位（wèi）特級教師、正高級教師分別與20位遂昌縣骨幹教師、25位江山（shān）骨幹教師開（kāi）展師徒結對簽約。
教學研討共成長
專場一：初中語文專場
浙江省特級（jí）教師、正高級教師張彥老（lǎo）師（shī）帶領初中語（yǔ）文教師團隊分別在遂昌三中和江山城（chéng）東實驗中學開（kāi）展交流研討。嘉興一中（zhōng）實驗學校陳一俊老師的《與朱元思書》從遂昌山水導入，將《與朱元思書》與《山（shān）中（zhōng）與裴秀才迪書》進行（háng）聯讀，引導學生通過朗讀來體（tǐ）驗文章內蘊，以合作（zuò）探究（jiū）來比較文本間異同，受到（dào）老師們（men）的一致好評。新豐（fēng）鎮中學朱小龍老師（shī）的微講座《一（yī）體“四麵”下的文言文教（jiāo）學策略》，介（jiè）紹了文（wén）言文教學策略，了四個具體有效的教學策略。特級（jí）教師張彥（yàn）在點評（píng）中指出陳老師的教學展示中體現了（le）誦讀、積累和感悟的文言文教學規（guī）律，並創設情境進行文本聯讀，融學習於任務之中（zhōng），實現對文本的深度體（tǐ）驗和對作者情感的把握。遂昌和江山兩（liǎng）地（dì）的教研員唐（táng）紅輝老師和周玲英老師全程（chéng）陪同，並對此次南湖送教的文言文教學研討進行了高（gāo）度的肯（kěn）定。
專場二：小學數學專場
浙江省（shěng）特級教師、正高（gāo）級教師朱德江老（lǎo）師（shī）帶領南湖區小學數學團（tuán）隊分別在兩地開展小學數（shù）學教學研討活動。首先朱老師以《素養導向的“深度學習（xí）”——新課程新課（kè）標背景下的數學教學改革》為題與遂昌縣和江山縣的數學老師們就深度學習進行了深入的交（jiāo）流，朱老師從“入學、真學、深學”出發和老師們交（jiāo）流（liú）如何進（jìn）行深度學（xué）習（xí），才能讓機械學習（xí）、虛（假）學習、淺層學習轉化成意義學習、真實學習、深度學習。同時朱老師也介紹了（le）深度學習的多種（zhǒng）課堂樣態（tài）：問（wèn）題導學、預學、做中學、混合式教學等。南湖數（shù）學團隊的毛豔津老師和（hé）占曉媛老（lǎo）師分別以“預學”和“項目化學習”兩種課堂樣態進行了詳細的敘述，讓老師們對於深度學習的理解更加深刻。整（zhěng）個研修過程從理論到實踐，讓老師們收獲滿滿，對於深度（dù）學習的理解更加深入。
專場（chǎng）三：中小學（xué）心理健（jiàn）康專場
浙江（jiāng）省初中心理特級教（jiāo）師陳爾勝老師帶（dài）領南湖區心理核心團隊成員分別在遂（suí）昌、江山開展師徒結對與心理研訓活動。姚強老師以《培育（yù）健康心靈，構建和諧校園》為主題，從學校心理健康教育管理機製、心理篩查、同伴心理輔導、心理健康教（jiāo）育課堂四個（gè）方麵進行了交流。李曉慶老（lǎo）師借助正麵管教52張（zhāng）工具卡（kǎ）帶領遂昌（chāng）縣的老師，開展了主題為“玩（wán）轉工（gōng）具卡擁有新方法”的教師團輔活（huó）動。遂（suí）昌縣文語晗（hán）老師進行個案（àn），陳爾勝老師對個案進行現場督導並開展（zhǎn）了專題講座。李（lǐ）曉慶老師（shī）的《我們不一樣》輔導課引領五年級的學生進行自我探索（suǒ），更加（jiā）全（quán）麵地、多角度地認識自己，逐步形成自（zì）我概念。俞方舒（shū）老師（shī）《孤勇者》輔導課帶（dài）領六年級的（de）學生，通過剪、繪、寫對成長路上的困難點進行（háng）了簡單的探（tàn）索與轉換（huàn），賦予新的能量和意義。遂昌縣心（xīn）理教研員（yuán）羅時長和江山（shān）市心理教研員汪水英分別做了活動小結。
專場四：中小（xiǎo）學體育專場
浙江省特級教師、正高級教師曹強（qiáng）引領的“山海協作”體育學（xué）科名師（shī）結對研討活動中，遂昌育才中學柳玲老（lǎo）師（shī）執（zhí）教《彎道（dào）跑》，江山城東實驗學校夏珍珍老師執（zhí）教（jiāo）《移動前滾翻（fān）》，兩位老師精彩的課堂受（shòu）到了聽課老師的一（yī）致好評。與此同時（shí）也引（yǐn）發了老師們（men）的思考，新課程標準頒布和核心素養引領下，我們的課堂（táng）應如何真正去落實？課堂應帶給學生什麽？如何讓學生學習……曹強老師給出了指導性的建議，強調學科知識“育（yù）人”的價值理念，在教學中要（yào）轉變（biàn）理念（niàn），把握教材是“載體”，關鍵是“育人”的目標；同時用各種生動的例（lì）子闡明和解釋課堂教學從知識本位（wèi）到素養本位的轉變，讓每一位老師認知從（cóng）體育教師到體育工作者的角色轉變，教師的（de）角色應幫助學生在真實情境中運用所學知識去解決問題的能（néng）力，實現（xiàn）“本人”的發展，從而達成學生核心素養的習得。曹特的建議（yì）讓每一位老師厘清了思路，為今後的體育課堂教學拓寬（kuān）了道路，指明了方向。
專場（chǎng）五：中小學美術專場
浙江省美術特級教師曹建林帶領團隊在遂（suí）昌縣實驗（yàn）小學開展了《項（xiàng）目化學習背景下的美術教學》的主題教研活動。秀城教育集團張晉旖老師采用項目化學習方式，展示了《中國彩陶》實驗課。曹建林老師作了題為《助力藝術課標落（luò）地：中小學美術項目化學習要略探索（suǒ）》的講座。在江山市雙塔小學，特級教師曹建林團隊開展了《一課一研究（jiū）、一課一論文》主題教研活動（dòng）。磻溪教育集團（tuán）陳馨予老師以一（yī）節《月（yuè）兒新創想》的課，展現了凸顯“聚焦發散式學習”教學主張的研究課。在此基礎上，曹老師作了題為《一課（kè）一論文：中小學美術學科論文四（sì）步五修煉法》的講座，這讓參訓的（de）老師們深深體會到：好論文來在於好課堂，並引領美術課向著更好的方向發展。
專場（chǎng）六：小學德育（少先隊）專場
浙江省特級教（jiāo）師向婕帶領團（tuán）隊先後在遂昌（chāng）、江山開展《聚焦主（zhǔ）責主（zhǔ）業，做好新時代少先隊（duì）工作》的專題研討。她認為“新時代（dài）”少先隊工作，就是指“新——新挑戰、時（shí）——時效性、代——代入感”，少先隊工作要有高度、有角（jiǎo）度、有溫度，並闡述了新時代少先（xiān）隊工作的重要性和新時代如何做好（hǎo）少先（xiān）隊工作，指導幫助遂昌、江山兩地的（de）紅領巾事業邁向更高目標。大橋鎮中心小學沈偉清老（lǎo）師（shī）帶來微型講座《三借力（lì）：班主任（rèn）智慧破（pò）局家校衝突》她（tā）在班主任工作中處理家校衝突的巧借力，通過借助科任教師“穿針引線”、家委會“眾人拾柴（chái）”、家庭一方成員“同聲共氣”之（zhī）力，智慧處理家校衝突，實現共情育人的目標。嘉興市實驗小學的趙婷（tíng）老師帶來微型講座《新“心”相融-與新生代共（gòng）成長》，介紹了實驗小學德育團隊對於新生代教師和一年級新生的迎新課程模式。
在本次活動（dòng）中，正高級教師（shī）陸（lù）瑛在遂昌縣（xiàn）和江山市（shì）開展了以學校管理（lǐ）為（wéi）主題的講座和交流，為遂（suí）昌、江山的骨幹校（xiào）長開展學校教育管理（lǐ）專題指導。遂昌（chāng）縣初中教育顧問、南湖區（qū）研訓中心魏（wèi）林明書記在遂昌縣三中和民族中學開展了遂昌縣初中學校課堂教學診斷。
誌合者，不以山（shān）海為遠。本次南湖區與遂昌縣、江（jiāng）山市教（jiāo）育結對暨名師研訓活動，進（jìn）一步搭建了南湖區與兩地教育聯係的橋梁，共享了優質教育資源（yuán），助推（tuī）了教育的均衡發展。共續山海情，教育共富向未來。
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