科技教師鄧開平與（yǔ）他的不少學生保持著緊（jǐn）密而持久的聯係。前段時間（jiān），在北京念大（dà）學的學生謝眾回到奎屯市第二中學（xué）看（kàn）他，順便麵向（xiàng）讀初一的同學做了場演（yǎn）講。講（jiǎng）台下（xià），稚嫩的中學生嘰嘰喳喳發問，問謝眾怎麽走上了做機器人的道路、又是如何堅持下來的……鄧開平站在一旁，看著（zhe）學生們露（lù）出（chū）崇拜的目光（guāng），提出各種奇奇怪怪的（de）問（wèn）題，忍俊不禁。
全國中小學知識產（chǎn）權教育試（shì）點學校——奎屯市第二中學位於新疆西北部，建在一（yī）座從高（gāo）山、草原和戈壁裏開墾而出的（de）城市之中。2002年，鄧開平來到奎屯市第二中學擔任科技教師和科技輔導（dǎo）員。這些年，他指導學生們進行發明創（chuàng）新、申請專利、四處（chù）參加創新比賽，孩子們得以從“以成績論英雄”的環境中打開另一扇窗戶，鄧開平也收獲了更多一分樂趣。
發光（guāng）發熱的創新精神
奎屯市第二（èr）中（zhōng）學始建於1959年，科技（jì）創新教育在新疆的中學裏起步（bù）較早。1998年,該校的小（xiǎo）發（fā）明作品《盲（máng）人（rén）插座》就曾在全國青少年科技創（chuàng）新大賽獲（huò）過（guò）銀獎。這些年，奎屯市（shì）第二中學組建了由鄧開平指導的科技興趣小組和由學校領導組成的知識產權教（jiāo）育領導小組，開展小發明、電腦（nǎo）機器人、航模、車模、風箏、手工藝品等創新與知識產權教育活動。
十多年的（de）教學（xué）經曆中，鄧開（kāi）平（píng）遇到了許多有天（tiān）分的學生。學生褚錦浩（hào）動手能力很強（qiáng），喜歡觀看網上（shàng）的視頻模仿著進（jìn）行（háng）創新（xīn），他利用家裏賣水果的紙箱（xiāng）、廢棄的注射（shè）器做發明，老師們都覺得材料有些粗（cū）糙，但他卻堅持這是“變廢為寶”，在創新比賽中贏得了裁判青睞。
楊瑞嘉在裁縫店裏看見（jiàn）有許多拉鏈棄置（zhì）不用，便用拉鏈做成包（bāo），拉開是可以綁東西的（de）繩子，拉起來可以裝東西，獲得了實用（yòng）新型專利（lì）授權，還在南（nán）京舉行（háng）的第28屆全國青少年科技創新大賽（sài）中獲得了三等獎。
年複一年，鄧開平迎來一撥又一撥的學生，他們（men）從上課、做作業的時間（jiān）中擠（jǐ）出縫隙進行發明（míng）創造，有時在（zài）學（xué）校留到晚上10點，有時周末也來。鄧開（kāi）平也得配合著時間（jiān）開展指導，幫忙使用電鑽進行焊接，保障學生的操作安全。看到學生創造出新（xīn）東西，在比賽中獲了獎（jiǎng），他會有種成就感。鄧開平認為，創（chuàng）新就是為了實現目（mù）標鑽研到底的過（guò）程，學（xué）生在（zài）中學時期養成的執著態度將來（lái）會成為工作中一筆寶貴的財富，“會發光發熱、受到（dào）認可的”。
一位學生盡管學習成績不好，但是喜歡發明創新，許多老師們焊接不（bú）好的細線他都能焊接好，現在在烏魯木齊從事與消防工程相關的工作；一位學生（shēng）特別喜歡編程，現（xiàn）在（zài）在深圳做程序（xù）員，負責機器人的研（yán）發……“他們都實（shí）現了自己的價值，不（bú）少人靠自己的努力還在烏魯（lǔ）木齊買房安了（le）家。”說起這些（xiē），鄧開平感到很欣慰。
見證日新月異的改變
技術的發（fā）展日新月異，這些年，學生學，老師也跟著一起學。參加政（zhèng）府科技（jì）部門組織（zhī）的培訓同時，鄧開平買了許多編程書籍，邊自學邊教學生做機器人；奎屯市知識產權局的工作人員每年來學校普及知識產權知識，老師也跟著學生們一起了解專利、商標、版（bǎn）權，從學生的發明中（zhōng）挑（tiāo）選有價（jià）值（zhí）的（de）創造提交專利申請，推薦參加創新比賽。
盲人水杯、一種消音麻將（jiāng）、自動（dòng）控製燃燒長度的蚊香……截至目前，奎屯市（shì）第二中學已獲得了34件專利授權，8次獲（huò）得全國青少年科技（jì）比賽金獎。鄧開平介紹，奎屯市第二中學2015年被納入自治區中小學“知（zhī）識產權（quán）創新實驗室”後，還由自治區知識產權局專項經費支持（chí），添置了3D打印機、多功能拆裝組合（hé）車床、組合鑽床、組合磨床、銑（xǐ）床、機械傳動等硬件設施。現在學校特別劃出（chū）一層樓用作機器人教（jiāo）室、航模（mó）室、小發（fā）明室、勞技室（shì）等。
如今，奎（kuí）屯市第二（èr）中學的創新亮點項目不僅有（yǒu）傳統的航模、車模等，還有（yǒu）機器人的設計製（zhì）作（zuò）。一位癡迷研發（fā）的機器人學生，考入浙江大學攻（gōng）讀相關專業，盡管父母是修鎖工人，家庭條件有限，但他在大三時被美（měi）國（guó）高校挑中，獲得了免去所有費用在美碩博連（lián）讀、專攻機器人研發（fā）的（de）機會，改變了自（zì）己的（de）命運軌跡。鄧（dèng）開（kāi）平說，以前不少家長（zhǎng）擔心創新耽誤孩子學習，但現在越來越多家長支持學生們的創新活動。
“我們這邊離得遠，內地接受新東西的速度相對要快，好在現在有各種（zhǒng）方式彌補這種距離。”鄧開平（píng）介紹，學校（xiào）最近還引入了遠程編程課程。學生們（men）坐（zuò）在教室裏，透過屏幕便可學習到遠（yuǎn）在3000多公裏外上海老（lǎo）師直播講授（shòu）的Scratch、python編程課程（chéng），跟上了機器人領域（yù）的前沿腳步。
“教育一個學生,影（yǐng）響一個家庭,帶動整個（gè）社會”。鄧開平為正在發生（shēng）的變化感到開心。“就跟數學、語文老（lǎo）師看到學生成績有提升（shēng）是一樣的（de），起碼讓學生多了一條（tiáo）路，給（gěi）他們多（duō）引了一個方向。”他對記者說。（知識產權報實習記者鄒碧穎）
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