以趣育德（dé），武漢市（shì）魯巷實驗小學的德育20年2023-09-0716:59來源：新華社客戶端湖北到：
近日，教育部公（gōng）示（shì）《教（jiāo）育部關（guān）於批（pī）準2022年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》，洪山區武漢市魯巷實驗（yàn）小學《以趣（qù）育（yù）德：小（xiǎo）學“興（xìng）趣德育”實踐與理論探索20年》榮（róng）獲國家基礎教育教學（xué）成（chéng）果二等獎。
該項榮譽的獲得，是武漢市（shì）魯（lǔ）巷實驗小學基於多年興（xìng）趣教（jiāo）育實踐（jiàn）進行小學興趣教育深化研究的成果。該項研（yán）究成果還同時榮獲武漢市基礎教育教學成果一等獎和湖北省基礎（chǔ）教育（yù）教學成果評選一等次教學成果。
國內首次立德樹人的全新的（de）視域
2001年，武漢市魯巷實驗小學正式提出並開始實施“興（xìng）趣德（dé）育”，這是國內首次提出“興趣（qù）德育”理念，為落實學校立德樹（shù）人的根本任務提供了一種全新的（de）視域。
何（hé）為“興趣德育”？
“‘興趣德（dé）育’就是讓學生在自己（jǐ）感（gǎn）興趣的活（huó）動中（zhōng）自覺地規範行（háng）為，是充分利用學生的（de）興趣進行的德育，並（bìng）在德育過程中保護和發展學生的興趣。”據學校負責人介紹，早在1990年，學校就開啟了興趣教育研究。在興趣教育研究（jiū）過程中，大（dà）家發（fā）現已有的興趣教育研（yán）究多關注的是如何利（lì）用學生的興（xìng）趣來（lái）提升課堂教學效果、組織課外活動等，很（hěn）少將興趣與德育聯係起來。“八五”期間學校在進行“快樂德育”的研究過程中（zhōng）發現興趣具有獨特的育德功能，2001年起，學校正（zhèng）式提出“興趣德育”，並開啟了相（xiàng）關的係統研究和實踐。
在長期“興（xìng）趣德育”探索中，學校基於（yú）德育“知情意行”四要素，形成了“激趣-生趣-怡趣-揚趣”的德育“四趣”模式：以“知”激趣提高道德認識，以“情”生（shēng）趣陶冶（yě）道德情操，以“意”怡趣鍛（duàn）煉道德（dé）意誌，以“行”揚趣培（péi）養道德（dé）行為。
以“趣”字（zì）貫穿教育始終（zhōng），該（gāi）模式既適用於國家課程的實施，又貼合（hé）了“興趣德育”活動（dòng）課程，無聲地將立德（dé）樹人目標融入各（gè）學科教學及各類德育活動（dòng）之中，進一步鑄（zhù）牢了育（yù）人根基。
積（jī）趣成長七大活動體（tǐ）係（xì）覆蓋六年小學生活
秉（bǐng）承“基於興趣，發（fā）展興趣（qù），為學生自主發展和終身幸福奠基”辦學（xué）理念，武漢市魯巷實驗小學建構了“興趣德育”的頂層理念——“積（jī）趣成長尚德生活”。
2006年，學校（xiào）成（chéng）立了“興趣德育研究中心”，納（nà）入學校行政、年級組長及所有班主任教師，對學校的“興趣德育”工作（zuò）展開係統研究。在華中師範大學專家團隊、程麗芬校長的引領下，“興趣德育”不斷更新與發展。
通過729份問卷（juàn）統計分析，學校最終總（zǒng）結出學生的七大興趣傾向分別為結交的興趣、同情的興趣、合作的興趣、領導的興（xìng）趣、表現的興趣、模仿的（de）興趣、競賽的興趣，並以此構建了“興趣德育（yù）”七大活（huó）動體係，整個活動體係覆蓋學生六年的學習生活。
武漢市魯巷實驗小學二年級上冊的德育主（zhǔ）題班會內容（róng）囊括中國古代文化、傳統節日、學習生活習慣的養成和愛國情懷培養等等，均按七（qī）大興趣傾向設置（zhì）了主題和內容，班會（huì）內容和低年級學生（shēng）的發展規律相吻合，形（xíng）式多樣、幹貨滿滿。學校介紹（shào），單是針對“合作的興趣”，學校開展的活動就有班（bān）歌比賽（sài）、金色港灣、安全節、花兒少（shǎo）年紅色之旅、興趣閱讀聯盟等等，學生（shēng）能（néng）在（zài）豐（fēng）富（fù）的活動中，主動學習、善於思考、學會認同與欣賞他人。
據了解，以（yǐ）“興趣德育”的（de）七大活動體係為依托，學校還按照學生認知螺旋式發展的規律，本著低起（qǐ）點、小坡度、細操作、實訓練的要求，開發了“興趣德育”校本教材《興趣德育兩百步》，縱跨六個年級，每一步有主（zhǔ）題、有指導、有檢查、有評價，循序漸進地將小學階段（duàn）立德樹人的（de）根本任務落（luò）細落小落實，讓“興趣德育”工作易操作、有實效。
靜待花開“興趣苗圃”激發辦學（xué）新活力
近年來，15名同學獲評市（shì）級新時代好少年（nián）等榮譽稱號，8位教師獲評（píng）國家級、省部級榮譽，學校獲“2020年湖北省（shěng）文明校園”稱號，“興趣德育”的實踐與理論成果被應（yīng）用到洪山區47所小學以及海南、山西、西藏乃東縣教育局（jú）以及香港興德小學等10餘（yú）家單位的實踐中……經過20多年的探索，武漢市（shì）魯巷實驗小學形（xíng）成了完（wán）整的“興趣德育”實踐體係和理論框架，在實踐上，建構了“興趣德育”的目標、活動體（tǐ）係、實施途（tú）徑、實施策略和評價係（xì）統，在理論上，探明了“興趣德（dé）育”的（de）內涵、理念、機製（zhì）及原則，各種（zhǒng）獎項紛至遝來，學生道德（dé）品質明顯改善（shàn），教師德育工作能力（lì）明顯提升，學校立德樹人成效顯著增（zēng）強。
學校還自主研發了“興趣苗圃”評價係統，目前已獲得國家軟件著作（zuò）權。該（gāi）係統從學生的（de）品德、學習、勞動、健康、藝術、創新、興趣（qù）七個維度，運用互聯網+，實現了對內隱性特點的學生道（dào）德與品質進行趣化、量化管（guǎn）理，旨（zhǐ）在關注學生核心素養的（de）形成並進行評價，注重診斷、分析學生道德品質發展的狀況與特點（diǎn），弱化生硬道德評判，讓德育活動（dòng）成（chéng）為學生自己喜歡的事，形成了趣、巧（qiǎo）、活、實（shí）的特點，用“新評（píng）價”激發辦學“新活力”。
廿（niàn）載耕耘，春華秋實；風雨兼程，弦歌不（bú）輟。深耕德育20年，“興趣德育”已成為新時代（dài）武漢市魯巷實驗小學落實“立德樹人”根本任務的有效校本形態。無數學童從這（zhè）裏走出，擁抱更光明的未來。（洪山大學之城記者廖宇智通訊員林子）
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