在線上直播科學課教師的（de）指（zhǐ）導（dǎo）下，澄邁（mài）縣馬村學校學生開展科學小實驗。受訪者供圖
一根網線、一塊屏（píng）幕，串起文昌市文城中心小學和文城鎮（zhèn）逸夫小（xiǎo）學兩校的音樂課堂。資料圖
“同學們（men），風是（shì）什麽模樣？”近日，一堂主題為“風來了”的美術同步課在屯昌縣南呂中心小學開講。
“是小樹搖頭的（de）模樣！”“是風箏（zhēng）飛在天（tiān）上的模樣（yàng）！”……屯昌縣（xiàn）南呂（lǚ）中心小學老（lǎo）師的話（huà）音未（wèi）落（luò），屏幕（mù）另（lìng）一頭，屯昌縣南呂鎮（zhèn）鹿寨小學學生就爭先恐後地回答。與此同時，屯昌縣田寮小學、三嶺小學和大陸坡小學3所學校的（de）學（xué）生，也正通過屏幕一起（qǐ）在課堂上“追風”。
一（yī）根網線，一塊屏幕，拉近了城鄉學校的距離。這是（shì）屯昌（chāng）縣在教育數字（zì）化方麵的積極探索，也是數字賦能海南義務教育優質均衡發展和（hé）城鄉一體化（huà）的縮影。近（jìn）年來，一幕幕生動鮮活的數字化教育應用場景（jǐng），正在海（hǎi）南多所中小學校上演。
近期，我省印發文件，明確要把數字賦（fù）能義務教育優質均衡發展和城鄉一體化（huà）作為促進教育公平（píng）、優（yōu）化區域教育資源配置（zhì）的重要（yào）抓手，不斷縮小城鄉、區域（yù）和校際辦學差異，“數字+教育”正不斷煥發新的活力……
同步課堂
城鄉教育零時差（chà）
在萬寧市（shì）禮紀鎮中心學校的同步課（kè）堂教室裏，兩塊碩大（dà）的屏幕格外醒目。教室內的攝像頭和錄音器，可以（yǐ）幫助老師通過網絡向其他學校（xiào）直播傳送信（xìn）息。
啟動電腦、調試麥克風（fēng）音量、調整屏幕亮度……近日，作為課程主講教師，萬寧市禮紀鎮中心學校音樂教師黃齡有條不紊地進行課前準備。10分鍾後，這堂以“美麗（lì）的草原我的家（jiā）”為主題的音樂課，通（tōng）過大屏幕在萬寧市東澳（ào）鎮集（jí）豐進雄小學、萬寧市禮紀（jì）鎮新梅小學和萬（wàn）寧市禮紀鎮太陽小學同時開（kāi）講。
當優美的音樂旋律響起，黃齡一邊講解內蒙古的風土人情，一邊向（xiàng）學（xué）生們展（zhǎn）示蒙古族的舞蹈動（dòng）作。屏幕的另一頭，學（xué）生們聽得津津有味，還不時跟著邊唱邊舞。
這種在兩所或（huò）多所學（xué）校同時開講的課堂模式，被稱為（wéi）“同步（bù）課堂”，不同（tóng）學校的師生能通過網絡平台實現（xiàn）互動（dòng）互學。另一（yī）種數字化教育課堂模式是“專遞課堂（táng）”。課堂上，主講學校教師僅麵對聽講學校學生進行網絡授課，課程安排、授課內容與教學節奏更靈活。
近年來，為進一步探索利用信息化手段提升鄉村及（jí）薄弱中小學的教學水平，促進義務（wù）教育均衡發（fā）展，我（wǒ）省持續探索同步課堂和專遞課堂新範式，並選取部分學校開展同步課堂（táng）試點，不斷總結經驗，將好的經驗（yàn）做法複製推廣到更多學校。
截至目前，我省已實現全省鄉（xiāng）村小規模學校（xiào）同步課堂、專遞課堂全覆蓋，鄉（xiāng）村小規模學校同（tóng）步課堂、專遞課堂已累計（jì）開（kāi）課（kè）6萬（wàn）餘節，有力保（bǎo）障了1000餘（yú）所鄉村學校開齊、開足、開好英語、音樂、美術等課（kè）程，近20萬名學（xué）生受（shòu）益。
一塊屏幕（mù），不僅拉近了城鄉學（xué）校師生（shēng）學習（xí）交流的距（jù）離，為身處鄉村偏遠（yuǎn）教學點的學生們“速遞”優質教育資源，還點亮了他們求知、成才的夢想。在文昌市文城鎮逸夫小學，學生們聆聽哩哩美的悠揚旋律，希望（wàng）未來也能（néng）通過自己的（de）努力，將本土文化（huà）傳播（bō）到更廣闊的舞台（tái）；在白沙黎族自（zì）治縣打安鎮田表小學，學生們沉浸在美術作品的創作（zuò）中，感受美育的熏陶……
數字支教
點亮鄉裏娃的科學夢
今年秋季學期開學後，澄邁縣（xiàn）馬村學校（xiào）五（2）班（bān）學生（shēng）王卓凡，每（měi）周最期待的就是周三下午的科學課。
“為什（shí）麽啊？”麵對記者的疑問，這（zhè）個靦腆男孩撓了撓（náo）頭，然後小聲回答：“因為我從來沒上過（guò）這樣的課，感覺很好玩、很有趣（qù）。”
12月6日下午5時，王卓凡心心念（niàn）念的科學課開講（jiǎng），這節課的主題（tí）是“鍾表大（dà）師”。澄邁縣馬村學校教研（yán）室（shì）主任韋文瓊給（gěi）學生們發放了課（kè）程所需的科學實踐材（cái）料，學生們在網課引導下完成了鍾表模型製作。過去（qù），這樣的課程無法在我省部分鄉村（cūn）學校開設。“一些鄉村學（xué）校缺乏專職科學課教師，也缺乏開展科學（xué）課（kè）所需的教學設備，開設科學課成了一大難題。”韋文瓊說。
從今年4月起，我省教育（yù）部門聯合騰訊可持續社會價值（zhí）事業部、北京情係遠山（shān）公益基金會等單位，共同（tóng）推（tuī）進海（hǎi）南省“數字（zì）支教”公益項目，組織（zhī）80多名來自全國各地（dì）的教（jiāo）師通過網絡為我省鄉村學校開展課後延時服務，免費為學生開展線上直播（bō）科（kē）學課。
一節40分鍾的線上直播科學課，內容豐富，形式多樣。屏幕那頭，來自北京的誌願者老師用一段精彩的（de）科普知識開啟課程，隨後輔（fǔ）以豐富的圖片、生（shēng）動的（de）視頻，向學生們展（zhǎn）示了鍾表運轉的原（yuán）理。到了實操環節，在老師的逐步示範引導下，學生們將手中的材料製成了精致的鍾表模型。
“線上直播科學（xué）課讓孩子們‘打開窗戶看世界’。動手（shǒu）實踐環節，進一步拓（tuò）寬了學生們的視野，極大提升了他們的科學素養（yǎng）。”澄邁縣馬（mǎ）村學校校長李慶學表示。
40分鍾課程很快（kuài）就結束了，王卓凡仍意猶未盡。“我們之前還做過‘火山’噴發、燈光隧道小實驗……我（wǒ）很喜歡這樣的科學課（kè）！”王卓凡說。
線上直播科學課（kè），不僅讓學生從中受益，也讓教師深受啟發（fā）。“以前我上數學課，講到‘不規則物體體積’這個知識點時，不知道應該用哪種方式向學生生動（dòng）展示其中的原理。”韋文瓊說。後來，旁聽了線（xiàn）上直播的科學課後，韋文瓊發現北京的（de）誌願者老（lǎo）師在課件中運用（yòng）了大量動畫視頻，更便於學生理解和接受。他從中（zhōng）不斷學習（xí）、借鑒，豐（fēng）富課件內容，教學效果（guǒ）有了顯著提升。
省電教館有關負責人介（jiè）紹，截至目前，海南省“數字支教”公益項目已在儋州、澄邁、定（dìng）安、臨高、瓊（qióng）中（zhōng）等全省7個市縣的（de）鄉村學校開展，免費為114所學校4300餘名學生提供線上直（zhí）播科學課，共計開展“1對1”直播（bō）授課930餘（yú）次。
“數字+教（jiāo）育”
一（yī）點即辦、一趟不跑
“你好，我的孩子明年要上小學一年級，應該如何查詢可以入讀的學校（xiào）？”12月9日上午（wǔ），在首屆中國（海（hǎi）南）人才交流大會（huì）專場招才引智活動上（shàng），來自安徽的求職（zhí）者王女士向招聘人員谘詢。
“您可以在（zài）‘海易辦’App首頁找到‘海教通’專區，選擇‘學區查詢’後輸入學校或入住地址（zhǐ）等信（xìn）息就（jiù）能一（yī）鍵查詢。”在現場招聘人員的指（zhǐ）導下，王女士的問題很快迎刃而解。
線上平台，除了能幫助家長一鍵查詢學區，還能一鍵申請學位。海口市民馬先生告訴（sù）海南日報記者，幾年前，他給大女兒申請（qǐng）學位（wèi）時，要打印很多紙質材料送審。“自從有了（le）線上平台，今年給小（xiǎo）女兒申請學位，再也不用東奔西跑了。我們還可以通過平（píng）台實時（shí）查詢（xún）申請受理情（qíng）況及審核（hé）結果，便捷又高效”。
“我們與公安、住建等多個部門實現了數據共享，在‘海教通’平台上運用大數據、雲計算等數字技術，讓‘數據多跑路，家長少（shǎo）跑（pǎo）腿’。”數（shù）字海南教育行業線（xiàn）總監楊（yáng）仕煜介紹。
據統計，截（jié）至目前，“海教通”平（píng）台已為海口、三亞、儋州、文昌等我省（shěng）8個市縣1250所學校約17萬名（míng）學生提供服務（wù）。“根據不同（tóng）市（shì）縣的學情特點和需求，我們還進行了定製化設計。”楊仕煜說。
記者注意到，除了發揮“機器管入學”的功能，“海教通（tōng）”平（píng）台還開設了政務辦事、健康監測、考試服務、數字資源、學業服務（wù）、教（jiāo）育資（zī）訊等多個便民服（fú）務（wù）板塊。通過這個平（píng）台，中小學教師資格定期注冊等61項高頻辦事需求，“一點（diǎn）即辦（bàn）、一趟不跑”；有關部（bù）門及學校，可以通過“一（yī）張網”對學生健康狀況進行全周期動態管理……
此外，我（wǒ）省還不斷豐富（fù）數字化應用場景，建設（shè）海南省國家教育考試綜合管理（lǐ）平台，對（duì）考試招生工作（zuò）進行（háng）全程監管（guǎn）、提供成績單等電子證明服務、建（jiàn）成“雲上看考場（chǎng）”係統等。
乘“雲”而上，加（jiā）“數”發展。省教育廳有關負責人表示，下一（yī）步，我省將堅持“應用（yòng）為王、服務至（zhì）上、示範引領、安全（quán）運（yùn）行”導向，不斷推動數字化教育提檔升級，讓“數（shù）字+教育”不（bú）斷推動（dòng）人才培養模式改（gǎi）革創新，促（cù）進教育公平、提高教育質量，助推（tuī）海南自貿港基礎（chǔ）教育高質量發展。
數說
1
截至目前
鄉（xiāng）村小（xiǎo）規模學校同步課堂、專遞課堂
已累計開課6萬餘節
有力保障我省1000餘所鄉村學校
開齊（qí）開足開好英語、音樂、美術（shù）等課程
近20萬（wàn）名學生（shēng）受益
2
海南省“數字支（zhī）教”公益項目
已在儋州、澄邁、定安、臨高、瓊中等我省
7市（shì）縣為鄉村學校開展課後延（yán）時（shí）服（fú）務
免費為114所學（xué）校近4300名學生提供線上直播科學課
開展“1對1”直播授課約930次
3
我省目前已遴選培（péi）育（yù）111所
中小學教育信息化（huà）應用示範校
探索數字化條件（jiàn）下的新型教育（yù）教學模式
4
推廣國家中小學（xué）智慧教育平台應用
指導師（shī）生進（jìn）行實名注冊認證
目前全省總注冊用戶近60萬人
5
近（jìn）年來（lái）
我省不斷優化省級教育資源公共服務平台供給能力
開（kāi）通網絡學習空間120萬個
提供互動課堂、同步備課、網絡教研、課後作業等36個應（yīng）用功能
6
“海教（jiāo）通”智慧招生（shēng）平台（tái）
匯聚適齡兒童學（園）位（wèi）申請數據
截至目前
已為我（wǒ）省8市縣1250所學（xué）校
約17萬名學生提供服務
文\張琬茜輯
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