來源（yuán）時間為：2022-08-02
銀川（chuān）市興慶區第（dì）十九（jiǔ）小（xiǎo）學學（xué）生參加足球訓練。
平羅縣城關第三小學課後服務特色課程——速度（dù）輪滑。
青銅峽市（shì）第三小學學生上籃球（qiú）課。
銀川市興慶區第（dì）六小學學生（shēng）參加勞動實踐活動。
銀川市西（xī）夏區第（dì）十一小（xiǎo）學的（de）學生舞起“中華彩帶龍”，舞出精氣神。（本版圖片均由自治區教育廳提供（gòng））
編者按
2021年（nián）7月24日，中共中央辦公廳（tīng）、國務院辦（bàn）公廳《關於進一步（bù）減輕（qīng）義務教育階段學（xué）生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，首次將“減負”上升到國家層麵，第一次明確“主（zhǔ）戰場（chǎng）”既（jì）在校內（nèi），更有校外，標誌著我國中小學生減負治理開始走（zǒu）向學校教育提質增效、校外教育規範發展、協同治（zhì）理的格局。
寧夏（xià）全（quán）麵貫徹落實中央“雙減”決策部署，持續推（tuī）進“雙減”工作，營造基礎教育良好生態，在（zài）建（jiàn）設寧夏（xià）基礎教（jiāo）育高質量發展體係（xì）上做了（le）哪些努力，取得了哪些階段性成效？讓我們（men）一起來看這份答卷：
全區（qū）學科類培訓機構由1546家減少到93家，壓減94%；合規非學科類培（péi）訓機構由961家增加到1359家，增加398家。全區學科類培訓機（jī）構營轉非登記、培訓機構預收費監管和義務教育階段學校課（kè）後服務實現“3個100%”。近日，中央教（jiāo）育工作領導小組《教育工作（zuò）情（qíng）況》、國家《“雙減”工作專報》介紹（shào）了寧夏（xià）“雙減”工作做法，5個校（xiào）外培（péi）訓治理典型經驗入選（xuǎn）全國優（yōu）秀案例（lì）。
高位推動啟動“雙減”引擎
少年強，則國強（qiáng）。
少（shǎo）年，是國家未（wèi）來，民族希（xī）望。
長期以來（lái），中小學生負擔太重是我國教（jiāo）育最突出的問題（tí）之一，短視化、功利化問題沒（méi）有根本解決。此外，資本過度介入的教育（yù）培訓行業演變成逐利的“產品”。
讓教育回歸良好生態，是（shì）人民群眾的熱切期盼，更是國家和社會發展（zhǎn）的必然要求。
《意見》印發（fā）後（hòu），自（zì）治區黨委、政府高度重視，將“雙減”工作作為一項（xiàng）重（chóng）要政治任務和重大民生工程推進，要求各（gè）地各部門切實提高（gāo）政治站位，完（wán）善協調機製，形成工作合力，以社會滿（mǎn）意為目標，推動各項工作措施落地落實。
組建隊伍——成（chéng）立由自治區黨委、政府分管領導（dǎo）任雙（shuāng）組長、25個部門組成的專門協調機製，各市（shì）、縣（區）全部成立“雙減”工作領導小組和工作專班，形成（chéng）上下聯動（dòng）、部門協調的工作機製。在自治區教育（yù）廳增設校外教育培訓監管處。
建章立製——建立聯席會議、定期報告、舉報投訴、督查檢查、約談通（tōng）報、風險防控、宣傳會商7個機製；“雙減”工作堅持每周報告、半月調度、每月檢查、季度總結；全區上下形成黨委政（zhèng）府統一領導（dǎo）、教育部（bù）門牽頭抓總、職能部門各盡其責、社會（huì）力量廣泛（fàn）參（cān）與的工作格局。
政策指引——自治區及時出台“雙減”工作《實施方案》，配套印發30多份文件，為“雙（shuāng）減”工作提供了方向和依循……
在2021年秋季學期（qī）開學時，師生和家（jiā）長就明顯感覺到了新的氣（qì）象：作（zuò）業時長和總量（liàng）得到控製、考試測驗頻率明顯降（jiàng）低、校外培訓機構不再（zài）給課業負擔“加碼”，孩子（zǐ）們可以在校內選擇豐富多彩的特色課程（chéng）……“課業壓力明顯下降，孩子學習勁頭反而更（gèng）足了！”賀蘭縣德勝實驗小學負責（zé）人如（rú）是（shì）說。
形成（chéng）“雙減”合力構建育人新生態
“雙減”是一項係統工程，需要持（chí）續發力、久（jiǔ）久為功，也需（xū）要上（shàng）下一盤棋、多部門合力推進。寧夏充分發揮“雙減”協調機製作用，研究製定了“雙減”工作專門協調（diào）機製成員單（dān）位任（rèn）務清單（dān），列出幾（jǐ）十項任務事項並明（míng）確責任單位和（hé）完成時限。
根據任務清單，各相（xiàng）關部門定期會商、通力協作——自治區九部門聯合行動，聚焦（jiāo）證照登記、培訓行為（wéi）、師資隊伍、收費管理、廣告管控、安全隱患六個方麵20項重點任務（wù），集中開展“大引導、大摸底、大排查、大整治”百日會戰，堅決取締無（wú）證無照機構612家，整治安全隱患機構789家（jiā），壓減學科類機構1453家，全區50%的縣（區）學科類培訓機構（gòu）“清零”。
製定加強校外培訓廣告管控“18條”，監測校（xiào）外培訓廣告4054條（次），查處違法廣告案件6起，罰款20餘萬元。紮實開展學科類校外培訓治理“回（huí）頭看”，累（lèi）計排查機構758家，查處“假注銷、真運營”機構6家、隱（yǐn）形變異培訓63起。加強非學科類培訓機構管（guǎn）理，明確了（le）文化藝術、體育、科技三類培訓機構主管部門，分別出台機構（gòu）設置標準和管理辦法，開展非學科類機構起底大排查大（dà）摸底，堅持從（cóng）嚴審批、從嚴規範，實（shí）現資質（zhì）審核、預收費（fèi）監管（guǎn）、學生信息采集“3個100%”。
緊盯場所消防（fáng）、疫情防控、勞動用工、收費退費、人身（shēn）安全等防（fáng）範重點（diǎn），多部門聯合印（yìn）發預收費、聘用人員、培訓材料、消防、防疫等管理（lǐ）辦（bàn）法，建立相關（guān）防控台賬，教（jiāo）育、發改、民政、市場監管等部門開展（zhǎn）教育收費大檢查……一年來，全區清退培訓（xùn）費2940萬元（yuán），結清欠薪225萬元，嚴懲（chéng）違法違規培訓機構7家。
“作業革命”亮點紛呈打造（zào）“雙減”範本
作為“雙減”政策落地（dì）的主戰場，寧夏各義務教育階（jiē）段學校熱切響應號召，一年來“作業革命”如火如荼。
作業負擔過重是學生學業負擔的主要原因。寧（níng）夏中小學校深入研究作業設計，以問題為導向，用科學的方法、堅決的態度，瞄（miáo）準作業管理根深蒂固的老大難問題，各個擊破。
如何（hé）解決作業數量過多（duō）、學生作業時間過長的頑（wán）症痼疾？
賀蘭縣德勝實驗小學積極探索如何布置“雙（shuāng）減”背景下的新作業：從作業量、布置內容和（hé）作業批改三個方麵製定（dìng）方案，讓學生作業從“大鍋飯”變為了“自助餐”，不同學生真正實現各取所需（xū），因材施教，保護了學生（shēng）的學習積極（jí）性；嚴控作業總量，規定每天各科作業總量所需（xū）時長（zhǎng）平均不得超過1小時，整體作業量“不（bú）超載”；提高作業質量（liàng），優化作業形式，多布置一些“口（kǒu）頭作業”和（hé）“實踐作（zuò）業”，為（wéi）學（xué）生提供更多的（de）作業菜單，讓（ràng）學（xué）生擁有選擇（zé）作（zuò）業的權利和機會。
平羅縣（xiàn）陶樂第一小學，自“雙減”政策出台以來，聚焦（jiāo）提質減負主任務（wù），建立“作業（yè）博物館”收集學生各學科的、基（jī）礎性、跨學科（kē）、創新“精品”作業（yè）12種500餘件，同時還將“精品作業”製作成視頻定期在家長微信群中（zhōng）推送展評，深受（shòu）學生家長歡（huān）迎和好評（píng）。學校建立了以紅領巾超市和“作業先（xiān）鋒”徽章為主導的（de）作業獎勵（lì）機製。定期進行展評（píng），作業展評中獲獎的學（xué）生會獲得一定積分，學生拿積分可到紅（hóng）領巾超市兌換獎（jiǎng）品。連（lián）續3次獲得（dé）一等獎的學生被（bèi）授予“作業先鋒”徽章，積分、徽（huī）章兌換獎品有效激發了學生學習的積極（jí）性，增強了學生完成作業的自主性和（hé）內驅力。
青銅峽市分年級精準實施“作業革命”，讓作業不出校，實現減負增效。與（yǔ）此（cǐ）同時，提升課（kè）堂教學（xué）質量，19所學校（園）實行聯盟化、集團化辦學，組（zǔ）建4個智慧學區（qū）、11個吳忠市（shì）區域內在線互動課堂共同體，實現優質教育資源共享共用，做到減負提質。該（gāi）市信息化案例——《借“雲”起舞，青銅峽“三（sān）個課堂”風（fēng）景獨好》，榮獲全國在線教（jiāo）育優秀典型案例（lì）。
“減負的（de）同時也在提質（zhì），很大程度上促使老師們去研究作業（yè）、研（yán）究（jiū）課堂（táng）、研究（jiū）學生，在這個過程中，專業（yè）素養得到了很大提升（shēng）。”自治區教育廳基礎教育處負責人表示，寧夏各地還開展了校（xiào）內、校際作（zuò）業（yè）設計聯動教研，舉辦義務教育階段作業設計比賽和優質（zhì）作業設計案例展示交流等活動，學校通過設立作業（yè）“積分超市”，開展優秀作業班級、年級、校級（jí）三（sān）級展評，這些措施極大促進了教師（shī）係統（tǒng）化（huà）選編、改（gǎi）編、創編作業能力（lì）的提升。全區（qū）中小學生在規定時間完（wán）成作業（yè）的比例達97%。
答好課後（hòu）服務“必答題”校園煥發絢麗色彩
“雙減”實施後，各地陸（lù）續推行課後（hòu）服務“5+2”模式（shì）。來自寧夏教育部（bù）門的統計數（shù）據顯示，義（yì）務教育階段學校全部開展課後服務，學生參與率達87%。根據教育部監測，寧夏（xià）95.9%的家長、95.8%的學生對學（xué）校減負提質表示滿意。
1年來，各地不斷豐富和（hé）拓展課後服務的內容，研究動靜結合的課（kè）後服務體係，讓課後（hòu）服務成為促進學（xué）生德（dé）智體美勞全麵發展的創新實踐。
盛夏酷暑，烈日當空，中衛市沙坡頭區中小學生勞動教育實（shí）踐基（jī）地（金銀花基地）迎來了一批中小學生，參加沙坡頭區教育（yù）係統開展（zhǎn）的“踐行勞動教育體驗生活樂趣構建和諧生態”勞動（dòng）教育研學實踐活動。
一天（tiān）的研學實（shí）踐（jiàn）活動有軍事隊列訓練、生（shēng）態（tài）保護、國防教育、勞動工具的認知、室外野炊展示（shì）、農作物修剪及種植等7個方麵的課程學習，同學們相互協（xié）作克服各種困難，在教官和老師們的指導和幫助下，完成了相關活動任務。
“沙坡頭（tóu）區17所學校6100餘名師生參與勞動教育研學活動，實現勞動教育課（kè）程融合發展。”中衛市沙坡頭區教育局工（gōng）作人員（yuán）荊煒明（míng）介紹。
如何讓“五育（yù）並舉”更好地融（róng）入學生日常？
沙坡頭區的答案是“1+N”。今年全（quán）麵啟（qǐ）動以“課業（yè）輔導+綜合素質（zhì）拓展”的“1+N”課後服務工作，設置經典閱讀、詩詞（cí）賞析、習慣養成、趣味編程……特色足球、手工製作、勞動實踐等特色亮點綜合素質拓展類項目，使“五育並舉”貫穿始終。中衛九中、中衛五小、中衛十二小（xiǎo）等學校，通過聘請校外專業人士入校開展機器人、籃球、書法等亮點活動，彰顯學校辦（bàn）學特色，獲得家（jiā）長、學生（shēng）高度讚許，課後服務吸（xī）引力顯著增強。
在實施“雙減”過程中，固原市原州區呈現出“多點開花，各有特色”的效果。
福建師（shī）範大學第23屆研究生支教團寧夏分隊在楊郎中學（xué）小（xiǎo）學部開展了為（wéi）期一年的“科（kē）技奇妙遊”主題活動，以“認知—探索—創造”為主（zhǔ）線，利用課後服務時間，先後帶領（lǐng）18個班級、740餘人次，一起走進科（kē）學世界（jiè）。通過開設趣味科普課堂、科（kē）技館參觀、模型製作（zuò）等形式，實現線上與線下聯動（dòng）、理論與（yǔ）實踐結合，帶領孩子們體驗了一（yī）場探索科學的奇妙旅程。
這些與聲學、力學、光學、電磁學等領（lǐng）域相關的科技（jì）設備集知識
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