來源時間為（wéi）：2023-09-12
一個詞的“誤會”，讓熊碧芳的（de）人生與特殊教育（yù）緊緊聯係在一起。
中（zhōng）考填報誌願時，出生在廣西富川瑤族自治（zhì）縣一個貧困家庭的熊碧芳，誤把（bǎ）特師當作培養特級教師而選擇了這個專業，進入桂林民族師範學校就讀。
1997年，熊碧芳作為特教老師（shī）在一所培智學校見習。一天，她帶著一名學生去買日用（yòng）品，在商店裏，因為孩子的反應比較慢，語言表達有些含糊不清，售貨員便不耐煩地大（dà）聲催（cuī）促（cù）。看到那個孩子怯生生又不知所措（cuò）的樣子，她的心好像揪在了一起。
“在我心目中，無論孩子健康與否，聰明與否，漂亮與否，都應該受到最起碼的尊重。”熊碧芳說，但在社會上，這些特殊孩子因為自身的缺陷，要得到別人平等（děng）的尊重很困難。那時她萌（méng）生（shēng）了一個念頭，將來一定要努力做一（yī）名優秀的特教老師（shī），讓特殊孩子得到應有（yǒu）的尊重。
1999年6月，廣西桂（guì）林市荔浦縣（2018年撤縣設市設立縣級荔（lì）浦市——記者注）教育局籌備創辦一所特殊教育學校，到（dào）桂林民族師範學校招老師，熊碧（bì）芳因此來到了荔浦。
受條件限製，荔浦縣特殊教育學校辦學（xué）之初隻能借用黃寨小學的教（jiāo）室辦班。1擔水桶、15套桌椅、15張床、1塊黑板、1個煤球灶、9名聾生、兩名專業老師、兩（liǎng）名（míng）生活（huó）老師就是當時這所（suǒ）學校的全部。
為了讓聾生盡快熟悉學（xué）習、生活的環境，擔任一年級班主任的熊碧芳，手拉手地（dì）帶著（zhe）孩（hái）子們認識食（shí）堂、廁所和（hé）宿舍（shě），教（jiāo）他（tā）們（men）穿衣、穿鞋、穿襪（wà），教他們學手語。除了教學，熊碧芳和鄒衝老師還主動承擔（dān）了學生的（de）日常生（shēng）活管理工作（zuò），每天他們都要帶學生到附近（jìn）的河裏洗衣服，帶他們上公共廁所。有孩子（zǐ）生病了，要帶著去醫（yī）院（yuàn）看（kàn）病，熬藥水（shuǐ）給孩子洗澡（zǎo）。
2003年（nián）9月，學校遭（zāo）受洪災，當時熊碧芳被任（rèn）命為校長。為了重建校園，她四處奔（bēn）走，爭取建校資金。一（yī）天夜（yè）裏，她（tā）從南寧出差回來，發現還沒滿周歲的兒子不在家，婆婆告訴她，兒子身體不舒服哭鬧著（zhe）找媽媽，孩（hái）子（zǐ）爸爸（bà）隻能（néng）背著他到外麵去哄睡。
當時桂林（lín）專門的特殊教育學校還很少，一些周（zhōu）邊區縣的家長也（yě）把孩子送來就讀。為了（le）方（fāng）便家長接送（sòng），學校平時周（zhōu）末不放假，在每個月月末（mò）連放4天假。一些長期住（zhù）宿在學校的孩子常（cháng）常半夜爬出圍牆，到街上吃夜（yè）宵，或是到網吧上網。熊碧芳還記得，每次夜（yè）裏接（jiē）到電（diàn）話（huà），她悄悄起床出門去找學生，丈夫就會默（mò）默跟在（zài）她後麵（miàn），用行動支持她。
2008年（nián）9月，8歲的輕度腦癱患兒小羅被送到學校時，還不能獨（dú）立行（háng）走（zǒu）。每天下課，熊碧芳都耐（nài）心細致地幫小羅戴好頭盔和護膝護腕，綁好沙袋，攙扶著他到操場一步一步練（liàn）習走路。從30米、50米，到100米……在熊碧芳的鼓勵和引導下（xià），小羅忍痛嚐試，反複練習（xí）。
一次，幫助小羅鍛煉時，小羅走（zǒu）得累了，突然撲倒在熊碧芳身上，摟著她的脖子哭了起來，“熊老師，我沒（méi）有（yǒu）媽媽了，媽媽嫌棄我不會走路，改嫁到了外地。”
“沒（méi）事，你還有老（lǎo）師呢。”
經過大（dà）半年的努力，小羅踉蹌著邁出了自己人生的第一步，熊碧芳也流（liú）下（xià）了欣慰（wèi）的淚水。為了（le）讓更多學生受益，她提出增設（shè）康複訓練課程的建議，開辟了“康教結合”的辦學（xué）新（xīn）路（lù）子。
特殊孩（hái）子會（huì）麵對很（hěn）多常人難以想象的困境，除了社會的偏見，還有來自家庭的壓力。有時看（kàn）到家長來學校（xiào）接孩子時的滿麵愁容，熊碧芳感到（dào）身上有種責任，要幫助這些特殊孩子自（zì）強自立，具備在（zài）社會上獨立生活的能（néng）力，避免因為沒有勞動技能，成為家庭的沉重負擔。
2006年6月，熊碧芳去香（xiāng）港考察學習（xí），看到當地自閉症的孩子經過教育培訓，很多人（rén）都順利地在庇護工廠就業（yè）。她認識到，盡管其所在學校的硬（yìng）件（jiàn）條件達不到香港特教機（jī）構的水平，但可以（yǐ）學習他們的教（jiāo）育理念。
回到荔浦後，熊碧芳開始嚐試進行教學（xué）改革，將社會實踐（jiàn）、家庭生活模擬引進校園（yuán），每（měi）天一個班，學生（shēng）輪流去食堂學習過秤讀秤、體驗洗菜等勞動。在班上（shàng）設置模擬（nǐ）小賣部，讓學生在售貨和買商品（pǐn）的（de）過程中（zhōng），掌（zhǎng）握識物、算賬、溝通的技能。
為了讓特殊孩子更好地融入社會，她利用周末跑遍縣裏大大小小的企業，洽談建立職業教育實訓基地。課堂教學之餘，學校組織學（xué）生去超市（shì）認識商品，去銀行學習（xí）存取款，去企業實習實踐。
有一次去校外實踐時，車（chē）還沒停穩（wěn），車（chē）上幾名聾生就急著跳下來，差點兒受傷。
“你把學生帶出去（qù）冒那麽大的風險（xiǎn），萬一（yī）出什麽事情誰擔（dān）責（zé）？”在嚐試新的教學（xué）模式的過程中，有人提出質疑：主管部門又沒有給學校提這（zhè）些任務要求，管好這些特殊（shū）學生的吃喝拉撒（sā）和安全，不出問題就行了，何必給自（zì）己找事兒。
熊碧芳回應道：“我們做一個事業也好，推動一項改革也好，如果總想著規避所有的風險，那肯定是（shì）幹不（bú）成事情的。”
2012年以（yǐ）來，熊（xióng）碧芳緊貼市場需（xū）求，在學校探索開設適合特（tè）殊學生的職業教育課程，並帶領（lǐng）老師開展自治（zhì）區（qū）職業教育的課題研究，主持完成自治區基礎教（jiāo）育教學改革提升項目和職業教育課題各一項，相關研究成果在廣西60多所縣級特教學校推廣應用。目前，學校已建成（chéng）汽車洗（xǐ）護、衣架加工、糕點製作等多個校內外職業教育實訓基地，為（wéi）特殊學生融入社會打開了一扇窗。截至目前，荔浦特校已有6名聾生考上大學，80多名學生畢業後順利（lì）就業，圓了上學夢、就業夢。
在24年（nián）的從教生涯裏，熊碧芳先後榮獲全國特教（jiāo）園丁、自（zì）治區優秀共產黨員、自治區扶殘助殘先進個人、廣西“三八”紅旗手等多項榮譽。今年9月10日，在第（dì）39個教師節來臨之際，北（běi）京再傳佳音（yīn）：授予熊碧芳2023年全（quán）國“最美教師”稱號。
9月10日10時30分，接到中青報·中青網記者電話時，熊碧芳剛收拾好教具，正準備出門給一名自（zì）閉症孩子上門送教。前一天晚上她剛從北京參（cān）加完優秀教師座談會歸來（lái），來不及休息，她（tā）又奔走（zǒu）在特教一線，補上“這段（duàn）時間欠下的好多課”。
中青報·中青網記者謝洋通訊員周俊遠
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